【摘 要】
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目的:探讨核心自我评价与幸福体验的关系,以及工作倦怠、工作投入在其间的作用机制。方法:采用问卷调查法对760名农村小学教师进行测查。结果:核心自我评价、工作投入、工作
【机 构】
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韩山师范学院门诊部; 西部战区空军医院干部空勤科; 韩山师范学院教育科学学院; 澳门城市大学教育学院; 解放军第303医院全军心理卫生指导中心;
【基金项目】
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潮州市卫生和计划生育局科研项目(编号:潮卫科研201856);广东省教育评估协会课题(编号:粤教评协函[2015]J5号)
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目的:探讨核心自我评价与幸福体验的关系,以及工作倦怠、工作投入在其间的作用机制。方法:采用问卷调查法对760名农村小学教师进行测查。结果:核心自我评价、工作投入、工作倦怠及幸福两两显著相关(r=0.39,-0.64,0.31,-0.34,0.48,-0.37;P<0.01);核心自我评价既能通过工作投入(β=0.14,P<0.001)、工作倦怠(β=0.12,P<0.01)的单独中介作用对幸福产生影响,也能通过"工作投入—工作倦怠"及"工作倦怠—工作投入"的链式中介作用对幸福产生影响(ab=0.31)。结论:农村小学教师核心自我评价与工作投入、工作倦怠关系密切,且能通过两者的中介作用对幸福产生间接影响。
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