【摘 要】
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采用生活情境测查任务和经典测查任务探讨了任务情境对青少年贝叶斯推理的影响，以及生活情境测查任务中不同证据信息对青少年贝叶斯判断的影响作用。结果表明：（1）在生活情境测查
【机 构】
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湖南师范大学数学与计算机科学学院,西南大学心理学院
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采用生活情境测查任务和经典测查任务探讨了任务情境对青少年贝叶斯推理的影响，以及生活情境测查任务中不同证据信息对青少年贝叶斯判断的影响作用。结果表明：（1）在生活情境测查任务中，从小学六年级到大学二年级，被试的贝叶斯推理能力稳步缓慢提升（相邻的两个被试组之间差异不显著，而不相邻的两个被试组之间差异更容易达到显著水平），发展没有出现加速期，而经典测查任务情境下没有表现出年龄差异；（2）贝叶斯推理作为条件概率的判断不仅受任务情境的影响，而且同一任务情境中不同证据信息也会影响贝叶斯判断。当证据信息与先验信念一致时
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