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摘要：九年级思想品德采取什么样的复习方法，使学生在复习过程中事半功倍，发挥潜能考出佳绩，历来都是九年级思想品德老师们所探讨和研究的问题。本人在中考思想品德复习课中采用案例、材料渗入法；“游戏”评卷法；出卷自习法、画图重建知识框架法。促使学生积极主动地参与课堂各种活动，提高学生对所学知识的理解与记忆,弥补过去在学习中的知识缺漏,使学生平时所学的零碎知识系统化、条理化,形成完整的认知结构,并达到更高的概括,培养更高层次的能力。
关键词：中考 思想品德 复习新法
复习课是以梳理巩固已学的知识，使之形成知识网络、提高基本技能，增强解决实际问题的能力为主要任务的。在新理念下，我们应该调整复习方法，提高复习效果。我认为放手让学生自己去梳理学过的知识，把复习的主动权交给学生，让他们主动参与，自主探究，效果会好得多。上好复习课，需要老师预设情境，大胆放手，敢于创新，灵活运用教学方法，为学生提供一个广阔的空间，相信学生的潜力是无限的，学生将带给你一个个意想不到的惊喜，复习课将取得理想的效果。
作为一名九年级思想品德老师，依据提高教学效能应该遵循的原则，结合中考思想品德复习的体会，总结出以下几个方法，望同行加以指教。
一、复习基础知识要点采用案例、材料渗入法
复习就是重复学生已学过的旧的知识，教师再“炒冷饭式地炒一遍”学生的确觉得不新鲜，产生厌倦是在所难免的。因此，在复习基础知识要点时用案例或材料引入，巧设问题提问学生，让学生思考、回忆所学知识并进行同桌或小组讨论。在关键时刻教师进行适当的引导，在引导的过程中鼓励独创性和多样性，启发学生自己或集体来寻找答案，尊重学生的不同意见和观点，有意识地表扬有独创见解的学生，发展学生求异思维。这就使学生在分析案例时不知不觉地复习了旧的基础知识要点，同时加强了知识点与时政热点的联系。训练了学生的综合分析能力和知识联系能力，培养学生的创新思维习惯，增加了学习的兴趣并提高课堂效率。
二、“游戏”评卷法。
所谓“游戏”评卷法，则是在讲评模拟考卷时巧设游戏。这样，学生了解复习情况的同时消除了紧张的心理压力，轻松从容地进行下阶段的复习。此法操作如下。
1、小组竞赛法。（此法适用于单项选择题）
步骤：（1）把全班同学分为四小组，选出两组参赛。（2）参赛组成员在规定的时间内把模拟卷中的单项选择题答案写在黑板规定的地方。写答案时只限时间（约一分钟）不限人次和修改次数。（3）教师开始评卷，并把答案写在黑板的中间。（4）全班同学根据教师的答案决出优胜组。（5）战败组表演一个小节目，表示对优胜组的祝贺。小节目可以是独唱、演小品、讲笑话、跳舞等，时间为两分钟左右。
此法培养学生互助合作精神和艺术表演能力，给学生营造一个轻松的学习环境和个性发展的空间。
2、幸运大抽奖法。（此法适用于任何题目）
步骤：（1）教师把全体同学的座位号或姓名分别写在白纸上，把白纸弄成小球放在透明的容器里。（2）从同学中选出两名助手，自告奋勇者更佳，一个负责抽球，一个负责念球，教师在一旁监督。（3）抽中座位号或姓名的同学回答模拟卷中相应的题目。（4）教师没有马上肯定或否定该同学的答案而引导全班同学对该同学的答案进行评析，答对的全班同学掌声鼓励，答错的为了加深认识，把正确答案讲两遍。
本法通过抽签的方式面向全体学生，将学生放在平等的地位，信任、尊重他们，将他们视为自己的朋友和共同探求真理的伙伴，给他们创造一个公正、平等的答题机会，营造平等、和谐、宽松的学习环境，使学生积极主动地参与到游戏中去，在游戏中巩固旧知识。
三、出卷自习法
让学生在规定的时间内自己复习一个专题或一册书的内容，根据内容所要求掌握的知识要点自出一份测试卷。具体要求如下：（1）要求学生在规定的时间复习规定的内容，并出一份测试卷，按内容的多少一般定时间为一周。（2）测试卷的规格、题型、赋分情况要和模拟卷一样，特别强调在试卷的左上角写上出题者姓名。（3）教师把学生所出的试卷统一收集，再把试卷交叉分发给学生进行测试，强调学生在试卷右上角写上答卷人姓名。测试完毕，答卷人将试卷交还给出卷人，让出卷人批改。出卷人批改完毕，再把试卷交给答卷人浏览，使答卷人掌握自己的答卷情况了解自己对知识掌握的程度，及时查漏补缺。（4）教师把学生的测试卷再次收集，把出得好的试卷张贴在学习园地上，使好的学生得到肯定，鼓励先进，学生逐渐形成一种向上的、积极的、你追我赶的学习精神。
这样，学生自由掌握的时间多了，个性得到充分发挥，自学能力不断提高，变被动为主动。在出题中培养自身的预测能力，在答题中巩固旧知识，在改卷中增强自信。
四、画图重建知识框架法
在中考前两周，教师引导学生以简笔画的形式，重建所学知识要点的框架体系，使学生一目了然。如九年级思想品德共七单元，可以简单地画一棵大树，分七个枝丫，每个枝丫代表一单元，每个单元所要掌握的知识要点则代表每一枝上的树叶。这样按单元罗列，当知识要点罗列完的时候，一棵茂盛好看的大树就展现在学生的眼前，使学生产生满足感，增强自信心。此外，学生在罗列知识要点的过程中，遇到遗忘的知识要点可以及时复习。学生除了用画树的方式重建知识框架，也可以画其它图形。使学生在构建的过程中再次系统地复习各知识要点，掌握他们之间的联系与区别。此法既达到复习的目的，又提高了学生的综合分析能力，同时培养了学生的创新思维和空间想象能力。
本人在中考思想品德复习中充分运用以上四法，促使学生积极主动地参与课堂各种活动，提高学习的成功率，掌握关键的知识要点，有助于组织、存储和检索知识，克服认知的刚性，加强认知的灵活性，复习效果显著。但这只不过是本人的一些见解，还有许多漏洞和不完善的地方，望大家见谅。
关键词：中考 思想品德 复习新法
复习课是以梳理巩固已学的知识，使之形成知识网络、提高基本技能，增强解决实际问题的能力为主要任务的。在新理念下，我们应该调整复习方法，提高复习效果。我认为放手让学生自己去梳理学过的知识，把复习的主动权交给学生，让他们主动参与，自主探究，效果会好得多。上好复习课，需要老师预设情境，大胆放手，敢于创新，灵活运用教学方法，为学生提供一个广阔的空间，相信学生的潜力是无限的，学生将带给你一个个意想不到的惊喜，复习课将取得理想的效果。
作为一名九年级思想品德老师，依据提高教学效能应该遵循的原则，结合中考思想品德复习的体会，总结出以下几个方法，望同行加以指教。
一、复习基础知识要点采用案例、材料渗入法
复习就是重复学生已学过的旧的知识，教师再“炒冷饭式地炒一遍”学生的确觉得不新鲜，产生厌倦是在所难免的。因此，在复习基础知识要点时用案例或材料引入，巧设问题提问学生，让学生思考、回忆所学知识并进行同桌或小组讨论。在关键时刻教师进行适当的引导，在引导的过程中鼓励独创性和多样性，启发学生自己或集体来寻找答案，尊重学生的不同意见和观点，有意识地表扬有独创见解的学生，发展学生求异思维。这就使学生在分析案例时不知不觉地复习了旧的基础知识要点，同时加强了知识点与时政热点的联系。训练了学生的综合分析能力和知识联系能力，培养学生的创新思维习惯，增加了学习的兴趣并提高课堂效率。
二、“游戏”评卷法。
所谓“游戏”评卷法，则是在讲评模拟考卷时巧设游戏。这样，学生了解复习情况的同时消除了紧张的心理压力，轻松从容地进行下阶段的复习。此法操作如下。
1、小组竞赛法。（此法适用于单项选择题）
步骤：（1）把全班同学分为四小组，选出两组参赛。（2）参赛组成员在规定的时间内把模拟卷中的单项选择题答案写在黑板规定的地方。写答案时只限时间（约一分钟）不限人次和修改次数。（3）教师开始评卷，并把答案写在黑板的中间。（4）全班同学根据教师的答案决出优胜组。（5）战败组表演一个小节目，表示对优胜组的祝贺。小节目可以是独唱、演小品、讲笑话、跳舞等，时间为两分钟左右。
此法培养学生互助合作精神和艺术表演能力，给学生营造一个轻松的学习环境和个性发展的空间。
2、幸运大抽奖法。（此法适用于任何题目）
步骤：（1）教师把全体同学的座位号或姓名分别写在白纸上，把白纸弄成小球放在透明的容器里。（2）从同学中选出两名助手，自告奋勇者更佳，一个负责抽球，一个负责念球，教师在一旁监督。（3）抽中座位号或姓名的同学回答模拟卷中相应的题目。（4）教师没有马上肯定或否定该同学的答案而引导全班同学对该同学的答案进行评析，答对的全班同学掌声鼓励，答错的为了加深认识，把正确答案讲两遍。
本法通过抽签的方式面向全体学生，将学生放在平等的地位，信任、尊重他们，将他们视为自己的朋友和共同探求真理的伙伴，给他们创造一个公正、平等的答题机会，营造平等、和谐、宽松的学习环境，使学生积极主动地参与到游戏中去，在游戏中巩固旧知识。
三、出卷自习法
让学生在规定的时间内自己复习一个专题或一册书的内容，根据内容所要求掌握的知识要点自出一份测试卷。具体要求如下：（1）要求学生在规定的时间复习规定的内容，并出一份测试卷，按内容的多少一般定时间为一周。（2）测试卷的规格、题型、赋分情况要和模拟卷一样，特别强调在试卷的左上角写上出题者姓名。（3）教师把学生所出的试卷统一收集，再把试卷交叉分发给学生进行测试，强调学生在试卷右上角写上答卷人姓名。测试完毕，答卷人将试卷交还给出卷人，让出卷人批改。出卷人批改完毕，再把试卷交给答卷人浏览，使答卷人掌握自己的答卷情况了解自己对知识掌握的程度，及时查漏补缺。（4）教师把学生的测试卷再次收集，把出得好的试卷张贴在学习园地上，使好的学生得到肯定，鼓励先进，学生逐渐形成一种向上的、积极的、你追我赶的学习精神。
这样，学生自由掌握的时间多了，个性得到充分发挥，自学能力不断提高，变被动为主动。在出题中培养自身的预测能力，在答题中巩固旧知识，在改卷中增强自信。
四、画图重建知识框架法
在中考前两周，教师引导学生以简笔画的形式，重建所学知识要点的框架体系，使学生一目了然。如九年级思想品德共七单元，可以简单地画一棵大树，分七个枝丫，每个枝丫代表一单元，每个单元所要掌握的知识要点则代表每一枝上的树叶。这样按单元罗列，当知识要点罗列完的时候，一棵茂盛好看的大树就展现在学生的眼前，使学生产生满足感，增强自信心。此外，学生在罗列知识要点的过程中，遇到遗忘的知识要点可以及时复习。学生除了用画树的方式重建知识框架，也可以画其它图形。使学生在构建的过程中再次系统地复习各知识要点，掌握他们之间的联系与区别。此法既达到复习的目的，又提高了学生的综合分析能力，同时培养了学生的创新思维和空间想象能力。
本人在中考思想品德复习中充分运用以上四法，促使学生积极主动地参与课堂各种活动，提高学习的成功率，掌握关键的知识要点，有助于组织、存储和检索知识，克服认知的刚性，加强认知的灵活性，复习效果显著。但这只不过是本人的一些见解，还有许多漏洞和不完善的地方，望大家见谅。