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编号：G8（2013）3-02-01
作者：付婵梅
摘要：教师教学语言的好坏直接关系到课堂教学的成败，关系着学生对知识的掌握和理解。在体育教学中，教师正确使用教学语言对学生顺利地完成体育教学任务有重要的意义。因此教师只有自觉地加强自身修养，积极探索，才能使学生的身心得到全面发展。
关键词：体育教学、引导性、赞赏性
教育家苏霍母林斯基曾说过：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教师教学语言的好坏直接关系到课堂教学的成败，关系着学生对知识的掌握和理解。因此，正确使用教学语言对学生顺利地完成体育教学任务有重要的意义。它能使学生明确学习要求、端正学习态度，启发学习积极思维，加强对教材的理解，从而加速对体育知识、技术、技能的掌握，提高学生锻炼身体，发展体能的自觉积极性，培养学生分析问题和解决问题的能力。那么，如何在有限的时间里让学生得到更多的练习和锻炼，就要求教师不仅要做好课下的准备工作外，更需要教师在课上的引导和讲解的准确、精炼。我认为可以从以下几个方面来谈谈体育教师的语言：
（一）体育教师的语言应具有引导性
成功的引导如同徐徐拉开的大幕，让学生一眼就看到精美的景致；能吸引学生的注意力，激励大家急不可待地想往后学下去，能给学生留下无限向往和期望。如我在教“过障碍”一课中，教师在出示 “蚂蚁搬家”的挂图时，就用引导性语言说：“山下的小蚂蚁要搬家了，在搬家的路程上要经过一条小溪，小蚂蚁们相互合作，用小树叶当小船，渡过了小溪，……搬到了新家。”你们想：“蚂蚁们遇到困难是那么的坚强不屈，勇往直前，那种精神是值得我们向它们学习。现在，老师想邀请同学们去帮助另一群蚂蚁们搬家，大家愿意吗？”方法是：用三块小垫子当树叶，两人合作，一人交替向前摆放垫子，一人从垫子上向前前进。一个简单的合作性游戏，让学生在完成活动的过程中，开动脑筋，积极创造，探讨出最有效、最快的方法。在教师的导入下，学生很自然地集中了注意力，积极快乐地进入课堂学习，为课堂教学的进一步深入与发展，奠定了良好的基础。
（二）体育教师的语言应具有准确和明确的目的性
语言的准确性是对教学语言的最基本要求。作为体育教师应具有良好的专业水平，渊博的知识，而且还要有良好的语言表达能力。讲解什么，怎么讲解，都应该根据教学任务、内容、要求以及教学过程的具体情况，针对学生在思想上、技术上或身体上存在的主要问题，有的放矢地进行讲解。因此，一方面体育教师要认真钻研教材教法，精心组织教学内容，只有丰富的教学内容，才具有强烈的吸引力，另一方面，体育教师的语言表达要有艺术性、逻辑性外，还要求语言节奏鲜明，讲究趣味，富有情感。总之，教师的讲解时，语言要准确，要有明确的目的性，这样才能更有效地激发学生的求知欲和学习的积极性。
（三）体育教师的语言应具有通俗易懂、简明扼要
体育教师的语言，要做到到精明简练，就应抓住重点，不要面面俱到。口齿要清楚，层次要分明，表达要生动形象，有趣味，有感染力。除要认真备课，熟悉教材教法外，还要能掌握教材的难易点及学生的心理，通过教师的正确示范，加上准确生动、简明的语言表达，将所教的技术动作编成易懂的“口决”进行教学，从而激发学生学习的兴趣。例如，团身前滚翻的动作要领中有“身体要团紧“一语，对此学生虽有一定程度的理解，但因缺乏身体体验，所以在做动作时，学生就会出现背部一着垫，腹部就松开且仰卧在垫子上。为此，我就把“身体要团紧”编成：小腿靠大腿，膝盖紧贴胸，下颌要收紧，滚动莫松。这样通俗易懂的语言，不但对身体的几个主要部位提出了具体的时空要求，而且能使学生对教师所描述的技术动作有更深刻的理解，完成动作的效果也就更好了。总之，教师在讲解时应做到通俗易懂，有重点，有目的，有针对性地进行讲解，这样才能将教与学双边活动较好地结合起来。
（四）体育教师的语言应具有赞赏性
实践证明，在愉悦的情绪中，学生更容易接受教师的教诲。如果我们真想赞赏学生，会发现学生身上的优点是无穷无尽的。比如对体育成绩不好的学生，可赞赏他肯努力、不轻言放弃的拼搏精神。哪怕是学生有了错误，只要教师有一颗赞赏学生的心，批评学生也能做到“良药不苦口可以利于病，忠言不逆耳可以利于行”。 其实教师还可用个性化的语言对不同的学生进行鼓励性的表扬，如：“如果你能继续努力，相信你有可能成为第二个刘翔”、“你做的动作真有姚明的风采”等等，使学生能够充分认识到自己的优点和缺点，并能学习别人的长处改正自己的不足，达到同学间共同进步的目的。
总之，教师的教学语言对教学质量的提高有着至关重要的作用。教师只有让自己的教学语言生动形象，才能如金石掷地有声，才会使学生如饮醇醪，如沐春风。然而，造就生动形象的教学语言艺术，非一日之功，它是含莘茹苦，千锤百炼的结晶。教师只有自觉地不断地加强自身修养，积极探索，就一定能把体育教学工作搞得活泼生动、轻松愉快，就能吸引和感染学生积极主动地去学习各种体育知识和技能，使学生的身心得到全面发展。
（作者单位：山西省忻州市定襄县宏道中学 035400）
作者：付婵梅
摘要：教师教学语言的好坏直接关系到课堂教学的成败，关系着学生对知识的掌握和理解。在体育教学中，教师正确使用教学语言对学生顺利地完成体育教学任务有重要的意义。因此教师只有自觉地加强自身修养，积极探索，才能使学生的身心得到全面发展。
关键词：体育教学、引导性、赞赏性
教育家苏霍母林斯基曾说过：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教师教学语言的好坏直接关系到课堂教学的成败，关系着学生对知识的掌握和理解。因此，正确使用教学语言对学生顺利地完成体育教学任务有重要的意义。它能使学生明确学习要求、端正学习态度，启发学习积极思维，加强对教材的理解，从而加速对体育知识、技术、技能的掌握，提高学生锻炼身体，发展体能的自觉积极性，培养学生分析问题和解决问题的能力。那么，如何在有限的时间里让学生得到更多的练习和锻炼，就要求教师不仅要做好课下的准备工作外，更需要教师在课上的引导和讲解的准确、精炼。我认为可以从以下几个方面来谈谈体育教师的语言：
（一）体育教师的语言应具有引导性
成功的引导如同徐徐拉开的大幕，让学生一眼就看到精美的景致；能吸引学生的注意力，激励大家急不可待地想往后学下去，能给学生留下无限向往和期望。如我在教“过障碍”一课中，教师在出示 “蚂蚁搬家”的挂图时，就用引导性语言说：“山下的小蚂蚁要搬家了，在搬家的路程上要经过一条小溪，小蚂蚁们相互合作，用小树叶当小船，渡过了小溪，……搬到了新家。”你们想：“蚂蚁们遇到困难是那么的坚强不屈，勇往直前，那种精神是值得我们向它们学习。现在，老师想邀请同学们去帮助另一群蚂蚁们搬家，大家愿意吗？”方法是：用三块小垫子当树叶，两人合作，一人交替向前摆放垫子，一人从垫子上向前前进。一个简单的合作性游戏，让学生在完成活动的过程中，开动脑筋，积极创造，探讨出最有效、最快的方法。在教师的导入下，学生很自然地集中了注意力，积极快乐地进入课堂学习，为课堂教学的进一步深入与发展，奠定了良好的基础。
（二）体育教师的语言应具有准确和明确的目的性
语言的准确性是对教学语言的最基本要求。作为体育教师应具有良好的专业水平，渊博的知识，而且还要有良好的语言表达能力。讲解什么，怎么讲解，都应该根据教学任务、内容、要求以及教学过程的具体情况，针对学生在思想上、技术上或身体上存在的主要问题，有的放矢地进行讲解。因此，一方面体育教师要认真钻研教材教法，精心组织教学内容，只有丰富的教学内容，才具有强烈的吸引力，另一方面，体育教师的语言表达要有艺术性、逻辑性外，还要求语言节奏鲜明，讲究趣味，富有情感。总之，教师的讲解时，语言要准确，要有明确的目的性，这样才能更有效地激发学生的求知欲和学习的积极性。
（三）体育教师的语言应具有通俗易懂、简明扼要
体育教师的语言，要做到到精明简练，就应抓住重点，不要面面俱到。口齿要清楚，层次要分明，表达要生动形象，有趣味，有感染力。除要认真备课，熟悉教材教法外，还要能掌握教材的难易点及学生的心理，通过教师的正确示范，加上准确生动、简明的语言表达，将所教的技术动作编成易懂的“口决”进行教学，从而激发学生学习的兴趣。例如，团身前滚翻的动作要领中有“身体要团紧“一语，对此学生虽有一定程度的理解，但因缺乏身体体验，所以在做动作时，学生就会出现背部一着垫，腹部就松开且仰卧在垫子上。为此，我就把“身体要团紧”编成：小腿靠大腿，膝盖紧贴胸，下颌要收紧，滚动莫松。这样通俗易懂的语言，不但对身体的几个主要部位提出了具体的时空要求，而且能使学生对教师所描述的技术动作有更深刻的理解，完成动作的效果也就更好了。总之，教师在讲解时应做到通俗易懂，有重点，有目的，有针对性地进行讲解，这样才能将教与学双边活动较好地结合起来。
（四）体育教师的语言应具有赞赏性
实践证明，在愉悦的情绪中，学生更容易接受教师的教诲。如果我们真想赞赏学生，会发现学生身上的优点是无穷无尽的。比如对体育成绩不好的学生，可赞赏他肯努力、不轻言放弃的拼搏精神。哪怕是学生有了错误，只要教师有一颗赞赏学生的心，批评学生也能做到“良药不苦口可以利于病，忠言不逆耳可以利于行”。 其实教师还可用个性化的语言对不同的学生进行鼓励性的表扬，如：“如果你能继续努力，相信你有可能成为第二个刘翔”、“你做的动作真有姚明的风采”等等，使学生能够充分认识到自己的优点和缺点，并能学习别人的长处改正自己的不足，达到同学间共同进步的目的。
总之，教师的教学语言对教学质量的提高有着至关重要的作用。教师只有让自己的教学语言生动形象，才能如金石掷地有声，才会使学生如饮醇醪，如沐春风。然而，造就生动形象的教学语言艺术，非一日之功，它是含莘茹苦，千锤百炼的结晶。教师只有自觉地不断地加强自身修养，积极探索，就一定能把体育教学工作搞得活泼生动、轻松愉快，就能吸引和感染学生积极主动地去学习各种体育知识和技能，使学生的身心得到全面发展。
（作者单位：山西省忻州市定襄县宏道中学 035400）