论文部分内容阅读
摘要：加强对幼儿教学环境的研究，合理地建立合适的教学环境，能有效地促进幼儿对相关知识的学习。教师应在教学中合理地布置相关的环境，以此来营造良好舒适的环境，让幼儿能够在舒适、愉快的游戏环境中成长，促进幼儿的发展。对此，本文以大班环境创设为例，展开对种植区环境创设与材料投放的研究。
关鍵词：幼儿园;大班;种植区;材料投放
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-097
前言
对于老师来说，如何在区域活动中设置出良好的环境让幼儿更加健康以及快乐的成长，是当下幼儿教学的重点。教师要加强对幼儿教育环境的关注，合理地投放相关教学材料，重视环境的创设，引导幼儿在课堂中学习相关的种植知识，促进幼儿学习的进步。
一、幼儿园大班种植区环境创设的情况
种植区环境的考虑应该从几个方面入手，一是注重幼儿的安全，合理地创设相关的环境，以幼儿的安全为主，让幼儿在安全的环境中进行游戏，以此来促进幼儿的健康，然而部分老师在教学活动中粗心大意，并没有及时地关注这块，从而导致出现安全隐患，像种植区浇水后积水没有处理、蚊虫较多等等;二是以教学环节的优化，对于种植环境的设计，老师应从多个角度去进行考虑，不管引导幼儿在游戏活动中进行，还是让幼儿在游戏活动进行锻炼，都让幼儿在活动中体会以及感受种植游戏的乐趣，让幼儿一边学习一边感受，才是当下幼儿教育的重点，然而目前的幼儿教育活动中环境创设不够开放，没有深入引进动态教学方式，导致幼儿在学习种植知识时无法深入探究学习，更是出现很多幼儿园在教学应付了事，没有切身为学生的成长以及发展着想。
二、规范环境创设与材料投放的意义
在进行幼儿教育时创设的环境，能在一定程度上调动幼儿的学习兴趣，提高幼儿参与教学活动的热情，让幼儿乐于参与相关的教学活动，以此来引导幼儿在课堂中学习以及探究相关知识内容，促使幼儿在环境中健康成长，有利于幼儿的身心健康以及心智开发。同时，环境的创设到位，以幼儿的安全和健康为主，，合理地进行材料的投放，加强对幼儿的关注，引导幼儿在游戏活动中学到相应的知识文化，提高幼儿的学习能力，让幼儿乐于参与自主游戏活动，促使幼儿在课堂中学到更多的知识。不仅如此，创设户外自主性游戏活动环境，还能营造出良好的学习氛围，引导幼儿在活动中互相帮助、互相学习，加强教学的引导，培养幼儿的团队协作能力，构建和谐、快乐的环境，让幼儿在游戏中学习种植知识，提高幼儿的文化修养。
三、在幼儿园大班种植区环境创设与材料投放的策略
1.构建相关的教学环境，提高幼儿的学习兴趣
在进行种植区环境设置时，要结合幼儿的实际情况来进行布置，通过对幼儿喜好的了解，以游戏的形式来引导幼儿进行相关环境的布置，丰富教育内容以及活动，能激发幼儿的参与热情，让幼儿有更多的选择，以此来提高幼儿参与种植活动的兴趣，让幼儿在更加乐于参与游戏活动。因此，老师可以在投放相关的教学材料和布置环境中，设计生动有趣的墙面设计，并根据种植区来建立有关的主题，给予幼儿鲜明的体验感，引导幼儿去感受相关环境的变化，从而为幼儿的游戏以及活动进行引导，提高幼儿参与种植游戏以及活动的积极性性。
2.营造出浓烈的活动氛围
改变当下笼统的幼儿教学环境，根据教学合理设置规划种植区环境，给幼儿营造出良好的学习氛围，引导幼儿来课堂中进行讨论种植区的环境创设，以此来促使幼儿深入学习相关的知识。因此，老师应结合种植区的主题活动，做好相关的标记识别，如不同的植物通过不同的图片、字体来进行标记，并引导幼儿来参与环境布置，像做这些图片时，就可以引导幼儿来根据植物的名字来画出相关的图画，并挑选出最好的、最有识别性的图画来作为植物的标识，以此来营造良好的学习氛围，同时将环境的设计和幼儿的实际情况联系，让幼儿自主选择、自主思考、自主学习的基础上来进行思考，引导幼儿参与相关教学环境的布置，加强教学的创新，引导幼儿在活动中相关知识，促进幼儿的成长。
3.重视老师的作用，促进环境布置的规范性
如何设置种植区的环境，合理地投放教学材料，幼儿园应重视老师的作用，引导老师在布置相关的教学环境时以安全为准则，及时对环境进行清洁，如种植区植物浇水后，应擦掉地面多余的污水，避免出现打滑情况。同时，对于一些材料的投放，老师应加强材料的关注，定期对材料进行清洗，并进行相关的消毒杀菌，减少幼儿的风险，全面保障幼儿的健康。接着是教育的目标，在种植活动活动，老师应根据教育目标合理设计活动，而不是一味地让幼儿在活动中进行游戏、娱乐，浪费教育的时间，让幼儿学不到种植知识，影响了幼儿的学习
四、总结
加强对环境的创设，合理地进行材料投放，让幼儿的运动技能以及身体素质在良好的环境中能够培养，以此来保障幼儿的成长以及发育。对此，老师以及幼儿园应坚持从环境的改良做起，合理设置区域活动的内容，构建相关的教学环境，引导幼儿在环境中自主探索，促进幼儿的发展。
参考文献
[1]郑静. 幼儿园区域活动环境创设和材料投放的实践策略[J]. 新课程（小学）， 2016， 000（007）：P.60-.
[2]李菁. 幼儿园区域活动环境创设和材料投放的实践策略[J]. 好家长， 2016（47）.
[3]杨金丽. 论幼儿园区角活动的环境创设和材料投放[J]. 教育（文摘版）：00115-00115.
关鍵词：幼儿园;大班;种植区;材料投放
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-097
前言
对于老师来说，如何在区域活动中设置出良好的环境让幼儿更加健康以及快乐的成长，是当下幼儿教学的重点。教师要加强对幼儿教育环境的关注，合理地投放相关教学材料，重视环境的创设，引导幼儿在课堂中学习相关的种植知识，促进幼儿学习的进步。
一、幼儿园大班种植区环境创设的情况
种植区环境的考虑应该从几个方面入手，一是注重幼儿的安全，合理地创设相关的环境，以幼儿的安全为主，让幼儿在安全的环境中进行游戏，以此来促进幼儿的健康，然而部分老师在教学活动中粗心大意，并没有及时地关注这块，从而导致出现安全隐患，像种植区浇水后积水没有处理、蚊虫较多等等;二是以教学环节的优化，对于种植环境的设计，老师应从多个角度去进行考虑，不管引导幼儿在游戏活动中进行，还是让幼儿在游戏活动进行锻炼，都让幼儿在活动中体会以及感受种植游戏的乐趣，让幼儿一边学习一边感受，才是当下幼儿教育的重点，然而目前的幼儿教育活动中环境创设不够开放，没有深入引进动态教学方式，导致幼儿在学习种植知识时无法深入探究学习，更是出现很多幼儿园在教学应付了事，没有切身为学生的成长以及发展着想。
二、规范环境创设与材料投放的意义
在进行幼儿教育时创设的环境，能在一定程度上调动幼儿的学习兴趣，提高幼儿参与教学活动的热情，让幼儿乐于参与相关的教学活动，以此来引导幼儿在课堂中学习以及探究相关知识内容，促使幼儿在环境中健康成长，有利于幼儿的身心健康以及心智开发。同时，环境的创设到位，以幼儿的安全和健康为主，，合理地进行材料的投放，加强对幼儿的关注，引导幼儿在游戏活动中学到相应的知识文化，提高幼儿的学习能力，让幼儿乐于参与自主游戏活动，促使幼儿在课堂中学到更多的知识。不仅如此，创设户外自主性游戏活动环境，还能营造出良好的学习氛围，引导幼儿在活动中互相帮助、互相学习，加强教学的引导，培养幼儿的团队协作能力，构建和谐、快乐的环境，让幼儿在游戏中学习种植知识，提高幼儿的文化修养。
三、在幼儿园大班种植区环境创设与材料投放的策略
1.构建相关的教学环境，提高幼儿的学习兴趣
在进行种植区环境设置时，要结合幼儿的实际情况来进行布置，通过对幼儿喜好的了解，以游戏的形式来引导幼儿进行相关环境的布置，丰富教育内容以及活动，能激发幼儿的参与热情，让幼儿有更多的选择，以此来提高幼儿参与种植活动的兴趣，让幼儿在更加乐于参与游戏活动。因此，老师可以在投放相关的教学材料和布置环境中，设计生动有趣的墙面设计，并根据种植区来建立有关的主题，给予幼儿鲜明的体验感，引导幼儿去感受相关环境的变化，从而为幼儿的游戏以及活动进行引导，提高幼儿参与种植游戏以及活动的积极性性。
2.营造出浓烈的活动氛围
改变当下笼统的幼儿教学环境，根据教学合理设置规划种植区环境，给幼儿营造出良好的学习氛围，引导幼儿来课堂中进行讨论种植区的环境创设，以此来促使幼儿深入学习相关的知识。因此，老师应结合种植区的主题活动，做好相关的标记识别，如不同的植物通过不同的图片、字体来进行标记，并引导幼儿来参与环境布置，像做这些图片时，就可以引导幼儿来根据植物的名字来画出相关的图画，并挑选出最好的、最有识别性的图画来作为植物的标识，以此来营造良好的学习氛围，同时将环境的设计和幼儿的实际情况联系，让幼儿自主选择、自主思考、自主学习的基础上来进行思考，引导幼儿参与相关教学环境的布置，加强教学的创新，引导幼儿在活动中相关知识，促进幼儿的成长。
3.重视老师的作用，促进环境布置的规范性
如何设置种植区的环境，合理地投放教学材料，幼儿园应重视老师的作用，引导老师在布置相关的教学环境时以安全为准则，及时对环境进行清洁，如种植区植物浇水后，应擦掉地面多余的污水，避免出现打滑情况。同时，对于一些材料的投放，老师应加强材料的关注，定期对材料进行清洗，并进行相关的消毒杀菌，减少幼儿的风险，全面保障幼儿的健康。接着是教育的目标，在种植活动活动，老师应根据教育目标合理设计活动，而不是一味地让幼儿在活动中进行游戏、娱乐，浪费教育的时间，让幼儿学不到种植知识，影响了幼儿的学习
四、总结
加强对环境的创设，合理地进行材料投放，让幼儿的运动技能以及身体素质在良好的环境中能够培养，以此来保障幼儿的成长以及发育。对此，老师以及幼儿园应坚持从环境的改良做起，合理设置区域活动的内容，构建相关的教学环境，引导幼儿在环境中自主探索，促进幼儿的发展。
参考文献
[1]郑静. 幼儿园区域活动环境创设和材料投放的实践策略[J]. 新课程（小学）， 2016， 000（007）：P.60-.
[2]李菁. 幼儿园区域活动环境创设和材料投放的实践策略[J]. 好家长， 2016（47）.
[3]杨金丽. 论幼儿园区角活动的环境创设和材料投放[J]. 教育（文摘版）：00115-00115.