摘 要：专业技术干部抽考的目的，是为了促进员工对专业知识的深入学习，不是为了把大家“难住”或“考倒”。其根本出发点是为了努力实现以考促学、以学促用的工作初衷，继而全面提高岗位适应能力。
　　当前，公司拥有专业技术干部2000余人，专业涉及工艺、设备、安全、仪表、电气等，分布在全公司不同专业线上，队伍建设步调不一，专业知识水平与业务能力参差不齐，而且不思进取、安于现状的员工大有人在。因此，开展专业技术干部抽考工作，不仅可以有效促进“边工作边学习”氛围的形成，同时也能在考学结合的压力和环境下全面提高专业技术干部的岗位适应能力。
　　一、找准定位点，不断强化干部认知程度。
　　抽考的目的，是为了促进对专业知识的深入学习，不是为了把员工“难住”或“考倒”。其根本出发点是为了努力实现以考促学、以学促用的工作初衷，继而全面提高岗位适应能力。因此在抽考工作的认知定位上，应着重考虑从实际运用角度出发，试题的选择应首选那些基础性常识和经常用到的规定和要求，还有就是本岗位必须掌握和应知应会的理论知识。
　　在抽考工作的组织环节中，务必达到公平公正，切实发挥好考试的功能，不能考好考差一个样。对考试成绩，采取在适当范围和形式进行公布的方式，将各单位和个人参加考试情况纳入到各单位的绩效考核中，对考试不及格人员可以考虑在下一次考试的时候统一进行补考。要切实通过采取一些硬措施，使各条专业线上的专业技术人员深刻认识到持续学习的重要性，有针对性地培养岗位危机意识和工作紧迫感，深入激发学习热情，不断提高学习质量和效果。
　　二、培养主动力，积极克服学习懒散惰性。
　　任何时候，“学”与“用”都是相辅相成、辩证统一的。“学”的目的就是为了“用”，更好地指导实践，而“用”是为了更好地检验“学”的成果。就抽考而言，考得好的员工不一定会在实际工作中出类拔萃，而平时工作务实肯干的员工不一定会在考试中首屈一指。但这绝不是说考试就失去了意义，就没有必要。对于绝大多数的员工，都会在学习的主动性上得到激励和鞭策，而那些纯粹只为考试而学习者，势必也会通过准备考试而对专业性知识有了深一步的认知。
　　一定程度上讲，企业中的“学”可以不是“规定动作”，但也不能说是“自选动作”。从工作责任心的角度来说，要想把本职工作做好，就必须不断地去“学”，只有“学”了才会知晓“用”的原由，才会推动“用”的创新，才能适应企业安全平稳生产和不断发展壮大的客观需要。更进一步讲，通过开展抽考工作，不仅可以有效培养专业技术人员自觉学习的积极性，更能客观地衡量和检验员工掌握专业知识的能力和岗位适应能力，继而为人事部门进行工作岗位调整提供必要的参考和决策依据。
　　三、采取渐进式，逐步拓展员工学习领域。
　　任何的成功都不是一蹴而就的，关键在于能否持之以恒。每一位专业技术人才的成长，都需要不断站在新时期的角度进行“高屋建瓴”，不断汲取新知识和新事物，渐进式地增强自身实力和完善自我。当前，公司老龄化的态势已愈加明显，岗位责任心问题已不再是某个人的问题，其周围员工的连锁效应已经有所显现。如何快速有效培养“一岗精、多岗能”的员工，如何让岗位员工“人尽其才、才尽其用”，都是值得我们深思的问题。而我们开展的抽考工作，就是在公司发展新时期新形势下所采取的新举措之一，这既可以对专业技术知识进行深入学习和巩固，也可以对岗位责任心的回归起到很好的鼓舞和促进作用。
　　鉴于此，在开展抽考工作的初始阶段，其考试内容和范围不宜过多过深，需注重掌握循序渐进的有效方式，逐步拓宽考试范围，不断优化考试内容。就题库开发环节而言，首次可以设置若干道题目，在之后的考试中逐年逐次进行适当增加，同时要注意剔除那些实用性不强或是与实际工作结合不够紧密的题目。这样，题库内容就会像“滚雪球”一样越来越丰富，学习领域越来越宽阔。当题库量到达一定规模的时候，还可以尝试将所有题目导入到考试系统中，最终实现随机抽题、随机抽考。
　　四、追求合理性，全面提高岗位适应能力。
　　抽考工作本身就带有随机性和验证性，所以在组织考试的任何工作环节，都务必要充分考虑其计划性、合理性和适用性。只有这样，员工才不会对抽考工作有偏见，抽考工作的开展才会顺畅推进。一是从参考专业的横向分类入手，做到专业细化、布局合理；二是在题库的编制和开发上下功夫，遵循其专业性和实效性；三是客观衡量考试的内容范围，严格与所从事岗位相匹配；四是科学设置试卷的各部分构成比例和分值，做到试卷布局规范化，参考题目代表化。
　　通过组织抽考工作，既可以客观地检验员工对本专业知识的掌握情况和对专业学习的重视程度，又可以在全公司范围内营造积极学习的良好氛围，切实达到以考促学、以学促用的目的，进而全面提升专业技术干部队伍的综合业务水平和岗位适应能力。