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教学大纲中明确指出，思维能力主要是指：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。数学是思维的体操，所以数学教学的核心任务之一是要培养学生的思维能力，帮助学生在掌握数学基础知识的过程中，学会感知、观察、归纳、类比、想象、抽象、概括、推理、证明和反思等逻辑思考的基本方法。本文通过创设探究性情境，激活思维；引旧识思新知培养学生的概括能力及前后联系的理解能力，延伸思维的活跃