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摘要：目前小學教学内容中科目众多，由于我国义务教育的偏向性，导致学校及家长更加重视学生文化课的学习，从而导致体育足球教学逐渐被淡化，但教学改革之后，教育部呼吁学生德、智、体、美全面发展，体育足球教学越来越受到家校的重视，足球成为体育课程中尤为重要的一个项目，提升足球教学质量，增加学生对体育足球学习兴趣尤其重要，本文就增强体育足球教学趣味性进行研讨，以期对体育足球教学事业发展略尽绵薄之力。
关键词：小学体育：趣味性;教育教学;足球
中图分类号：G4 文献标识码：A
众所周知，小学生取得优异的文化课学习成绩固然重要，但优异成绩的背后离不开强健的体魄作为支撑。小学体育足球教学不仅可以让学生适当放松学业压力，也能够培养学生的团队意识和集体荣誉感，足球教学是一项比较复杂的体育项目，不仅需要专业化的教学方法，也需要学生、家长共同积极配合，增加足球教学趣味性尤其重要，下文提供了增强小学体育足球教学趣味性的策略以供参考。
一、改变传统体育足球认知、创新教学方法
由于小学生的自我规划能力和认知意识尚未发育完全，一门课程的学习需要教师的全面指导，想要让学生真正的喜欢上体育足球，首先要改变的是校方及教师的教育观念，其次家长方面应给予积极的支持和配合，只有学校和家庭双方面重视体育教学，才能够促使体育教学在小学教育阶段良性向好发展。
传统教学观念认为体育足球会在一定程度上浪费学生的精力和时间，如今，教师应该对体育足球教学有全新的认知，劳逸结合更能够促进学生德智体美全面发展。通过保证足球课程的学习时间，为足球教学配备专业的教师，定期加强教师培训，建立体育教学阶段性的教学目标和完善的授课体系，将教学方法落实到实践当中，促使体育足球教育事业的顺利开展。
二、通过改善体育足球环境增强趣味性
我国体育足球竞技事业较其他国家发展相对落后，小学体育教学发展现状也是远远落后于其他国家。除了教育理念的滞后外，还体现在教学规模和硬件设施上。由于许多学校已经将足球课程更改为跑步、课间操等简单的活动项目，足球场地已经远远不符合竞技体育标准，足球场地地面凹凸不平、垃圾遍地的现象经常出现。想要激发学生的学习兴趣，校方应从足球场地入手，给学生营造一个干净、宽敞、卫生的足球学习环境。
三、通过挖掘学生不同特点合理化安排角色分工
每名学生的身体及兴趣爱好不同，如果想要充分发挥学生的足球兴趣，在足球比赛中，每个人所担当的责任不同，教师需要充分挖掘每个学生的不同优势进行分工，例如男女生发育状况有差异，教师应该根据个性化差异合理化安排分工。
配备最佳阵型能够扬长避短，最大限度发挥每个球员的优势，增加获胜的机率，进而提高学生的体育足球学习积极性。教师通过合理化安排每名学生的角色分工，满足每一位球员的意愿并且能够胜任所分配的角色，这样才能发挥出每个人的优势，获取最佳团队成绩。
4 优化足球教学方法，为足球教学做专业化指引
教学方法和教学理念滞后影响学生的积极性，教师没有对足球的基本动作和战略战术进行细致讲解，只是简单的将学生分成两队，然后让学生按照自己所掌握的有限知识乱踢一通，一节课下来，学生并不能真正体会到踢足球带给自己的快乐，也没有学习到更深层的足球竞技知识，久而久之，恶性循环，学生会丧失学习的积极性，老师也失去继续教学的兴致。
想要提高学生的足球教学兴趣，首先老师应教会学生的基本动作要领，通过亲自示范教学，学生掌握基本动作要领后，逐步渗透各个动作技巧，讲解战略战术，包括助跑、踢腿球摆动、支撑脚站位、脚触球如何站位等一系列系统化教学，在学习过程中，对于掌握精准、学习认真刻苦的学生，教师应该给予充分的肯定和鼓励，以此来增加学生的学习兴致，对于一些动作要领掌握不到位的学生，教师也应该及时给予批评指正，总之，教师在教学过程中应注重每一个细节的带教，有足够的耐心做详细化指导，进而促进整体足球教学水平的提高。
五、寓教于乐，教学的同时注重团队意识培养
足球课程的教学不应该仅仅满足于足球知识的学习，应将团队意识、竞争意识的培养融入进去。小学生普遍具有争强好胜的心理，教师可以利用这一不服输心理，激发学生的竞争意识，在教学过程中组织团队比赛，对于获胜的团队给予适当的奖励，进而保障学生的学习士气持续高涨。
寓教于乐，才能起到事半功倍的效果。小学生拥有崇拜心理，教师可以利用足球体育明星作为教学引导，比如贝克汉姆和马拉多纳，组织学生观看其竞赛精彩瞬间和胜利时刻，使得学习氛围活跃起来，让学生有身临其境的感觉，激发学生学习兴致。
总而言之，小学体育足球的教学趣味性发展离不开学校的重视以及家长的支持配合。首先从改变传统认知观念开始，营造良好的足球环境，从优化教学方法、专业化培训、树立阶段性目标等多方面入手，改善目前体育教学发展滞后的情况，未来国家体育足球事业的发展壮大同样离不开家校的配合及努力，相信在不久的将来，通过不断创新教学模式，我国体育教学事业将蓬勃发展，小学生将有强健的体魄，让小学生内外兼修、全面发展，在此，希望通过家校的共同努力，祝愿体育足球教学事业早日开出希望之花。
参考文献
[1]王晓辉.多元智能理论下的体育游戏价值功用及教学策略研究[J].当代体育科技，2014，（35）.100-100，102.
[2]刘杰.小学体育田径教学中如何有效应用体育游戏[J].文学教育（中），2017，（9）.174.
[3]刘坚.体育小游戏教学方法在小学体育教育中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016，（1）.226.
关键词：小学体育：趣味性;教育教学;足球
中图分类号：G4 文献标识码：A
众所周知，小学生取得优异的文化课学习成绩固然重要，但优异成绩的背后离不开强健的体魄作为支撑。小学体育足球教学不仅可以让学生适当放松学业压力，也能够培养学生的团队意识和集体荣誉感，足球教学是一项比较复杂的体育项目，不仅需要专业化的教学方法，也需要学生、家长共同积极配合，增加足球教学趣味性尤其重要，下文提供了增强小学体育足球教学趣味性的策略以供参考。
一、改变传统体育足球认知、创新教学方法
由于小学生的自我规划能力和认知意识尚未发育完全，一门课程的学习需要教师的全面指导，想要让学生真正的喜欢上体育足球，首先要改变的是校方及教师的教育观念，其次家长方面应给予积极的支持和配合，只有学校和家庭双方面重视体育教学，才能够促使体育教学在小学教育阶段良性向好发展。
传统教学观念认为体育足球会在一定程度上浪费学生的精力和时间，如今，教师应该对体育足球教学有全新的认知，劳逸结合更能够促进学生德智体美全面发展。通过保证足球课程的学习时间，为足球教学配备专业的教师，定期加强教师培训，建立体育教学阶段性的教学目标和完善的授课体系，将教学方法落实到实践当中，促使体育足球教育事业的顺利开展。
二、通过改善体育足球环境增强趣味性
我国体育足球竞技事业较其他国家发展相对落后，小学体育教学发展现状也是远远落后于其他国家。除了教育理念的滞后外，还体现在教学规模和硬件设施上。由于许多学校已经将足球课程更改为跑步、课间操等简单的活动项目，足球场地已经远远不符合竞技体育标准，足球场地地面凹凸不平、垃圾遍地的现象经常出现。想要激发学生的学习兴趣，校方应从足球场地入手，给学生营造一个干净、宽敞、卫生的足球学习环境。
三、通过挖掘学生不同特点合理化安排角色分工
每名学生的身体及兴趣爱好不同，如果想要充分发挥学生的足球兴趣，在足球比赛中，每个人所担当的责任不同，教师需要充分挖掘每个学生的不同优势进行分工，例如男女生发育状况有差异，教师应该根据个性化差异合理化安排分工。
配备最佳阵型能够扬长避短，最大限度发挥每个球员的优势，增加获胜的机率，进而提高学生的体育足球学习积极性。教师通过合理化安排每名学生的角色分工，满足每一位球员的意愿并且能够胜任所分配的角色，这样才能发挥出每个人的优势，获取最佳团队成绩。
4 优化足球教学方法，为足球教学做专业化指引
教学方法和教学理念滞后影响学生的积极性，教师没有对足球的基本动作和战略战术进行细致讲解，只是简单的将学生分成两队，然后让学生按照自己所掌握的有限知识乱踢一通，一节课下来，学生并不能真正体会到踢足球带给自己的快乐，也没有学习到更深层的足球竞技知识，久而久之，恶性循环，学生会丧失学习的积极性，老师也失去继续教学的兴致。
想要提高学生的足球教学兴趣，首先老师应教会学生的基本动作要领，通过亲自示范教学，学生掌握基本动作要领后，逐步渗透各个动作技巧，讲解战略战术，包括助跑、踢腿球摆动、支撑脚站位、脚触球如何站位等一系列系统化教学，在学习过程中，对于掌握精准、学习认真刻苦的学生，教师应该给予充分的肯定和鼓励，以此来增加学生的学习兴致，对于一些动作要领掌握不到位的学生，教师也应该及时给予批评指正，总之，教师在教学过程中应注重每一个细节的带教，有足够的耐心做详细化指导，进而促进整体足球教学水平的提高。
五、寓教于乐，教学的同时注重团队意识培养
足球课程的教学不应该仅仅满足于足球知识的学习，应将团队意识、竞争意识的培养融入进去。小学生普遍具有争强好胜的心理，教师可以利用这一不服输心理，激发学生的竞争意识，在教学过程中组织团队比赛，对于获胜的团队给予适当的奖励，进而保障学生的学习士气持续高涨。
寓教于乐，才能起到事半功倍的效果。小学生拥有崇拜心理，教师可以利用足球体育明星作为教学引导，比如贝克汉姆和马拉多纳，组织学生观看其竞赛精彩瞬间和胜利时刻，使得学习氛围活跃起来，让学生有身临其境的感觉，激发学生学习兴致。
总而言之，小学体育足球的教学趣味性发展离不开学校的重视以及家长的支持配合。首先从改变传统认知观念开始，营造良好的足球环境，从优化教学方法、专业化培训、树立阶段性目标等多方面入手，改善目前体育教学发展滞后的情况，未来国家体育足球事业的发展壮大同样离不开家校的配合及努力，相信在不久的将来，通过不断创新教学模式，我国体育教学事业将蓬勃发展，小学生将有强健的体魄，让小学生内外兼修、全面发展，在此，希望通过家校的共同努力，祝愿体育足球教学事业早日开出希望之花。
参考文献
[1]王晓辉.多元智能理论下的体育游戏价值功用及教学策略研究[J].当代体育科技，2014，（35）.100-100，102.
[2]刘杰.小学体育田径教学中如何有效应用体育游戏[J].文学教育（中），2017，（9）.174.
[3]刘坚.体育小游戏教学方法在小学体育教育中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016，（1）.226.