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摘 要：美术教学是培养美术专业学生的重要途径，为了更好的发挥艺术生的特长，美术教师应该在日常教育中提升学生的道德情操和审美品质，使学生通过艺术家作品的表象直达艺术家创作时的灵魂深处，与艺术家进行穿越时空的交流，更好的感受艺术的魅力。下面我们将结合高职教育的基本状况，总结艺术素养的培养策略。
关键词：高职院校；艺术素养；培养策略；美术教学
一、引导语
培养学生的艺术素养，有利于传承传统文化、提高学生的审美能力、提高其自身艺术修为。现阶段高职学校中对学生的艺术素养培养存在着师资力量不完善、定位不明、教育观念和理念都有一定偏差等问题，我们制定学生的艺术素养培养策略就是为了推动学生的德、智、体、美全面发展。
二、高职院校美术教学中的不足之处
（一）对学生的艺术素养培养缺乏针对性
在现今高职教育中，多数的美术教师毕业于知名院校，具有扎实的理论知识和过硬的艺术素养，但美术教师对学生的教育多为对理论知识的解读，对艺术理论知识的掌握固然重要，但是学生每天面对书本上枯燥的文字容易产生厌烦心理，不会深入的理解知识，也就会失去对艺术欣赏的兴趣，导致学习效率低，无效培养高职学生的艺术素养。
（二）对学生的艺术素养培养缺乏创造性
高职院校的美术教师对学生们采用的教育方式不同，其产生的教育效果也不一样，有的美术教师采用了不恰当的教育方式，过于主导学生的思维方式，没有给学生足够的思考空间，学生只能按照美术教师的思维方式去思考问题，成了美术教师的复制品，导致学生缺乏理解能力和欣赏能力。
三、培养高职院校学生艺术素养的教学策略
（一）创建多元化教学模式
在美术的教育中必须结合实际情况，因人而异的进行艺术素养培养，有利于开发学生的艺术潜力和艺术创作的兴趣，让同学能够在知道自身优缺点的情况下，扬长避短的选择自己在艺术道路上未来的发展方向。
1.情景模式教学。教师可以利用现有教育资源进行情景模式教学，组织多种形式的与艺术素养培养有关的活动。如户外写生，美术教师带学生去不同的采生地进行写生，有的同学善于素描创作，有的同学善于油画创作，无论是同学们通过各自擅长的作画方式对同一景物进行写生，相互之间进行比较，亦或是相互借鉴，还是对不同景物进行同种方式的写生。都能够让同学能够积极地参加进来，不断地总结并积累实践经验，提高同学的适应能力、创造能力。
2.采用内外相结合的培养模式。以课外活动为辅，课堂教育为主。美术教师将学生的艺术画作带到班级之中进行展示，并通过创作者的创作讲解和其他同学对创作的理解，美术教师有针对性的专业讲解来巩固学生的专业美术知识，在潜移默化中提高学生的艺术素养。以此达到刚柔并济、虚实结合的培养策略。
3.将艺术素养融入到课堂培养之中。美术教师在授以学生专业知识的同时也可借助先进的教学工具来增设一些与培养学生艺术素养有关的课堂教学，例如：录像机、投影等，在增加了学生知识储备量的同时也提升了学生的逻辑思维能力，主要的是能够避免美术教师的“干式教育”，内容空洞抽象不利于学生理解的弊端。
（二）提高学生艺术素养，加强学生美术修养
理论知识丰富美术修养，为学生艺术素养奠定基础。美术教师应尽量避免传统教育，另辟蹊径进行新式教育，例如带学生去看画展、参加绘画比赛等，激发学生学习兴趣，提升学生自我学习能力，更好的去理解和鉴赏好的艺术作品，提高鉴赏能力，了解国际主流艺术方向，将学生带入到“美”的艺术世界中去，将自己的所感所悟通过绘画的方式展现出来，不断提升其作画的层次感和艺术感。
（三）结合传统文化开展丰富的艺术类活动
艺术家在笔墨之间表达了自己对理想的追求、对生活的感悟、对现实的批判。透过艺术作品的背后，可以看到一个时代的缩影。美术教师要以当前社会发展为背景，将我国传统文化融入到学生的艺术素养培养教育之中，把美术教育看作桥梁，积极引导学生学习美术专业知识和相关知识。美术教师如果在教学课堂上在讲授名画的同时也向学生传授一些画家作画的历史背景、历史资料，可以更好的帮助学生走入画家作画时的精神世界和情感世界，体悟他们的作画技巧和作画思维。
（四）将美术和其他资源相结合，促进全面发展
美术知识作为一个学生德、智、体、美全面发展的重要组成部分，美术教师在进行美术教育的时候应充分考虑美术教育的真正意义和美术课堂所具有的艺术特点。现阶段我们国家需要的是艺术素养高、创造力强、探究精神浓郁的综合性素质人才，倡导美术教育与其他学科教育的科学结合方式，这样既符合时代发展所需，又符合艺术教育改革所需，所以在美术教育中培養学生的艺术素养十分重要。
四、结束语
时代在不断进步，艺术教育作为美术教学的重中之重也应该顺应时代发展不断进步并且完善教育机制。学生艺术素养的培养在美术教学中并非一蹴而就，需要我们的美术教师在日常教育中采用多元化的教育手段，一边激发学生的潜能，一边给予学生创作灵感，让其在不断地艺术熏陶中提高艺术素养，这也是对美术教师专业素养是否过硬的一种考验。
参考文献：
[1]胡胜男.艺术素养在高职美术教学中的培养策略分析[J].美术教育研究，2015，09：153.
[2]张俊美.艺术素养在职校美术教学中的培养策略分析[J].亚太教育，2015，23：48.
[3]柳丹.浅谈中职美术教学对学生艺术素养的培养[J].美术教育研究，2016，24：157.
[4]李辉.高职美术教学中学生艺术素养形成研究[J].美术教育研究，2017，02：144.
关键词：高职院校；艺术素养；培养策略；美术教学
一、引导语
培养学生的艺术素养，有利于传承传统文化、提高学生的审美能力、提高其自身艺术修为。现阶段高职学校中对学生的艺术素养培养存在着师资力量不完善、定位不明、教育观念和理念都有一定偏差等问题，我们制定学生的艺术素养培养策略就是为了推动学生的德、智、体、美全面发展。
二、高职院校美术教学中的不足之处
（一）对学生的艺术素养培养缺乏针对性
在现今高职教育中，多数的美术教师毕业于知名院校，具有扎实的理论知识和过硬的艺术素养，但美术教师对学生的教育多为对理论知识的解读，对艺术理论知识的掌握固然重要，但是学生每天面对书本上枯燥的文字容易产生厌烦心理，不会深入的理解知识，也就会失去对艺术欣赏的兴趣，导致学习效率低，无效培养高职学生的艺术素养。
（二）对学生的艺术素养培养缺乏创造性
高职院校的美术教师对学生们采用的教育方式不同，其产生的教育效果也不一样，有的美术教师采用了不恰当的教育方式，过于主导学生的思维方式，没有给学生足够的思考空间，学生只能按照美术教师的思维方式去思考问题，成了美术教师的复制品，导致学生缺乏理解能力和欣赏能力。
三、培养高职院校学生艺术素养的教学策略
（一）创建多元化教学模式
在美术的教育中必须结合实际情况，因人而异的进行艺术素养培养，有利于开发学生的艺术潜力和艺术创作的兴趣，让同学能够在知道自身优缺点的情况下，扬长避短的选择自己在艺术道路上未来的发展方向。
1.情景模式教学。教师可以利用现有教育资源进行情景模式教学，组织多种形式的与艺术素养培养有关的活动。如户外写生，美术教师带学生去不同的采生地进行写生，有的同学善于素描创作，有的同学善于油画创作，无论是同学们通过各自擅长的作画方式对同一景物进行写生，相互之间进行比较，亦或是相互借鉴，还是对不同景物进行同种方式的写生。都能够让同学能够积极地参加进来，不断地总结并积累实践经验，提高同学的适应能力、创造能力。
2.采用内外相结合的培养模式。以课外活动为辅，课堂教育为主。美术教师将学生的艺术画作带到班级之中进行展示，并通过创作者的创作讲解和其他同学对创作的理解，美术教师有针对性的专业讲解来巩固学生的专业美术知识，在潜移默化中提高学生的艺术素养。以此达到刚柔并济、虚实结合的培养策略。
3.将艺术素养融入到课堂培养之中。美术教师在授以学生专业知识的同时也可借助先进的教学工具来增设一些与培养学生艺术素养有关的课堂教学，例如：录像机、投影等，在增加了学生知识储备量的同时也提升了学生的逻辑思维能力，主要的是能够避免美术教师的“干式教育”，内容空洞抽象不利于学生理解的弊端。
（二）提高学生艺术素养，加强学生美术修养
理论知识丰富美术修养，为学生艺术素养奠定基础。美术教师应尽量避免传统教育，另辟蹊径进行新式教育，例如带学生去看画展、参加绘画比赛等，激发学生学习兴趣，提升学生自我学习能力，更好的去理解和鉴赏好的艺术作品，提高鉴赏能力，了解国际主流艺术方向，将学生带入到“美”的艺术世界中去，将自己的所感所悟通过绘画的方式展现出来，不断提升其作画的层次感和艺术感。
（三）结合传统文化开展丰富的艺术类活动
艺术家在笔墨之间表达了自己对理想的追求、对生活的感悟、对现实的批判。透过艺术作品的背后，可以看到一个时代的缩影。美术教师要以当前社会发展为背景，将我国传统文化融入到学生的艺术素养培养教育之中，把美术教育看作桥梁，积极引导学生学习美术专业知识和相关知识。美术教师如果在教学课堂上在讲授名画的同时也向学生传授一些画家作画的历史背景、历史资料，可以更好的帮助学生走入画家作画时的精神世界和情感世界，体悟他们的作画技巧和作画思维。
（四）将美术和其他资源相结合，促进全面发展
美术知识作为一个学生德、智、体、美全面发展的重要组成部分，美术教师在进行美术教育的时候应充分考虑美术教育的真正意义和美术课堂所具有的艺术特点。现阶段我们国家需要的是艺术素养高、创造力强、探究精神浓郁的综合性素质人才，倡导美术教育与其他学科教育的科学结合方式，这样既符合时代发展所需，又符合艺术教育改革所需，所以在美术教育中培養学生的艺术素养十分重要。
四、结束语
时代在不断进步，艺术教育作为美术教学的重中之重也应该顺应时代发展不断进步并且完善教育机制。学生艺术素养的培养在美术教学中并非一蹴而就，需要我们的美术教师在日常教育中采用多元化的教育手段，一边激发学生的潜能，一边给予学生创作灵感，让其在不断地艺术熏陶中提高艺术素养，这也是对美术教师专业素养是否过硬的一种考验。
参考文献：
[1]胡胜男.艺术素养在高职美术教学中的培养策略分析[J].美术教育研究，2015，09：153.
[2]张俊美.艺术素养在职校美术教学中的培养策略分析[J].亚太教育，2015，23：48.
[3]柳丹.浅谈中职美术教学对学生艺术素养的培养[J].美术教育研究，2016，24：157.
[4]李辉.高职美术教学中学生艺术素养形成研究[J].美术教育研究，2017，02：144.