一、树立信息主导理念，夯实信息教育发展基础
　　在信息技术高速发展、各类数据高度共享的信息化时代，传统教学模式已经很难激发学生的学习热情，也不能适应现代教学的需要。教师必须从思想上正视和认识信息化对教育的诸多影响，树立三种理念：
　　1.树立信息“助学”的理念
　　信息化教学是依靠信息化支撑，走信息化道路。教师应始终牢记信息化教学思想，在教学各项活动中充分发挥信息化的“枢纽”作用，在全过程、多领域自觉使用信息化技术、信息化工具、信息化手段，使信息化真正成为教学活动的“倍增器”。
　　2.树立信息“制胜”的理念
　　现在，我国提出“信息主导、体系制胜”的建军理念。教学亦是如此，教学主体的意愿、教学对象的接受、教学目标的设计、教学效果的达成、教学活动的实施、教学对象的兴趣、教学内容的安排等，都是检验评估教学能否“打胜仗”的关键指标。因此，教师要清醒地认识到利用信息化手段，可以扩大课堂知识的含量，提升教学的针对性，激发学生的学习兴趣，缩短教与学的时间间隔，对实现提高学生素质、能力、成绩的教学目标具有决定性意义。
　　3.树立“土洋”结合的理念
　　信息化教学不是否定、摒弃传统教学模式和手段，而是在根据信息化时代要求，充分吸纳传统教学模式精华的基础上，融入和运用信息化技术，来提升教学质量。
　　二、完善信息交流平台，提升信息教育服务水平
　　在信息化教学中，信息是血液，技术是关键，平台是支撑。要提升信息化教学质量，教师必须从建设和完善信息化基础设施入手，为信息化教学提供可靠、全面的教育服务保障。
　　1.搭设多元共享的教育资源网络
　　首先，教师可以构建教学机构、学校和教师间的资源共享平台，下设权限注册用户，在安全保密的前提下，为用户提供资源交流共享的空间;其次，教师可按需搜集各类教案、课件和参考资料等，交流教学心得体会，减少不必要的重复劳动，使教学研究成果、劳动成果取得最大化效益，全面提升区域或整体的教学质量。
　　2.建立多方交流的教育咨询网络
　　构建学校、教师、学生、社区四位一体的教育咨询交流平台，可以使多方教育和资源形成合力，共同提升信息化教学水平。如教师可以设置QQ群、微信群等，还可以专门开设信息化的教学论坛、网站等，让尽可能多的教师和学生参与进来，打响信息化教学的“战争”，有效提升信息化教学水平。
　　三、培养信息运用技能，加大信息资源使用力度
　　当前，各教育、教学机构都配备了较好的信息化教学设施。但是，受传统思维和守旧观念的影响，教师还不同程度地存在不愿用、不敢用、不会用等问题，直接影响了信息化教学的成效。要想发挥信息化的服务保障功能，提升信息化教学水平，教师就要在“用”上下工夫。
　　1.在教学实践活动中“强制用”
　　在教学活动中，按照“信息化贯彻全程”的要求，教师可以采取课前检查、课中监督、课后评估等方式，检查和点评教师授课情况的“信息化”指数，然后运用阶段检验、定期考评、检讨反思等方法，检验与反思教师和学生运用“信息化”的情况，从而推进信息化手段和技术在教学实践活动的运用。
　　2.在日常具体工作中“灵活用”
　　在开展日常工作中，教师要有意识地把信息化融入其中，在日常工作安排、下发通知、座谈讨论等工作中，注重运用信息化交流、视频等手段;或者适时、适当地组织信息化技能操作等活动，培养教师使用信息化的良好习惯，促进信息化教学的发展。
　　3.在完善制度规定中“规范用”
　　为了实现以制度促规范、以制度促运用、以制度促信息化教学发展的目标，学校应结合实际情况，把信息化教学纳入教师评先、评优和晋职提升考评的范畴，制订信息化教学、技术和手段运用等一系列规章制度，规范教师使用信息化技术的自觉性。