【摘 要】
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进入21世纪,加大改革力度,推进教育创新,改革以传统的普通教育为主体的学校教育体系,构筑以新型的成人教育为主体的终身教育体系,进而建设学习化社会,这已成为我国教育发展
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进入21世纪,加大改革力度,推进教育创新,改革以传统的普通教育为主体的学校教育体系,构筑以新型的成人教育为主体的终身教育体系,进而建设学习化社会,这已成为我国教育发展的总目标和总任务。本文就建立终身教育体系问题,作几点思考。一、建立终身教育体系的必要性和可能性20世纪60年代,法国成人教育家保罗·郎格朗在长期从事成人教育的实践与研究中把握现实教育的新变化,提出了终身教育
Entering the 21st century, increasing the intensity of reform, promoting education innovation, reforming the school education system based on traditional general education, building a lifelong education system based on a new type of adult education and building a learning society, this has become an issue of education The overall goal of development and the overall task. This article on the establishment of lifelong education system, for a few ponders. I. The Necessity and Possibility of Establishing a Lifelong Education System In the 1960s, the French adult educator Paul Langrand took the new changes in real education in the practice and research of long-term adult education and put forward lifelong education
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古人云:“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书。”同学们,你们认为这样的说法还适合我们当代的小学生吗?当然不适合。在信息时代,我们小学生不仅要学习书本上的知识,还要了解身边事,当地事,国家的大事,世界上的大事件,而且还要学会用心去看待这些事。 最近这段时间发生了哪些重要的、有意思的事情呢?请看我们小记者发来的报道。 青奥聚焦 中小学生踊跃报名上“青奥”(眼球指数:★★★★) 2013年12月4日
在创造性思维过程中,求异思维与求同思维是在交替的信息中展开的。从目前教学现状看,我们较多关注求同思维,对求异思维的关注很不够。因此,我认为特别要注意加强这方面的训练
童年是七彩的梦,童年是欢乐的歌,童年的脚印一串串,童年的故事一摞摞。当你一个人的时候,闭上眼睛,你最想变成什么呢? 我的百变童年 就我一个人的时候 爱·格林菲尔(美国) 就我一个人的时候, 闭起眼睛, 我真快活, 我是双胞胎, 我是小酒窝儿, 我是玩具仓库, 我是动人的歌儿, 我是吱吱叫的松鼠, 我是一面铜锣, 我是棕色的面包皮, 我是树枝变成了红色, …… 反正,
“兴趣”是学生学习的动力,也是最好的老师。只要教师努力开发学生的学习兴趣,那么学生就会在语文学习中扎深根,发新芽,开红花,结硕果。怎样调动开发学生的语文学习兴趣呢?
在平时的教学中,我发现一个奇怪的现象:低年级学生上课时喜欢比举手快,不愿意有太多的思考,因为他们怕举手迟了,发言的机会就抢不到了,同学们普遍缺少静心思考的意识;中高年级学生则更多地依赖《课课通》,导致许多回答千篇一律,没有自己的思考,缺少潜心思考的能力。针对这些现象,笔者谈几点粗浅建议: 一、 营造学生潜心会文的氛围 在课堂上,教师要为学生营造潜心会文的氛围,让学生浸润在与作者、作品深度对话中
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读罢李江帆同志的新著《第三产业经济学》,顿觉受益匪浅。思忖良久,终归是耐不住心头的惊喜,提起笔来写下了这篇短文,亦算是笔者读了一本好书后献给作者和其他同样酷爱知识
我是一只小熊兔,本来和爸爸妈妈住在美丽的森林里,过着快乐而幸福的生活。 有一天,我在森林里玩耍的时候一不小心迷路了。这时,一个高大的陌生男子抓住我,把我关进了笼子。从此,我的生活完全变了样,那些快乐的日子没有了:没有了爸爸妈妈,没有了一起玩耍的小伙伴,没有了美丽的大森林…… 有一天,主人把我带到一所小学门口售卖。一个扎着马尾辫的可爱女孩瞪大眼睛看着我,看样子她有些喜欢我,我多么期盼她能买走我,
文章分析了我国气候条件在时空上的一致性和差异性,以≥10℃的活动积 温和干燥度作为分界线的数据指标,将我国疆域划分为7个储粮区域,并针对各区城的 气候条件,本着保证储粮安全的原