【摘 要】
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我们发现了低年级段小学生的学习特点,也根据学习特点提出了构建良好课堂氛围、创设有效生活情境、实现高效的学习探究、组织小组的合作学习、开展多样的课堂练习等对策,来帮
【机 构】
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四川省达州市大竹县清水镇第二中心小学
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我们发现了低年级段小学生的学习特点,也根据学习特点提出了构建良好课堂氛围、创设有效生活情境、实现高效的学习探究、组织小组的合作学习、开展多样的课堂练习等对策,来帮助实现小学低段的数学课堂的有效教学,从而提高学生的学习积极性,发挥学生的思维活力,充分认识数学学科,更好地理解数学知识,培养数学学习的兴趣,促进教学有效性的发挥。
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