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“与外教一起，其乐无穷。”
初一时，由于学业不算太紧，为了提高小金的口语能力，妈妈通过外语培训机构为她聘请了外教。“从初一到初二这两年里，我接触过很多不同国家的外教，包括美国、英国、加拿大、新西兰等。”在“洋家教”界，小金也可以算是“阅师无数”。
小金成绩一直十分优异，但是因为对自己要求严格，所以她也时常感觉到压力很大，“比起学校老师来，我更喜欢洋家教。和外教在一起时没有应试的压力。”这是在记者的采访中小金反复说到的一句话。
“他们教会我的，绝不仅仅是如何发音。”
“外教和学校老师上课的方式是完全不一样的。”小金为记者揭秘外教上课时的情况，“为了让我能尽快适应，刚开始时他们的教学方式和学校里的老师差不多，会参照着辅导课本上的内容教学，并且在课余时间及课后和我交流都是用中文。到后来我们师生之间渐渐地熟悉起来，我的英语水平也提高一些后，外教就会和我进行全英文的对话教学，而且教学内容也脱离书本讲话题，变成一些即兴的生活中的话题，比如怎样和人相处、如何应对社会中一些突发事件等等。但他们不会专门每节课都和我谈论这些，因为我们之间的交流都是即兴的，话题很广泛，且不为应试而学习。”
刚开始的教学也算是循规蹈矩。可是渐渐地，妈妈发现洋家教和小金的上课内容不仅仅只是纠正发音，练习阅读这么简单了。“他们为我上的口语课，不只是教我口语而已，他们更注重拓展我的思维，他们教会的我，绝不仅仅是如何发音。外教给我上课时，没有应试的压力和枯燥，让我很有兴趣。”
“洋家教把我当朋友，而不是学生”
“我很喜欢我的外教们，是因为他们不仅仅单纯锻炼我的口语，更会教我一些生活中的经验，引导我的思维，让我变得更加成熟，使我能够比同龄人更加全面思考问题。”小金认为，与外教相处时，师生的关系变得更加平等，可以毫无顾忌地谈天说地，让她有种受到尊重的感觉，“和学校老师比起来，我与外教之间的相处模式更像是两个彼此平等的朋友，所以我感觉更轻松更自由。”
因为是纯粹的拓展思维和发音培训，所以也没有一个严格的验收标准，效果好不好全凭孩子自己来“找感觉”，这一点倒是让小金的妈妈比较担心。不过语言这种东西相对其他学科来说更直观，所以，妈妈觉得，听孩子英语说得流不流利，看她能不能听懂电视里的英文，也就算是一个验收标准了。
“虽然没有一个硬行的验收标准来衡量外教的教学效果，但是我自己感觉与外教相处的这两年里，我学到了很多，也成长了很多。”小金说道，“要不是因为后来上了初三，面临升学压力，不得不把重心转移到学校的课程和考试上的话，我真想继续学！”
出镜学生：小金女 15岁 成都七中实验高一学生
学习时间：2年
家教成本：一周一次，200元/小时
方式：一对一教学
家长意见：“我秉着提高孩子英语口语能力的想法给她请了外教，可是真正学习以后，我发现他们给孩子更多的是思维模式的培养。中西方两种截然不同的文化理念灌输给孩子以后，会有什么样的结果，我很忐忑……”
TIPS妈妈有“问题”
★解惑专家★
中国青少年研究中心少儿所长 孙宏艳
Q：语言外教锻炼的其实是孩子的口语和思维能力，这些都没有一个硬性的验收标准，我们家长怎样才能知道，通过这些训练，自己的孩子是否真的得到了提高呢？
孙宏艳：确实不好衡量，现在也没有一个比较权威的机构在管理家教的事务，所以基本上在这些方面完全是看家长的感受，可能也要求家长对自己为孩子选择的学习内容做一定的了解和学习吧。
Q：自从在外教那里学习了以后，女儿就非常喜欢外教老师，生活中遇到一些事情时，她总是会说：“外教老师教我们应该怎样怎样……”这让我喜忧参半，虽然目前看来外教都是教给她一些积极的生活理念，可是外国人的思维毕竟和中国人不同，小孩子自己的人生观尚未成熟，我担心外教教给她的一些社会准则在我们中国行不通，会在将来带给孩子一些负面的影响。我的担心多余吗？
孙宏艳：有这方面的担心可以理解，但是这些问题也是可以避免和克服的，毕竟外国的教育理念也有它值得学习和借鉴的地方，主要的还是要靠家长的监督和家长跟老师的沟通。
初一时，由于学业不算太紧，为了提高小金的口语能力，妈妈通过外语培训机构为她聘请了外教。“从初一到初二这两年里，我接触过很多不同国家的外教，包括美国、英国、加拿大、新西兰等。”在“洋家教”界，小金也可以算是“阅师无数”。
小金成绩一直十分优异，但是因为对自己要求严格，所以她也时常感觉到压力很大，“比起学校老师来，我更喜欢洋家教。和外教在一起时没有应试的压力。”这是在记者的采访中小金反复说到的一句话。
“他们教会我的，绝不仅仅是如何发音。”
“外教和学校老师上课的方式是完全不一样的。”小金为记者揭秘外教上课时的情况，“为了让我能尽快适应，刚开始时他们的教学方式和学校里的老师差不多，会参照着辅导课本上的内容教学，并且在课余时间及课后和我交流都是用中文。到后来我们师生之间渐渐地熟悉起来，我的英语水平也提高一些后，外教就会和我进行全英文的对话教学，而且教学内容也脱离书本讲话题，变成一些即兴的生活中的话题，比如怎样和人相处、如何应对社会中一些突发事件等等。但他们不会专门每节课都和我谈论这些，因为我们之间的交流都是即兴的，话题很广泛，且不为应试而学习。”
刚开始的教学也算是循规蹈矩。可是渐渐地，妈妈发现洋家教和小金的上课内容不仅仅只是纠正发音，练习阅读这么简单了。“他们为我上的口语课，不只是教我口语而已，他们更注重拓展我的思维，他们教会的我，绝不仅仅是如何发音。外教给我上课时，没有应试的压力和枯燥，让我很有兴趣。”
“洋家教把我当朋友，而不是学生”
“我很喜欢我的外教们，是因为他们不仅仅单纯锻炼我的口语，更会教我一些生活中的经验，引导我的思维，让我变得更加成熟，使我能够比同龄人更加全面思考问题。”小金认为，与外教相处时，师生的关系变得更加平等，可以毫无顾忌地谈天说地，让她有种受到尊重的感觉，“和学校老师比起来，我与外教之间的相处模式更像是两个彼此平等的朋友，所以我感觉更轻松更自由。”
因为是纯粹的拓展思维和发音培训，所以也没有一个严格的验收标准，效果好不好全凭孩子自己来“找感觉”，这一点倒是让小金的妈妈比较担心。不过语言这种东西相对其他学科来说更直观，所以，妈妈觉得，听孩子英语说得流不流利，看她能不能听懂电视里的英文，也就算是一个验收标准了。
“虽然没有一个硬行的验收标准来衡量外教的教学效果，但是我自己感觉与外教相处的这两年里，我学到了很多，也成长了很多。”小金说道，“要不是因为后来上了初三，面临升学压力，不得不把重心转移到学校的课程和考试上的话，我真想继续学！”
出镜学生：小金女 15岁 成都七中实验高一学生
学习时间：2年
家教成本：一周一次，200元/小时
方式：一对一教学
家长意见：“我秉着提高孩子英语口语能力的想法给她请了外教，可是真正学习以后，我发现他们给孩子更多的是思维模式的培养。中西方两种截然不同的文化理念灌输给孩子以后，会有什么样的结果，我很忐忑……”
TIPS妈妈有“问题”
★解惑专家★
中国青少年研究中心少儿所长 孙宏艳
Q：语言外教锻炼的其实是孩子的口语和思维能力，这些都没有一个硬性的验收标准，我们家长怎样才能知道，通过这些训练，自己的孩子是否真的得到了提高呢？
孙宏艳：确实不好衡量，现在也没有一个比较权威的机构在管理家教的事务，所以基本上在这些方面完全是看家长的感受，可能也要求家长对自己为孩子选择的学习内容做一定的了解和学习吧。
Q：自从在外教那里学习了以后，女儿就非常喜欢外教老师，生活中遇到一些事情时，她总是会说：“外教老师教我们应该怎样怎样……”这让我喜忧参半，虽然目前看来外教都是教给她一些积极的生活理念，可是外国人的思维毕竟和中国人不同，小孩子自己的人生观尚未成熟，我担心外教教给她的一些社会准则在我们中国行不通，会在将来带给孩子一些负面的影响。我的担心多余吗？
孙宏艳：有这方面的担心可以理解，但是这些问题也是可以避免和克服的，毕竟外国的教育理念也有它值得学习和借鉴的地方，主要的还是要靠家长的监督和家长跟老师的沟通。