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自工作之日起，从初中到小学高段，班主任工作还从没有卸任过呢，但担任小学一年级的班主任工作于我来说，还真是大姑娘上轿，头一遭呢。但是任务分给我了，虽内心忐忑，却还是硬着着头皮接了下来。说真的，当时真有一种我不上断头台谁上的悲壮呢。
开过新生家长会的当天下午，孩子们来学校，当我站在他们面前，看着那一双双明亮如闪烁在天际的星星的眼睛，我的嘴角不由的向上弯，向上扬，但当我把自己在网上搜到的那些应该强调的习惯要求讲完之后，耳边听到的是隔壁班级正在训练的口号，我突然恐惧了，那一刻，我觉得自己似乎孤零零站在时间的荒野，不知来路，亦不清楚去路，只是感到无边的无助将我吞没……这一切让我看不到边，因为我深深的知道一年级这个起始阶段的重要，它不仅是孩子们行为习惯的养成期，还是孩子创新思维形成的关键期，更是学习兴趣的形成期，而这一切就要看我这个班主任了。有人说：“会当班主任的累三个月，不会当的累三年。”这51张白纸，我该如何谱写呢？……今天，带完了这个关键的一年级，迎来了二年级，我不禁轻轻的闭上眼睛去回味那酸辣苦甜的一幕幕：
案例：
其一：班上有个叫好好的孩子，家里条件优越，爸爸离婚后再婚，和年轻的妈妈生下了这么一个宝贝蛋儿，也算是老年得子吧，再加上孩子长得可爱异常：白白胖胖的圆脸，细细的眼睛，深深的凹进去的嘴巴，一笑露出两个似隐似现酒窝…… 所以家里人，从父母到保姆，极尽呵护，只要不要天上的星星，父母都会想尽一切办法满足孩子，从不让孩子受半点委屈。但是这个孩子有点自闭，从不轻易和人交流，下了课，经常双手做出打电话的动作，而且，一会对着左边说两句，再扭过头对着右边的空气：“刚才那边出了一个紧急情况需要马上处理，你现在接着说！”或者又对右边说：“你稍等，我这儿又有一个电话过来。”或者在天井里一个人放开嗓子大叫，根本无视周围人的存在。一到上课吧，他要么就在自己的世界神游，要么就在本子上乱画一气，就是不好好听课。对于这样一个孩子，我想让孩子尽快的融入到班级当中，只有这样他才可能去遵守班级制度。于是，我先找了几个乖巧、懂得谦让、与人相处比较融洽的孩子，让他们下课多找好好玩，就这样慢慢的，一下课，好好逐渐和孩子们闹在一起了，虽然还是大嗓门喊得老师办公室都听得见，但是很少看到孩子一个人在天井、楼道自娱自乐了。每当看到他们快乐的身影，我感到特别的欣慰。
其二：2011年11月8日
随着时间一天天的推移，随着对周围环境的熟悉，“狡黠”的他对老师多次试验，他坚信老师爱他，于是，他变的优点肆无忌惮了，那天，我们学习后鼻韵母，好好一节课都埋着头在本子上乱画，等我走到他跟前，他赶紧把东西放进抽屉里了，等我走开，他又从抽屉里拿出东西继续画，几次三番，真可谓不屈不挠，我有点生气，想惩罚一下这个小东西，所以一下课，我留下了他，告诉他，如果能把今天所学的任务顺利掌握了，就可以上下节课的体育，否则我会留下他。当他听到这话后 ，不知怎么就爆发了，“霍”的一下子站起来，冲着我喊：“屁！你们这些王八蛋！”孩子们都惊呆了，望着我和他，这时张烨走过来说：“你怎么敢骂老师呢！……”话没说完，就被他的咆哮声淹没了：“滚！你们都滚开！”接着就要往出走。我气急了，想当初，处于叛逆期的半大小子也被我收拾的服服帖帖的，虽然在初中，经常会发生学生顶撞甚至打老师的事情，但那些孩子却在我面前特别乖。可今天竟有人挡着我的面骂我，这不是挑战我的忍耐极限吗？所以，我也大喝一声：
“站住！你干嘛去？你骂谁呢？！”
“就骂你们，怎么了？”明显的挑衅。
这时候，围观的孩子更多了，大家像看怪物一样看着好好，这个孩子更是失去理智了，哭着大声的咆哮：
“滚，都滚开！”
胆小的孩子都哆嗦了，无奈中，我只有强迫自己冷静下来，给他妈妈打了电话。一会他妈妈来了，告诉我说这几天孩子一直情绪激动，因为，前几天的考试，孩子考得不够理想，她收拾他了。而好好呢，看到妈妈来了，也平静了下来，没事人似的，亲昵的把头埋在妈妈怀里。妈妈也没再提发生的事情，轻描淡写的说，再也不要惹老师生气了。
事后，我和孩子谈话，谈到这件事，孩子羞愧的扑到我的怀里哭了，痛哭流涕的说他错了，他以后再也不了。我抚摸着孩子的头，告诉孩子只要改了，还是老师的好孩子。从此，我更多的给孩子关注和爱护，希望在我的呵护下，孩子能好起来，但还是事与愿违。
其三：2012年2月9日
今天是开学第二天，下午本来两节课后是兴趣小组，可是这是开学第一周，所以由班主任或科任老师来上。
按道理，刚开学，休息了一个漫长的寒假的孩子，再次回到生活了一个学期的熟悉的校园，孩子们一定会把自己最优秀的一面展现给老师和同学的。
这一节课没什么任务，所以就带着孩子门开始做练习册。做着做着题，我发现了和曹铭钰坐同桌的好好在很霸道的推着同桌，曹铭钰也真是一个好脾气的孩子，瞪着一双明亮的大眼睛，一脸无辜的无措的看着对方……看到这里，我忍不住了但还是尽量和颜悦色的问：“好好，干什么呢？”谁知，他根本无视我的存在，眼睛一斜，眯缝着眼睛，挑衅的撇着嘴，然后微笑着躺在了凳子上……“淡定，淡定。”我告诉自己，“不生气……平静……”“好好，你这样，别人怎么坐呢？”谁知道他听了我的话，竟然冲我大喊：“我就这样，有什么大不了？！”对于这样一个孩子，我不知道怎么办，我领教过，我拿他完全没有办法！他会跟你大喊大叫大骂，他会冲着全班大骂，他会踢桌椅板凳……我只有强压着火，尽量语气平和的说：“好好，你是个聪明孩子，一定会控制自己的情绪的。我们在上课，别喊了，好吗？”并试着走过去，摸摸他的头，他的情绪似乎稳定了一些。
对于这样一个孩子，你太关注他似乎不太好，会助长他的坏脾气；不理他，冷落他，似乎更糟，他会狂躁不已，怎么办呢？！
其四：2012年2月10日 今天是星期五，早上，我们在吃早饭时，好好来了，他从来都不在学校吃早饭，只有午饭在学校吃，他一进教室就脱去外套，赞华老师看见了，关切的说：“好好，不敢脱衣服，小心感冒！”谁知这个不识好歹的好好不但没接受老师的关心，却硬邦邦甩过来一句：“关你什么事？贱的很！”“你说什么呢？”我和王老师异口同声的问道。好好双手抱在胸前，扭过头不再理我们了。唉，这个不知好歹的孩子，我多希望是自己的耳朵出问题了！下课后，叫来他问：“你早上说什么？”无语，坏笑，阴谋得逞后的坏笑，一副看你把我怎么样的笑。“你说王老师什么？”“我说他贱！”全然无所谓的样子。“嗯，好好很勇敢呢，敢于面对自己的问题，下一步就是改正了，对不对？”可对方无语，看着外面笑。
忽然间，我觉得自己的语言在这个孩子面前的苍白无力。我突然觉得和他说什么都是多余的。
中午吃饭时，身为餐饮管理员的好好一看今儿的饭不合自己胃口，就坐在门口的管理员专座上生闷气，不来打饭。为什么让他当这个餐饮管理员呢，就是想让他以此严格要求自己。刚开始还好，也还确实起了一些作用。他不挑食了，原来只吃米饭，后来什么都吃，如果想剩在碗里，只要你鼓励他说：“我们好好现在可优秀了，早已经不挑食了。”他就会听话的把饭吃了，可慢慢的，这招不凑效了。这不，今天就要“罢饭”了。我边给其他孩子打饭边说：“好好，快来吃饭！”谁知，正在生气的他，听到我的话，就像点燃的炮仗似的，一下爆了开了：“我就是不吃，咋啦？”有点挑衅，我没在意，继续劝说：“不吃饭，下午肚子饿的怎么上课呢？”“关你什么事？！”声音大的吓人，吃过饭洗完餐具的孩子听见喊声，惊恐的看着他。“滚！滚！滚”看到自己被围观，他更生气了，边冲大家喊边踢向桌子，不解气，又一把抓起讲台上的小圆凳，狠狠的向地上砸去……门外，厨房的师傅们诧异的的探头向里边望……
那一刻，我真是黔驴技穷了，到办公室取来电话，给他妈妈打电话，让他妈妈把孩子先领回去冷静冷静（他们家就在学校附近住）。
一会，他妈妈来了，领走了他。望着他们的身影，我想起来去年元旦前的三跳运动会，你们班参赛时（一长8字竞速中），他跳了一个后，就走之大吉了，我当时也没在意，等我回到办公室后，生病呆在办公室的儿子告诉我说：“妈妈，我从操场回来后，王看到好好在办公室玩你的电脑。我就说他‘这是老师办公用的，不是给你玩的，我妈妈从来都不让我动学校电脑，你怎么还玩起了游戏呢？！’他才走了……”儿子气呼呼的告诉我，“还有，妈妈，他还动你的印章了，给自己的脸上盖了好多印章呢！”……
对于这样一个孩子，除了给予他更多的关注外，就是宽容。
孩子的爸爸妈妈常年忙于生意，孩子跟着保姆长大，而父母总觉得欠了孩子，一味的迁就、甚至姑息，只要孩子想要的，只要自己能办到的，一定不打折扣的满足孩子，所以，在孩子内心他特别需要关爱，也由此而产生了许多不安全感，产生了许多戒备，同时，他在内心深处，也特别需要别人的认可、关注……所以一直以来，我对他特别关注，也分外宽容。但可悲的是，这些非但没有感化他，相反却让他更加肆意妄为。
其五：2012年3月28日
这几天，好好特别狂躁，看到我进教室，总是嘴里“哼！”的一声，这孩子唯恐我听不见，所以呀总要把嗓门无限放大，似乎看看怎样把我激怒，看我气急败环的样子，然后看我的笑话。我不能上当。所以每次我都装着听不见，现在为了维护正常的教学，只要他不过分，我绝不会在班上批评他，总是下课带他到办公室进行个别谈话，可一到办公室，这家伙就笑嘻嘻的，一会伸出手默默我的脸，一会过摇摇我的胳膊，使我们的谈话根本无法顺利进行……
今天，我一走进课堂，他又是“哼”了无数遍，最后干脆上去躺在了桌子上，翘起脚，我实在忍无可忍，停下来，走过去，厉声命令：“好好，下来！”说着把他拖了下来，他大概没料到会发生这种事情，愣了一下，于是很快的发作了，大哭着使劲去踢桌子，但不幸的是陈昱彤挂在桌边的饭缸却遭了连带罪，被踢得变了形。孩子们看到这样，都捂起耳朵，来迎接他的狮吼功。恰巧，铃声响了，我故作平静的对孩子们说：“下课了，大家活动去吧。”然后拖着好好的手，进了办公室，一进门，我“砰”的关上门，然后非常严厉的告诉好好：“我爱你，关心你，是因为你是我的学生，所有的孩子我都爱，我可以给你母亲般的关爱，但是请你搞清楚，我不是你妈，所以不会给你胡搅蛮缠的机会，也不会再纵容你！真正的爱，是对你严格要求，而不是姑息纵容！从今天开始，请你时刻记得这儿是学校，你是学生，我是你的老师，你和别人一样，我不会给你任何特殊的关爱！我说完了，你同意吗？”好好大概从来没有想到会是这样一种结果，一直以来，他用他孩子的“狡黠”发现，他越是“闹”，我对他要求越松，却没想到今天会是今天这个样子，所以一时之间沉默了。最后点点头，出去了。
从此，我也有意“冷”了他一段时间，不再对他特殊的关爱。当然，他表现好的、进步的地方，我也给予适时的肯定鼓励。慢慢的，他边了，不再在课堂上大喊大叫了，也不在跟我对着干，来博取更对哦的爱了，虽然纪律性、自律性还是有待大幅度的提高，但是我已经很欣慰了。
从上述案例中，我不断的反省分析，得出以下结论：
一、学校教育：
1、要宽容，但要有“度”。
好好是一个特别希望得到老师关爱的孩子，而且他是一个善于发现的聪慧的孩子，他发现，他每闹一次，老师就会对他要求送一点，而且老师会更爱她，所以，他会像给父母撒娇一样，这样他会获得更多的爱和关注，甚至特殊待遇。因此，作为老师，对这样的孩子既要爱他、关注他，也要根据他的情况对他提出相应的要求，要宽容孩子，但不是无原则的宽容，要告诉孩子你的底线，超于底线，是不可能得到原谅，更别说关爱了。
2、要善于发现孩子的闪光点、放大闪光点。
作为老师，有一颗父母心，这时不够的，还应有一双伯乐的眼睛，善于发现孩子的有点，并无限的放大。特别是对问题孩子。
3、要求要做到因人而异，引导要做到有的放矢。
要做到因人而异，教育要做到有的放矢，首先，老师的广泛的了解孩子的一切，比如，性格、处事方式、思维方式、家庭教育情况，然后有针对的性对不同的孩子提出不同的要求，教育时做到心中有数，对症下药，有的放矢。
二、家庭教育：
1、宽严有度，切勿宠溺。
大家都知道，宠溺有害，对于一些家庭来说，他们过多地关注孩子，使孩子自私任性，不考虑他人感受；过分满足，唯孩子是尊，会导致孩子霸道、骄傲、目中无人，事事以自我为中心，稍有不顺，就无法接受；缺乏约束，甚至被孩子控制，这样会导致孩子无行为标准，刁蛮任性，为所欲为。所以，作为父母，在教育孩子的问题上，切勿无原则的去爱，一定要宽严有度，不能过分宠溺。
2、教育观点要达成一致。
父母的教育观和方法上要一致，小事上要注意，需要开诚布公，互相谅解。如果教育不一致，会造成很多恶果：影响力相互抵消、父母的威信降低、孩子会无所适从、会造成双重人格、会影响心理健康等等。
有句话说得好：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”对于这些特殊的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，就会有收获，而是需要我们用心来守候的！让我们相信种子，相信岁月吧，相信他会开出一朵艳丽无比的花儿吧！
开过新生家长会的当天下午，孩子们来学校，当我站在他们面前，看着那一双双明亮如闪烁在天际的星星的眼睛，我的嘴角不由的向上弯，向上扬，但当我把自己在网上搜到的那些应该强调的习惯要求讲完之后，耳边听到的是隔壁班级正在训练的口号，我突然恐惧了，那一刻，我觉得自己似乎孤零零站在时间的荒野，不知来路，亦不清楚去路，只是感到无边的无助将我吞没……这一切让我看不到边，因为我深深的知道一年级这个起始阶段的重要，它不仅是孩子们行为习惯的养成期，还是孩子创新思维形成的关键期，更是学习兴趣的形成期，而这一切就要看我这个班主任了。有人说：“会当班主任的累三个月，不会当的累三年。”这51张白纸，我该如何谱写呢？……今天，带完了这个关键的一年级，迎来了二年级，我不禁轻轻的闭上眼睛去回味那酸辣苦甜的一幕幕：
案例：
其一：班上有个叫好好的孩子，家里条件优越，爸爸离婚后再婚，和年轻的妈妈生下了这么一个宝贝蛋儿，也算是老年得子吧，再加上孩子长得可爱异常：白白胖胖的圆脸，细细的眼睛，深深的凹进去的嘴巴，一笑露出两个似隐似现酒窝…… 所以家里人，从父母到保姆，极尽呵护，只要不要天上的星星，父母都会想尽一切办法满足孩子，从不让孩子受半点委屈。但是这个孩子有点自闭，从不轻易和人交流，下了课，经常双手做出打电话的动作，而且，一会对着左边说两句，再扭过头对着右边的空气：“刚才那边出了一个紧急情况需要马上处理，你现在接着说！”或者又对右边说：“你稍等，我这儿又有一个电话过来。”或者在天井里一个人放开嗓子大叫，根本无视周围人的存在。一到上课吧，他要么就在自己的世界神游，要么就在本子上乱画一气，就是不好好听课。对于这样一个孩子，我想让孩子尽快的融入到班级当中，只有这样他才可能去遵守班级制度。于是，我先找了几个乖巧、懂得谦让、与人相处比较融洽的孩子，让他们下课多找好好玩，就这样慢慢的，一下课，好好逐渐和孩子们闹在一起了，虽然还是大嗓门喊得老师办公室都听得见，但是很少看到孩子一个人在天井、楼道自娱自乐了。每当看到他们快乐的身影，我感到特别的欣慰。
其二：2011年11月8日
随着时间一天天的推移，随着对周围环境的熟悉，“狡黠”的他对老师多次试验，他坚信老师爱他，于是，他变的优点肆无忌惮了，那天，我们学习后鼻韵母，好好一节课都埋着头在本子上乱画，等我走到他跟前，他赶紧把东西放进抽屉里了，等我走开，他又从抽屉里拿出东西继续画，几次三番，真可谓不屈不挠，我有点生气，想惩罚一下这个小东西，所以一下课，我留下了他，告诉他，如果能把今天所学的任务顺利掌握了，就可以上下节课的体育，否则我会留下他。当他听到这话后 ，不知怎么就爆发了，“霍”的一下子站起来，冲着我喊：“屁！你们这些王八蛋！”孩子们都惊呆了，望着我和他，这时张烨走过来说：“你怎么敢骂老师呢！……”话没说完，就被他的咆哮声淹没了：“滚！你们都滚开！”接着就要往出走。我气急了，想当初，处于叛逆期的半大小子也被我收拾的服服帖帖的，虽然在初中，经常会发生学生顶撞甚至打老师的事情，但那些孩子却在我面前特别乖。可今天竟有人挡着我的面骂我，这不是挑战我的忍耐极限吗？所以，我也大喝一声：
“站住！你干嘛去？你骂谁呢？！”
“就骂你们，怎么了？”明显的挑衅。
这时候，围观的孩子更多了，大家像看怪物一样看着好好，这个孩子更是失去理智了，哭着大声的咆哮：
“滚，都滚开！”
胆小的孩子都哆嗦了，无奈中，我只有强迫自己冷静下来，给他妈妈打了电话。一会他妈妈来了，告诉我说这几天孩子一直情绪激动，因为，前几天的考试，孩子考得不够理想，她收拾他了。而好好呢，看到妈妈来了，也平静了下来，没事人似的，亲昵的把头埋在妈妈怀里。妈妈也没再提发生的事情，轻描淡写的说，再也不要惹老师生气了。
事后，我和孩子谈话，谈到这件事，孩子羞愧的扑到我的怀里哭了，痛哭流涕的说他错了，他以后再也不了。我抚摸着孩子的头，告诉孩子只要改了，还是老师的好孩子。从此，我更多的给孩子关注和爱护，希望在我的呵护下，孩子能好起来，但还是事与愿违。
其三：2012年2月9日
今天是开学第二天，下午本来两节课后是兴趣小组，可是这是开学第一周，所以由班主任或科任老师来上。
按道理，刚开学，休息了一个漫长的寒假的孩子，再次回到生活了一个学期的熟悉的校园，孩子们一定会把自己最优秀的一面展现给老师和同学的。
这一节课没什么任务，所以就带着孩子门开始做练习册。做着做着题，我发现了和曹铭钰坐同桌的好好在很霸道的推着同桌，曹铭钰也真是一个好脾气的孩子，瞪着一双明亮的大眼睛，一脸无辜的无措的看着对方……看到这里，我忍不住了但还是尽量和颜悦色的问：“好好，干什么呢？”谁知，他根本无视我的存在，眼睛一斜，眯缝着眼睛，挑衅的撇着嘴，然后微笑着躺在了凳子上……“淡定，淡定。”我告诉自己，“不生气……平静……”“好好，你这样，别人怎么坐呢？”谁知道他听了我的话，竟然冲我大喊：“我就这样，有什么大不了？！”对于这样一个孩子，我不知道怎么办，我领教过，我拿他完全没有办法！他会跟你大喊大叫大骂，他会冲着全班大骂，他会踢桌椅板凳……我只有强压着火，尽量语气平和的说：“好好，你是个聪明孩子，一定会控制自己的情绪的。我们在上课，别喊了，好吗？”并试着走过去，摸摸他的头，他的情绪似乎稳定了一些。
对于这样一个孩子，你太关注他似乎不太好，会助长他的坏脾气；不理他，冷落他，似乎更糟，他会狂躁不已，怎么办呢？！
其四：2012年2月10日 今天是星期五，早上，我们在吃早饭时，好好来了，他从来都不在学校吃早饭，只有午饭在学校吃，他一进教室就脱去外套，赞华老师看见了，关切的说：“好好，不敢脱衣服，小心感冒！”谁知这个不识好歹的好好不但没接受老师的关心，却硬邦邦甩过来一句：“关你什么事？贱的很！”“你说什么呢？”我和王老师异口同声的问道。好好双手抱在胸前，扭过头不再理我们了。唉，这个不知好歹的孩子，我多希望是自己的耳朵出问题了！下课后，叫来他问：“你早上说什么？”无语，坏笑，阴谋得逞后的坏笑，一副看你把我怎么样的笑。“你说王老师什么？”“我说他贱！”全然无所谓的样子。“嗯，好好很勇敢呢，敢于面对自己的问题，下一步就是改正了，对不对？”可对方无语，看着外面笑。
忽然间，我觉得自己的语言在这个孩子面前的苍白无力。我突然觉得和他说什么都是多余的。
中午吃饭时，身为餐饮管理员的好好一看今儿的饭不合自己胃口，就坐在门口的管理员专座上生闷气，不来打饭。为什么让他当这个餐饮管理员呢，就是想让他以此严格要求自己。刚开始还好，也还确实起了一些作用。他不挑食了，原来只吃米饭，后来什么都吃，如果想剩在碗里，只要你鼓励他说：“我们好好现在可优秀了，早已经不挑食了。”他就会听话的把饭吃了，可慢慢的，这招不凑效了。这不，今天就要“罢饭”了。我边给其他孩子打饭边说：“好好，快来吃饭！”谁知，正在生气的他，听到我的话，就像点燃的炮仗似的，一下爆了开了：“我就是不吃，咋啦？”有点挑衅，我没在意，继续劝说：“不吃饭，下午肚子饿的怎么上课呢？”“关你什么事？！”声音大的吓人，吃过饭洗完餐具的孩子听见喊声，惊恐的看着他。“滚！滚！滚”看到自己被围观，他更生气了，边冲大家喊边踢向桌子，不解气，又一把抓起讲台上的小圆凳，狠狠的向地上砸去……门外，厨房的师傅们诧异的的探头向里边望……
那一刻，我真是黔驴技穷了，到办公室取来电话，给他妈妈打电话，让他妈妈把孩子先领回去冷静冷静（他们家就在学校附近住）。
一会，他妈妈来了，领走了他。望着他们的身影，我想起来去年元旦前的三跳运动会，你们班参赛时（一长8字竞速中），他跳了一个后，就走之大吉了，我当时也没在意，等我回到办公室后，生病呆在办公室的儿子告诉我说：“妈妈，我从操场回来后，王看到好好在办公室玩你的电脑。我就说他‘这是老师办公用的，不是给你玩的，我妈妈从来都不让我动学校电脑，你怎么还玩起了游戏呢？！’他才走了……”儿子气呼呼的告诉我，“还有，妈妈，他还动你的印章了，给自己的脸上盖了好多印章呢！”……
对于这样一个孩子，除了给予他更多的关注外，就是宽容。
孩子的爸爸妈妈常年忙于生意，孩子跟着保姆长大，而父母总觉得欠了孩子，一味的迁就、甚至姑息，只要孩子想要的，只要自己能办到的，一定不打折扣的满足孩子，所以，在孩子内心他特别需要关爱，也由此而产生了许多不安全感，产生了许多戒备，同时，他在内心深处，也特别需要别人的认可、关注……所以一直以来，我对他特别关注，也分外宽容。但可悲的是，这些非但没有感化他，相反却让他更加肆意妄为。
其五：2012年3月28日
这几天，好好特别狂躁，看到我进教室，总是嘴里“哼！”的一声，这孩子唯恐我听不见，所以呀总要把嗓门无限放大，似乎看看怎样把我激怒，看我气急败环的样子，然后看我的笑话。我不能上当。所以每次我都装着听不见，现在为了维护正常的教学，只要他不过分，我绝不会在班上批评他，总是下课带他到办公室进行个别谈话，可一到办公室，这家伙就笑嘻嘻的，一会伸出手默默我的脸，一会过摇摇我的胳膊，使我们的谈话根本无法顺利进行……
今天，我一走进课堂，他又是“哼”了无数遍，最后干脆上去躺在了桌子上，翘起脚，我实在忍无可忍，停下来，走过去，厉声命令：“好好，下来！”说着把他拖了下来，他大概没料到会发生这种事情，愣了一下，于是很快的发作了，大哭着使劲去踢桌子，但不幸的是陈昱彤挂在桌边的饭缸却遭了连带罪，被踢得变了形。孩子们看到这样，都捂起耳朵，来迎接他的狮吼功。恰巧，铃声响了，我故作平静的对孩子们说：“下课了，大家活动去吧。”然后拖着好好的手，进了办公室，一进门，我“砰”的关上门，然后非常严厉的告诉好好：“我爱你，关心你，是因为你是我的学生，所有的孩子我都爱，我可以给你母亲般的关爱，但是请你搞清楚，我不是你妈，所以不会给你胡搅蛮缠的机会，也不会再纵容你！真正的爱，是对你严格要求，而不是姑息纵容！从今天开始，请你时刻记得这儿是学校，你是学生，我是你的老师，你和别人一样，我不会给你任何特殊的关爱！我说完了，你同意吗？”好好大概从来没有想到会是这样一种结果，一直以来，他用他孩子的“狡黠”发现，他越是“闹”，我对他要求越松，却没想到今天会是今天这个样子，所以一时之间沉默了。最后点点头，出去了。
从此，我也有意“冷”了他一段时间，不再对他特殊的关爱。当然，他表现好的、进步的地方，我也给予适时的肯定鼓励。慢慢的，他边了，不再在课堂上大喊大叫了，也不在跟我对着干，来博取更对哦的爱了，虽然纪律性、自律性还是有待大幅度的提高，但是我已经很欣慰了。
从上述案例中，我不断的反省分析，得出以下结论：
一、学校教育：
1、要宽容，但要有“度”。
好好是一个特别希望得到老师关爱的孩子，而且他是一个善于发现的聪慧的孩子，他发现，他每闹一次，老师就会对他要求送一点，而且老师会更爱她，所以，他会像给父母撒娇一样，这样他会获得更多的爱和关注，甚至特殊待遇。因此，作为老师，对这样的孩子既要爱他、关注他，也要根据他的情况对他提出相应的要求，要宽容孩子，但不是无原则的宽容，要告诉孩子你的底线，超于底线，是不可能得到原谅，更别说关爱了。
2、要善于发现孩子的闪光点、放大闪光点。
作为老师，有一颗父母心，这时不够的，还应有一双伯乐的眼睛，善于发现孩子的有点，并无限的放大。特别是对问题孩子。
3、要求要做到因人而异，引导要做到有的放矢。
要做到因人而异，教育要做到有的放矢，首先，老师的广泛的了解孩子的一切，比如，性格、处事方式、思维方式、家庭教育情况，然后有针对的性对不同的孩子提出不同的要求，教育时做到心中有数，对症下药，有的放矢。
二、家庭教育：
1、宽严有度，切勿宠溺。
大家都知道，宠溺有害，对于一些家庭来说，他们过多地关注孩子，使孩子自私任性，不考虑他人感受；过分满足，唯孩子是尊，会导致孩子霸道、骄傲、目中无人，事事以自我为中心，稍有不顺，就无法接受；缺乏约束，甚至被孩子控制，这样会导致孩子无行为标准，刁蛮任性，为所欲为。所以，作为父母，在教育孩子的问题上，切勿无原则的去爱，一定要宽严有度，不能过分宠溺。
2、教育观点要达成一致。
父母的教育观和方法上要一致，小事上要注意，需要开诚布公，互相谅解。如果教育不一致，会造成很多恶果：影响力相互抵消、父母的威信降低、孩子会无所适从、会造成双重人格、会影响心理健康等等。
有句话说得好：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”对于这些特殊的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，就会有收获，而是需要我们用心来守候的！让我们相信种子，相信岁月吧，相信他会开出一朵艳丽无比的花儿吧！