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摘要：文章立足于高中物理教育实践，首先对高中物理教育中暴露出来的问题依次进行了分析与探索，接着又对应对问题、有效提升高中物理学科教育质量的策略与方式方法进行了梳理与总结。旨在引导高中物理学科教学走出低效甚至是无效的状态，促使着高中物理教学朝着优质、高效的方向发展，同时带动高中学生们通过物理学科知识的学习收获满满的物理素养及其能力的更好进步与发展。
关键词：高中物理;存在的问题;对策分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-
引言
目前在高中阶段，学生在物理学习过程中基本会遇到的问题有如下几点：学习难度大;教师的教学方式缺乏科学性;部分学生学习基础较为薄弱，很多时候知识储备量远远不够等，这些都是现阶段学生与教师遇到的各种问题。为了解決这一情况，本文将从教师、学生以及教材这三个方面进行系统的分析，从而减少其对教学效率产生的影响。
1现阶段高中物理教学中存在的问题
1.1教材中没有必要的数学铺垫
众所周知，物理与数学这两个学科还是具有十分紧密地联系。实际上，高中物理教学过程中不可或缺要用到数学知识，但是在目前的教材中还没有看到相关的衔接内容，数学基础相对比较薄弱的学生很可能无法在第一时间理解教材中公式的真正意义，严重时可能会导致一定程度的心理障碍。
1.2缺少必要的物理实验练习
很多学校目前还没有条件为每个班级提供独立的实验室，所以教师对实验的教学大多是以口头讲述为主，或者借助多媒体为学生播放相关的实验视频供学生观看。这样一来，学生无法实现亲自动手实践的目标，对理论知识的理解也很难通过另外的方式得到验证，所以在知识的积累方面也有所缺失，不利于其今后的学习与发展。
1.3不能贯彻学生的主体地位
每个人对物理的理解程度与学习情况都不尽相同，但是教师如果不能给予每个学生足够的关注，在一定程度上就会限制学生的求知欲望以及学生的主观能动性，他们很难跟进教师的上课节奏，容易产生厌烦情绪。尤其是在一些师资相对来讲比较稀缺的地区更是如此，学生人数与教师人数无法达到合理的比例，很难满足每位学生都具备较高的关注度。
1.4学生对物理的学习兴趣不高
高中阶段学生要面临的学科压力较大，无论是从作业量还是学习任务量来看都是十分厚重的，教师给到学生的约束也远远不如初中阶段。再加上初中物理与高中物理之间存在的跨度较大，无论是知识量还是知识难度都比初中物理提升了不止一个档次，对学生的思维能力也提出了更高的要求。这也使学生对物理的学习兴趣直线下降，再加上有部分同学认为物理与现实生活关联不大，所以在上课时也不认真听讲，导致问题积压严重，很难在短时间内有所提升。
2高中物理教学有效对策
2.1创新教学，采用多元化的物理教学模式
我们的教学应当是丰富多彩的，而不能是一成不变的。为此，我们高中物理教师在教育实践活动中应当积极践行多元化的教育理念，让学生们始终处于一种新鲜的、多变的教学氛围之中，这样学生们内心的物理学习积极性才会被充分点燃，在强大推动力量的促使下怀揣兴致、热情满满地学习物理知识。可以说，创新教学，采用多元化的物理教学模式，是改善当前高中物理教育质量，促使其朝着优质的方向所发展的重要切入点之一。
2.2尊重学生主体，锻炼与发展学生物理学习能力
学生是学习活动中的真正主体，而教师在学生们的学习活动中则应当以一个指导者或帮助者的身份出现。为此，我们高中物理教师在教育实践活动中不能过分地面向学生们进行知识的灌输，而应当在尊重学生们主体地位的基础上引导学生们自主去学习，自主去探索，自主去成长。这样我们的学生们才能既学到知识，又具备学习知识的基本素养与能力，从而能更好地适应学习型的社会。这样一来，我们高中物理学科教学的效益与质量也才能称得上得到了充足的保障。
2.3合理引用现代教育媒体
现代技术的不断更新，使得教育教学活动的形式也有了大的变化。教师在教学当中可以借助多种现代媒体方式来进行教学，将原本书本当中的文字、课堂讲解的语句通过多媒体或是其他网络媒体平台、智能设备的方式，更加生动形象地展示出来。而且物理知识当中许多内容是无法以肉眼看见的，通过现代媒体与设备的方式，能够让学生自己的学习情况来进行设定，从而直观地观察相关的物理现象，降低知识学习的难易度，进而增强学生对于知识的理解，提高学生的学习效率。
2.4精心设计问题，创设问题情境
在高中物理教学当中，创设问题情境是十分有效的教学方式。所以教师可以根据学生的学情来精心设计适合各个阶段的学生的问题，从而更好的创设问题情境。在问题设计方面，教师可以参考高考的试题与题型，减少专业性不强且难度较高的问题，针对课程重点内容进行深入讲解。这样不仅可以使学生们在学习过程中不断提升对于物理知识的学习，还能很好地适应新课改下高中物理教学的内容，这样学生们在面对试题的时候以及在做题的时候都会感到非常的从容，这样在实际的教学过程中也能提升学生的自主学习能力。
2.5劳逸结合，减轻学生学习压力
高中时期学生的学习压力较大，课堂当中难免会存在注意力不集中的现象。对于此，教师可以正确看待学生的情况，劳逸结合，让课堂教学变得松弛有度，从而减轻学生的学习压力。其实在高中物理当中，许多物理核心知识概念学生都是头一次接触，如位移、加速度等，都是新的矢量方面的问题，在进行此类教学内容的时候，教师可以采用实验的方式，以小车运动或是打点击的方式以更加清晰的方式向学生展示。还可以通过游戏的方式，让学生进行接抛球、打气球过网的方式，来放松学生。再以分析游戏当中物体的受力方向与内容来进行教学，让学生在玩中学、学中玩。
3结束语
高中物理教学对于学生未来的发展影响深远，教师可以多加重视，在教学的过程中要通过多种手段来提升教学质量，激发学生的学习兴趣，促进学生多种能力的发展，尤其是创新能力与实践能力的发展，为学生未来的工作生活打下坚实的基础，为社会培养更多高质量，具有综合素养的现代化人才。
参考文献
[1]蔡婷莉.高中物理教学中存在的问题及其有效对策研究[J].考试周刊，2021（36）：107-108.
[2]张星.谈高中物理教学中问题教学法的巧用[J].高考，2021（19）：25-26.
[3]焦正君.探究高中物理教学中的普遍问题及解决策略[J].家长，2021（11）：112-113.
[4]岳仲明.在物理实验教学中实施分层教学的措施探究[J].考试周刊，2021（27）：133-134.
[5]吕如柏.新课改高中物理教学思路略谈[J].新课程，2021（12）：90.
关键词：高中物理;存在的问题;对策分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-
引言
目前在高中阶段，学生在物理学习过程中基本会遇到的问题有如下几点：学习难度大;教师的教学方式缺乏科学性;部分学生学习基础较为薄弱，很多时候知识储备量远远不够等，这些都是现阶段学生与教师遇到的各种问题。为了解決这一情况，本文将从教师、学生以及教材这三个方面进行系统的分析，从而减少其对教学效率产生的影响。
1现阶段高中物理教学中存在的问题
1.1教材中没有必要的数学铺垫
众所周知，物理与数学这两个学科还是具有十分紧密地联系。实际上，高中物理教学过程中不可或缺要用到数学知识，但是在目前的教材中还没有看到相关的衔接内容，数学基础相对比较薄弱的学生很可能无法在第一时间理解教材中公式的真正意义，严重时可能会导致一定程度的心理障碍。
1.2缺少必要的物理实验练习
很多学校目前还没有条件为每个班级提供独立的实验室，所以教师对实验的教学大多是以口头讲述为主，或者借助多媒体为学生播放相关的实验视频供学生观看。这样一来，学生无法实现亲自动手实践的目标，对理论知识的理解也很难通过另外的方式得到验证，所以在知识的积累方面也有所缺失，不利于其今后的学习与发展。
1.3不能贯彻学生的主体地位
每个人对物理的理解程度与学习情况都不尽相同，但是教师如果不能给予每个学生足够的关注，在一定程度上就会限制学生的求知欲望以及学生的主观能动性，他们很难跟进教师的上课节奏，容易产生厌烦情绪。尤其是在一些师资相对来讲比较稀缺的地区更是如此，学生人数与教师人数无法达到合理的比例，很难满足每位学生都具备较高的关注度。
1.4学生对物理的学习兴趣不高
高中阶段学生要面临的学科压力较大，无论是从作业量还是学习任务量来看都是十分厚重的，教师给到学生的约束也远远不如初中阶段。再加上初中物理与高中物理之间存在的跨度较大，无论是知识量还是知识难度都比初中物理提升了不止一个档次，对学生的思维能力也提出了更高的要求。这也使学生对物理的学习兴趣直线下降，再加上有部分同学认为物理与现实生活关联不大，所以在上课时也不认真听讲，导致问题积压严重，很难在短时间内有所提升。
2高中物理教学有效对策
2.1创新教学，采用多元化的物理教学模式
我们的教学应当是丰富多彩的，而不能是一成不变的。为此，我们高中物理教师在教育实践活动中应当积极践行多元化的教育理念，让学生们始终处于一种新鲜的、多变的教学氛围之中，这样学生们内心的物理学习积极性才会被充分点燃，在强大推动力量的促使下怀揣兴致、热情满满地学习物理知识。可以说，创新教学，采用多元化的物理教学模式，是改善当前高中物理教育质量，促使其朝着优质的方向所发展的重要切入点之一。
2.2尊重学生主体，锻炼与发展学生物理学习能力
学生是学习活动中的真正主体，而教师在学生们的学习活动中则应当以一个指导者或帮助者的身份出现。为此，我们高中物理教师在教育实践活动中不能过分地面向学生们进行知识的灌输，而应当在尊重学生们主体地位的基础上引导学生们自主去学习，自主去探索，自主去成长。这样我们的学生们才能既学到知识，又具备学习知识的基本素养与能力，从而能更好地适应学习型的社会。这样一来，我们高中物理学科教学的效益与质量也才能称得上得到了充足的保障。
2.3合理引用现代教育媒体
现代技术的不断更新，使得教育教学活动的形式也有了大的变化。教师在教学当中可以借助多种现代媒体方式来进行教学，将原本书本当中的文字、课堂讲解的语句通过多媒体或是其他网络媒体平台、智能设备的方式，更加生动形象地展示出来。而且物理知识当中许多内容是无法以肉眼看见的，通过现代媒体与设备的方式，能够让学生自己的学习情况来进行设定，从而直观地观察相关的物理现象，降低知识学习的难易度，进而增强学生对于知识的理解，提高学生的学习效率。
2.4精心设计问题，创设问题情境
在高中物理教学当中，创设问题情境是十分有效的教学方式。所以教师可以根据学生的学情来精心设计适合各个阶段的学生的问题，从而更好的创设问题情境。在问题设计方面，教师可以参考高考的试题与题型，减少专业性不强且难度较高的问题，针对课程重点内容进行深入讲解。这样不仅可以使学生们在学习过程中不断提升对于物理知识的学习，还能很好地适应新课改下高中物理教学的内容，这样学生们在面对试题的时候以及在做题的时候都会感到非常的从容，这样在实际的教学过程中也能提升学生的自主学习能力。
2.5劳逸结合，减轻学生学习压力
高中时期学生的学习压力较大，课堂当中难免会存在注意力不集中的现象。对于此，教师可以正确看待学生的情况，劳逸结合，让课堂教学变得松弛有度，从而减轻学生的学习压力。其实在高中物理当中，许多物理核心知识概念学生都是头一次接触，如位移、加速度等，都是新的矢量方面的问题，在进行此类教学内容的时候，教师可以采用实验的方式，以小车运动或是打点击的方式以更加清晰的方式向学生展示。还可以通过游戏的方式，让学生进行接抛球、打气球过网的方式，来放松学生。再以分析游戏当中物体的受力方向与内容来进行教学，让学生在玩中学、学中玩。
3结束语
高中物理教学对于学生未来的发展影响深远，教师可以多加重视，在教学的过程中要通过多种手段来提升教学质量，激发学生的学习兴趣，促进学生多种能力的发展，尤其是创新能力与实践能力的发展，为学生未来的工作生活打下坚实的基础，为社会培养更多高质量，具有综合素养的现代化人才。
参考文献
[1]蔡婷莉.高中物理教学中存在的问题及其有效对策研究[J].考试周刊，2021（36）：107-108.
[2]张星.谈高中物理教学中问题教学法的巧用[J].高考，2021（19）：25-26.
[3]焦正君.探究高中物理教学中的普遍问题及解决策略[J].家长，2021（11）：112-113.
[4]岳仲明.在物理实验教学中实施分层教学的措施探究[J].考试周刊，2021（27）：133-134.
[5]吕如柏.新课改高中物理教学思路略谈[J].新课程，2021（12）：90.