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摘要：随着中国的快速的发展以及经济全球化的发展浪潮，中国在世界舞台上的地位越发的重要，中国人走向世界的机会也会越来越多。因此，英语的教育也成为了中国教育的一个重要的部分。越来越多的外籍教师成为中国学校英语教师，在中国的英语教育中发挥着重要的作用。本文从语言的学习方法以及国内教育的现状分析了外教在英语教学中的作用。
关键词：英语教育 外籍教师 文化
一、引言
随着经济全球化的发展，英语在国际中的地位也越来越高。中国要打开国门，进行改革开放与世界接轨，英语的教育问题十分的重要。在社会的调查中发现，中国的大学生大多数都是属于看得懂听不懂，会读而不会说。为了促进英语教学水平的不断提高和学生的英语学习效果的提升，引进外籍英语教师进行外语教学是一个十分有效的方法。正如我国著名语言学家胡仕鳞先生所言：“外籍教师加入国内教学队伍所起到的作用如同催化剂一般，为原来的教学注入了相当的活力，带来语言的同时还带来了文化，轻松熟练的为中国学生讲授他们的母语，这种得天独厚的语言条件是中国教师无法比拟的”。
二、中国英语教育的现状以及存在的问题
在我国英语教育中，我们的教师绝大多数都是学的“哑巴英语”，并且也没有与外国人交流的机会，更没有到西方国家去感受英语的魅力。我们缺乏对所学语言国家的风俗和惯例方面的知识，说话往往不得体。在课堂上，教师就是学生的语境和社会。因此，教师对社会文化因素在外语教学中的作用是决定性的。
我们在培养中学生英语口语能力方面存在的主要困难有：一、缺乏必要的语言环境。我国学生是在汉语单一语种的环境中学生英语的，除了每周有限的几节课外，很少有接触英语的机会。这样的英语语言环境严重地影响了学生听说能力的发展。二、教师口语水平低。目前不少英语教师的口语水平偏低，语音语调不准确，不能流利自如地用英语教学，这对培养学生听说能力是很不利的。三、听英语的机会太少。说英语的能力必须建立在大量的听英语的实践基础之上，而我国学生由于教师的口语水平较低，电化教材设备和资料较差等种种的原因，学生听英语的机会少，这直接影响了说的训练。四、心理障碍的影响。由于英语基本功不够扎实，如语音语调不够正确规范，词汇、句型、语法训练不够，朗读、背诵等基本功不到火候等。学生很容易产生为难情绪，以致形成心理障碍，怕说错，说不好，遭人讥笑，被批评。因此学生开口难，连贯叙述更难，越怕越不敢说，越不说就越不会说，导致恶性循环。长此以往，我们的英语口语教学就陷入了一个“怪圈”，外语教学整体效益不高；
三、外教在中国英语教育中的作用和优势
1.课堂氛围轻松自由，营造良好的英语环境
西方国家与中国的传统文化有着很大的差别。在国外，大家追求平等、自由。而在中国，强调尊师重道。然而这却造成了中国教育老师与学生之间的隔阂。所以在中国课堂上，都是老师在说，学生在听。而来自国外的英语教师却没有中国的这种传统观念，他们追求平等自由。在他们眼里，老师和学生是完全平等的。这种教学课堂，会让学生更加的自由，大家有一个良好的英语学习氛围，学生也不会害怕在课堂上说错读错。
2.外教的教学方法更加多样
外籍教师的课堂教学方法相比国内教师，更加多样，新颖有趣。这种教学方法可以极大的增强学生的学习兴趣，从而使学生对英语学习不会出现抵抗心理。反观国内教师，在英语教学中，严格的按照教案教学，将教学内容局限于课本之内。外籍教师会采用各种图片、视频甚至小游戏等方法来再现英语在生活中的英语，让英语的学习贯穿于生活之中。而国内的大多数老师，都是通过语法讲解，死记硬背来学习英语，让英语课堂变得枯燥乏味，从而使得很多学生在很小的时候就出现反感英语的状况。
3.外籍教师的英语口语更加纯正
外籍教师的英语口语相比于中国的大多数英语教师都是纯正很多的。在外教课堂中，都会坚持只使用英语进行教学。相对于国内教师，外籍教师给学生带来了无法比拟的英语的学习环境。
四、外教在中国教育中存在的问题
上面提到了外教在英语教学中的各种优势，但是，这是在中国。中国的教育人口十分的巨大，不可能每一個学校都有外教教学。而且在中国，实行的是高考制度。高考制度的推行注定了中国不可能完完全全的按照外教的方法来教学。他们的教学方法并不能完美的适应中国的高考模式。这就是外教在中国教育中仍然存在的问题。
聘请外籍教师对于英语的教学无疑作用是巨大的。但是，对于中国，全部采用外教教学也是不可能实现的。所以对于有条件的地区，特别是各大高校，外教的推行还是有很大的意义的。而对于国内的英语教师以及英语教育，国外的教师的教学方法也是值得借鉴的。
随着中国加入WTO成为现实，世界接纳了中国，中国也走向了世界。掌握IT技术和英语已成为新一代高素质人才的必备的条件。随着国际各行业集团与科研机构对外语人才需求的加大，为中小学英语教学提出了更新的要求。因此，能讲一口流利的地道的英语，且熟悉英语文化背景知识，具有跨国界，跨东西方文化意识的人才将备受青睐。
参考文献：
[1]高凡.外籍教师的交互性教学对英语课堂的借鉴意义[N].河南财政税务专科学校学报，2005，18（11）：239-241
[2]《教学方式与学习方式的变革》北京理工大学出版社
作者简介：
许微，女，1997年02月生，四川巴中人，成都信息工程大学银杏酒店管理学院应用英语专业专科生，研究方向：商务英语
关键词：英语教育 外籍教师 文化
一、引言
随着经济全球化的发展，英语在国际中的地位也越来越高。中国要打开国门，进行改革开放与世界接轨，英语的教育问题十分的重要。在社会的调查中发现，中国的大学生大多数都是属于看得懂听不懂，会读而不会说。为了促进英语教学水平的不断提高和学生的英语学习效果的提升，引进外籍英语教师进行外语教学是一个十分有效的方法。正如我国著名语言学家胡仕鳞先生所言：“外籍教师加入国内教学队伍所起到的作用如同催化剂一般，为原来的教学注入了相当的活力，带来语言的同时还带来了文化，轻松熟练的为中国学生讲授他们的母语，这种得天独厚的语言条件是中国教师无法比拟的”。
二、中国英语教育的现状以及存在的问题
在我国英语教育中，我们的教师绝大多数都是学的“哑巴英语”，并且也没有与外国人交流的机会，更没有到西方国家去感受英语的魅力。我们缺乏对所学语言国家的风俗和惯例方面的知识，说话往往不得体。在课堂上，教师就是学生的语境和社会。因此，教师对社会文化因素在外语教学中的作用是决定性的。
我们在培养中学生英语口语能力方面存在的主要困难有：一、缺乏必要的语言环境。我国学生是在汉语单一语种的环境中学生英语的，除了每周有限的几节课外，很少有接触英语的机会。这样的英语语言环境严重地影响了学生听说能力的发展。二、教师口语水平低。目前不少英语教师的口语水平偏低，语音语调不准确，不能流利自如地用英语教学，这对培养学生听说能力是很不利的。三、听英语的机会太少。说英语的能力必须建立在大量的听英语的实践基础之上，而我国学生由于教师的口语水平较低，电化教材设备和资料较差等种种的原因，学生听英语的机会少，这直接影响了说的训练。四、心理障碍的影响。由于英语基本功不够扎实，如语音语调不够正确规范，词汇、句型、语法训练不够，朗读、背诵等基本功不到火候等。学生很容易产生为难情绪，以致形成心理障碍，怕说错，说不好，遭人讥笑，被批评。因此学生开口难，连贯叙述更难，越怕越不敢说，越不说就越不会说，导致恶性循环。长此以往，我们的英语口语教学就陷入了一个“怪圈”，外语教学整体效益不高；
三、外教在中国英语教育中的作用和优势
1.课堂氛围轻松自由，营造良好的英语环境
西方国家与中国的传统文化有着很大的差别。在国外，大家追求平等、自由。而在中国，强调尊师重道。然而这却造成了中国教育老师与学生之间的隔阂。所以在中国课堂上，都是老师在说，学生在听。而来自国外的英语教师却没有中国的这种传统观念，他们追求平等自由。在他们眼里，老师和学生是完全平等的。这种教学课堂，会让学生更加的自由，大家有一个良好的英语学习氛围，学生也不会害怕在课堂上说错读错。
2.外教的教学方法更加多样
外籍教师的课堂教学方法相比国内教师，更加多样，新颖有趣。这种教学方法可以极大的增强学生的学习兴趣，从而使学生对英语学习不会出现抵抗心理。反观国内教师，在英语教学中，严格的按照教案教学，将教学内容局限于课本之内。外籍教师会采用各种图片、视频甚至小游戏等方法来再现英语在生活中的英语，让英语的学习贯穿于生活之中。而国内的大多数老师，都是通过语法讲解，死记硬背来学习英语，让英语课堂变得枯燥乏味，从而使得很多学生在很小的时候就出现反感英语的状况。
3.外籍教师的英语口语更加纯正
外籍教师的英语口语相比于中国的大多数英语教师都是纯正很多的。在外教课堂中，都会坚持只使用英语进行教学。相对于国内教师，外籍教师给学生带来了无法比拟的英语的学习环境。
四、外教在中国教育中存在的问题
上面提到了外教在英语教学中的各种优势，但是，这是在中国。中国的教育人口十分的巨大，不可能每一個学校都有外教教学。而且在中国，实行的是高考制度。高考制度的推行注定了中国不可能完完全全的按照外教的方法来教学。他们的教学方法并不能完美的适应中国的高考模式。这就是外教在中国教育中仍然存在的问题。
聘请外籍教师对于英语的教学无疑作用是巨大的。但是，对于中国，全部采用外教教学也是不可能实现的。所以对于有条件的地区，特别是各大高校，外教的推行还是有很大的意义的。而对于国内的英语教师以及英语教育，国外的教师的教学方法也是值得借鉴的。
随着中国加入WTO成为现实，世界接纳了中国，中国也走向了世界。掌握IT技术和英语已成为新一代高素质人才的必备的条件。随着国际各行业集团与科研机构对外语人才需求的加大，为中小学英语教学提出了更新的要求。因此，能讲一口流利的地道的英语，且熟悉英语文化背景知识，具有跨国界，跨东西方文化意识的人才将备受青睐。
参考文献：
[1]高凡.外籍教师的交互性教学对英语课堂的借鉴意义[N].河南财政税务专科学校学报，2005，18（11）：239-241
[2]《教学方式与学习方式的变革》北京理工大学出版社
作者简介：
许微，女，1997年02月生，四川巴中人，成都信息工程大学银杏酒店管理学院应用英语专业专科生，研究方向：商务英语