摘要：从教育信息化的角度出发，寻找丰富多样的教学策略，逐步帮助学生搭建自己的写作平台，发挥各种教学方式的作用，逐步充分激发学生的英语写作兴趣。本文主要从教育信息化的角度，分析建立和实践有效的初中英语写作教学模式的措施。
关键词：教育信息化;初中英语写作;教学模式;研究
1 初中学生在英语写作过程中遇到的问题
1.1 英语基础训练较弱
无论是英语还是汉语，基础教学都是非常关键和必要的。学生在写作过程中，如果基础知识薄弱，思维受限的问题比较严重，他们在理顺英语句子和文章时也经常浪费很多不必要的时间，因此无法在英语作文中表现出自己的想法。以基础知识中的词汇积累为例，目前，许多初中生积累的词汇与小学生没有什么不同，有些人的英语词汇能力也很弱，极易出现词汇混乱，而且副词和介词也不匹配，最终难以在英语写作过程中写出高质量的英语作文。因此，需要英语教师在日常的英语写作教学过程中注意对学生的英语基础进行针对性的训练。
1.2 句子之间衔接生硬
如果句子之间的联系不够顺畅，很容易出现一些常识错误。许多初中生在英语写作过程中，对文章中的语境衔接缺乏相应的考虑，英语单词组合僵化的句子中的简单翻译和句子的提出，在此情况下产生的英语文章也变得非常枯燥、乏味和单调。从文章的整体视角来看，句子和句子之间的一致性也将不够流畅，许多学生在英语写作过程中会有一定的思辨行为。例如，作文要求有八十个单词，因此为了获得足够的作文，在某种程度上，在入学考试中英语很难获得高分的文章的完整性也会被忽略。
1.3 语法知识掌握程度低
在英语写作过程中，句型与语法规则和单词积累的性质非常相似，是学生必不可少的要素。初中英语教学过程中的语法错误频繁，是语法错误，大多数学生在英语教学过程中经历语法不一致，句子结构变得更加混乱，意义表达也更加模糊。调查结果表明，目前我国英语教学中教授的句型比较简单，即使如此，也会有很多学生很难掌握哪怕是最简单的句型。
2 初中英语写作有效教学具体措施
2.1 发挥多媒体作用，强化英语基础训练
为了提高学生的写作能力和水平，必须重视加强学生的基础知识，并对学生进行相应的英语基础培训。学生英语写作水平低主要表现在以下几个方面：第一，基础不够牢固，拼写错误的可能性非常高。其次，相关语法知识不够扎实，长句子的管理能力非常有限。第三，表达不够得体，话语不够好。第四，使用语法的实际能力非常差。第五，布局以及连接能力非常薄弱等。英语文章写作在很大程度上离不开基本句型、固定搭配以及习惯用语，习惯用语往往要求学生在学习过程中每天积累几个月。在此基础上，我们要充分发挥多媒体技术的作用，逐步吸收以及掌控文中出现的英语词汇、普通用法和语法规则，逐步为英语写作创造坚实的基础条件。
2.2增强学生对写作教学的乐趣
写作教学过程中，出现了句子僵化衔接的现象，其根源在于学生写作興趣和热情的比较缺乏。在此基础上，无论是课堂教学还是课后教学，充分发挥信息技术的作用，在网络上收集与课堂知识相关的有趣图片或视频，合理编辑，将其作为核心内容。利用句子阅读教学方式，让学生在这个过程中逐渐发现乐趣，逐步掌握教学中的重点词汇、时间和语法，使学生的句子相互匹配，可以变得更加流畅。此外，教师要对学生进行合理的监督，引导学生进行多种锻炼，使他们逐步掌握句子的基本结构，还要在日常教学过程中深入分析课文的写作方式以及具体结构，逐步帮助学生进行高效的英语听说热身。举例说明教师在英语课堂教学前进行热身活动时，如何积极组织学生进行深入的三分钟流利的英语表达，具体形式可以根据学生的兴趣和爱好灵活设计。教师通过这种手段，在满足学生实际学习热情和兴趣的前提下，进一步进行口头锻炼。
2.3锻炼学生的语法掌握能力
举例来说，在语法教学中，比如知识点的be anger with/be good at/do well in，可以在网上采集动态图片，如蝴蝶茧图片、运动员跳水图片等，引起人们的关注尤其需要注意的是，要防止学生在口语中出现错误的语法，并经常在写作过程中犯错误。因此，对于教师来说，即使学生的口语创造力没有问题，写作时还是需要注意一些语法错误，这些错误可能会相当频繁地出现。如果学生通常没有口译问题，教师也可以使用自己预先准备好的PPT，向学生展示他们在日常生活中因完成日常生活中周期性出现的相关作业或考试而容易遇到的问题，引导学生了解其中存在的问题，然后逐步检查错误。
3 结论
综上所述，要想提升英语写作教学的有效性，教师需要将学生作为主体，逐步增强学生对于英语基础知识以及基本技能的相关训练，同时发挥科学有效的写作教学方式的作用，逐渐培养学生良好的写作习惯，帮助学生逐渐体会到写作带来的愉悦感，促使学生在养成良好学习习惯的前提下，提高写作水平，继而逐步提升学生的终身学习能力。
参考文献：
[1]符梓秀.初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨[J].当代家庭教育，2019（33）.
[2]苏晓瑞.初探初中英语写作教学的实效性[J].新教育，2021（29）：54-55.
[3]王建智.提高初中英语写作教学有效性的教学策略[J].新课程，2021（39）：181.