【摘 要】
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创设有效情境是核心素养课堂教学改革的重要抓手,是高考评价体系中“四层”考查内容和“四翼”考查要求的载体。基于不同能力层次,高中历史教学中同一内容、典型情境材料有重复出现的可能,基于情境创设的进阶性作业设计具有必要性与可能性。高中三个年级的进阶性作业可以情境创设为基础,分别对接学生经验、课程要求、考试评价的不同要求,指向思维的发生,实现关键能力的提升。
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创设有效情境是核心素养课堂教学改革的重要抓手,是高考评价体系中“四层”考查内容和“四翼”考查要求的载体。基于不同能力层次,高中历史教学中同一内容、典型情境材料有重复出现的可能,基于情境创设的进阶性作业设计具有必要性与可能性。高中三个年级的进阶性作业可以情境创设为基础,分别对接学生经验、课程要求、考试评价的不同要求,指向思维的发生,实现关键能力的提升。
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