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摘 要：当前我国小学数学教学中还存在着很多的问题，虽然自改革开放以来，我国教育改革已经出现了很大的进步，无论是在教学能力还是在教学方法上都得到了很大的改善和提高，但是这并不意味着我国小学数学教育已经趋于完美了，随着时代的发展及人们思想精神文化要求的不断提升，小学数学教学在新时代被提出了更高的要求，不仅要提高学生的成绩，顺应我国当前应试教育现状，而且还要培养其创新思维和创新意识，使学生在不断创新中提升自身的学习能力和学习思维，使自己的学习方法及学习素养得到较大的提高。
關键词：小学数学；学生创新思维；途径；研究
小学数学教学在应试制度下出现了很多问题，其中有些问题是长期积累形成的，在解决的过程中并不能一蹴而就，因此我们对于小学教学中问题的出现及探讨应该从长计议，进行深刻的反思，采取行之有效的方式来提高小学数学教学水平，为祖国的未来培养更多的人才，这是我国教育改革的必然要求，也是我们在教育改革过程中必须遵循的原则和宗旨。
当前我国小学数学教学存在的最大问题就是学生的创新思维意识不强，对于数学知识及数学思维没有一个科学理性的理解，仅仅停留在表面，满足于通过记忆来做题，通过做题来提高分数的初级阶段，根本无法发挥学生的特点和个性，也无法使学生真正爱上这门课程，这是当前我国小学数学教学过程中存在的最大问题，也是我们必须要解决的问题，通过笔者的调查研究发现，当前阻碍我国小学数学教学学生创新意识培养的主要因素主要包括以下几个方面：
一、当前我国小学数学教学学生创新意识培养的主要阻碍因素
（一）课堂教学死板，无法提高学生积极性
学生之所以在学习的过程中失去了创新意识，主要就是因为当前我国小学数学教学内容及课堂形式太过死板，无法调动起学生的学习热情和学习积极性，最终出现教师教的累，学生学的烦的局面，长此以往，学生对于小学数学的兴趣和积极性也就慢慢磨灭了，创新意识的培养更无从谈起，当前很多教师在课堂上講课的模式依然采用的是传统的我讲你听式教学，这种教学方法使学生始终处于思维束缚之中，无法从课堂讨论中来获得思维上的灵感和学习上的动力，很多时候，我们的小学数学教师仅仅以标准答案来要求学生，而忽略了小学生创新能力的培养，其实小学生在接受新事物的过程中表现的是非常积极的，但正是因为我们的教师不会教，所以才导致学生对小学数学这门课程失去了兴趣，甚至发展到厌恶的程度。这种教学方式不仅大大降低了学生的学习效率，而且也使得教师在教学的过程中产生了种种困惑和阻力，使得小学数学教育在新时代的教育改革过程中发展相对缓慢。
（二）教学方式落后，不适合小学学生的心理年龄
当前社会是多媒体时代，无论是家庭生活还是教育生活，我们都留不开互联网的使用和大数据的运用，因此将互联网及多媒体思维运用到小学数学教学的过程中是理所当然的，但是纵观当前很多小学数学课堂，尤其是乡村数学课堂，教师的教授方式还停留在七八十年代时期，仍然采取板书的形式，这种教学方式被运用几十年之后已经渐渐被淘汰，根本不符合当前小学生活泼好奇的心理，因此其觉得数学课堂无趣，丧失创新思维也就在情理之中了，当然，很多小学多媒体技术没有运用到课堂的具体原因除了上述原因之外，还有一个最重要的因素，就是我们的小学数学课堂一线教师往往都是资历较老的老教师，对于新事物尤其是互联网模式及多媒体技术不是非常了解，几十年的固定思维注定使得他们无法适应现代小学数学教学思维模式的发展。因此也就无法给学生创造太多的思想发挥空间，也就无法调动学生学习的积极性。所以当前这种情况已经给我们的小学数学教育者们敲响了警钟，只有从实际出发，真正关注学生的个性特征和现阶段的发展特点，才能真正的使自己的教学方法有据可依，才能为自己找到一条新的发展之路。
（三）应试教育制度下的填鸭式教学消磨了学生的创新思维
当前我国小学数学教学过程中，虽然我们很多学生没有树立起创新思维，究其原因，与我们教师的教学方法及教学内容是分不开的，但是归根结底还是因为我国小学数学教育的教育模式有问题，尤其是应试教育制度下的填鸭式教学，仅仅将学生的成绩看作一切，根本不管学生的兴趣和个性，只顾模板式教学，而不顾学生的年龄阶段和心理需求，这种教育模式在学习实践中已经被验证是错误的，如果不加以改革，必然会对我国小学教育产生很大的消极影响，总之，当前我国小学数学教育过程中，学生创新意识不强的原因是多方面的，我们必须从各方面思考，通过具体的实践调查来提高我们学生的创新思维和创新能力。
二、如何培养我国小学数学课堂上学生的创新意识
从上述分析中我们可以看出，当前我国小学数学教育已经出现了很多的弊端和问题，如果不及时解决这些问题，转变填鸭式教学的教学思想，那么最终必然会影响到我国小学教育的整体发展水平，因此提升小学数学课堂上学生的创新能力并增强其创新意识，已经刻不容缓。
经过笔者的调查研究，笔者认为应该从以下几个方面来解决上述问题：
（一）丰富课堂内容，转变教学方式
对于小学数学课堂的学生来说，他们最希望在数学课堂上探讨有意思的话题，越是新奇，他们越是感兴趣，因此在实际教学的过程中，我们的教育者就应该抓住小学生的这种心理特征，从课堂内容改革入手，来转变教学方式，使学生在课堂学习的过程中能够赢得更多的发展空间。从而提升其创新能力，增强创新意识。我们的教育者可以利用课本上的内容及课后讨论内容及练习题，来组织一次小组竞赛，或者小组活动，使小学数学课堂上的学生能够在竞争中进步，竞争中发展，并从竞争中培养自己的创新意识。另外我们的小学数学教育者还可以在课堂内容教授的过程中穿插一些有趣的数学故事，来提高学生听课的积极性，并使学生从中得到启发。使其探索出更多的数学奥秘。最重要的一点就是教育者在课堂知识讲解的过程中不能一味的抱残守缺，固守自己传统经验和教学模式不放，我们要积极改变自身的发展模式，转变教学观念，去接受互联网模式思维的感染，并主动学习多媒体技术的具体运用，使其在教学课堂上能够通过三维模式将数学的魅力充分的展现出来，这些方法对于学生来说是非常有效的，往往能够起到提高课堂学习效率，培养其创新思维的能力和意识的作用。这种教育模式与我国当前的时代发展也是相匹配的。 （二）改革教育制度，杜绝填鸭式教学
应试教育虽然在一定程度上保证了我国人才选拔机制的公平，但是从长远来看对于我国人才能力和综合素质的提高是有着很大消极影响的，尤其对于小学数学教育来说，现阶段的小学生无论是心理还是生理都处于成长发育期，对于知识的接受往往比较迅速，如果在这个阶段，我们能够利用良好的教育制度对其进行合理科学的引导，那么对于孩子未来的发展及创新能力的提高无疑是非常有帮助的，但是如果在这个阶段发展过程中我们采用填鸭式教学，不顾一切的将数学知识强行灌输到学生脑子中去，那么就会使学生的学习效率大大下降，而且也使其创新能力的发展得到阻碍，无法使学生真正理解小学数学的思想和精髓。因此我们认为杜绝填鸭式教学，转变教育理念，转变应试教育制度是非常有必要的，也是我国小学数学教育发展进步及小学生数学创新意识增强过程中必须要进行的关键改革。當然在当前应试教育盛行的状态下，要想一蹴而就是不可能，这就要求我们小学数学教育一线教师要对教育制度进行微创新，就是在顺应当前教育制度的前提下，通过教育方法和教育模式的具体转变来提高学生的创新意识和学习兴趣，从而维护好小学数学教育的思想精髓。
三、总结
当前我国小学数学教育在发展的過程中还存在着很多的问题，这一点是毋庸置疑的，也是我们必须焦点关注的，对于这些问题，我们必须采取循序渐进的解决方式来慢慢解决，在探索小学数学教学发展新道路的过程中，一定要维护好孩子的天性和个性特征，通过一系列方式方法的变革来提升自身教学水平和教学能力，最终促进我国小学数学教育模式与制度的整体发展和变革，从而增强学生在学习小学数学过程中的创新意识，提高其创新能力。这是我们在教育改革过程中必须要坚持的原则和宗旨。如果违背这一宗旨，必然会使我国当前的教育制度与当今时代发展相脱节，这是我们社会及教育部门必须重视的问题，也是我们一线小学数学教育者必须认真思考的问题。
参考文献：
[1]郭春堂.小学数学教学中培养学生创新意识的初步研究[D].河北师范大学，2009.
[2]代峰.小学数学教学中培养学生创新意识的探索[D].华中师范大学，2006.
[3]王晓琴，王永松，王新民.小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J].内江师范学院学报，2014，04：92-96.
[4]江玮.初中数学教学过程中培养学生创新意识初探[D].西南师范大学，2002.
[5]季加良.深化小学数学教学改革着力培养学生创新思维能力[J].二十一世纪教育思想文献，2007，01：437-440.
[6]张少华.关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].学周刊，2016，01：96-97.
關键词：小学数学；学生创新思维；途径；研究
小学数学教学在应试制度下出现了很多问题，其中有些问题是长期积累形成的，在解决的过程中并不能一蹴而就，因此我们对于小学教学中问题的出现及探讨应该从长计议，进行深刻的反思，采取行之有效的方式来提高小学数学教学水平，为祖国的未来培养更多的人才，这是我国教育改革的必然要求，也是我们在教育改革过程中必须遵循的原则和宗旨。
当前我国小学数学教学存在的最大问题就是学生的创新思维意识不强，对于数学知识及数学思维没有一个科学理性的理解，仅仅停留在表面，满足于通过记忆来做题，通过做题来提高分数的初级阶段，根本无法发挥学生的特点和个性，也无法使学生真正爱上这门课程，这是当前我国小学数学教学过程中存在的最大问题，也是我们必须要解决的问题，通过笔者的调查研究发现，当前阻碍我国小学数学教学学生创新意识培养的主要因素主要包括以下几个方面：
一、当前我国小学数学教学学生创新意识培养的主要阻碍因素
（一）课堂教学死板，无法提高学生积极性
学生之所以在学习的过程中失去了创新意识，主要就是因为当前我国小学数学教学内容及课堂形式太过死板，无法调动起学生的学习热情和学习积极性，最终出现教师教的累，学生学的烦的局面，长此以往，学生对于小学数学的兴趣和积极性也就慢慢磨灭了，创新意识的培养更无从谈起，当前很多教师在课堂上講课的模式依然采用的是传统的我讲你听式教学，这种教学方法使学生始终处于思维束缚之中，无法从课堂讨论中来获得思维上的灵感和学习上的动力，很多时候，我们的小学数学教师仅仅以标准答案来要求学生，而忽略了小学生创新能力的培养，其实小学生在接受新事物的过程中表现的是非常积极的，但正是因为我们的教师不会教，所以才导致学生对小学数学这门课程失去了兴趣，甚至发展到厌恶的程度。这种教学方式不仅大大降低了学生的学习效率，而且也使得教师在教学的过程中产生了种种困惑和阻力，使得小学数学教育在新时代的教育改革过程中发展相对缓慢。
（二）教学方式落后，不适合小学学生的心理年龄
当前社会是多媒体时代，无论是家庭生活还是教育生活，我们都留不开互联网的使用和大数据的运用，因此将互联网及多媒体思维运用到小学数学教学的过程中是理所当然的，但是纵观当前很多小学数学课堂，尤其是乡村数学课堂，教师的教授方式还停留在七八十年代时期，仍然采取板书的形式，这种教学方式被运用几十年之后已经渐渐被淘汰，根本不符合当前小学生活泼好奇的心理，因此其觉得数学课堂无趣，丧失创新思维也就在情理之中了，当然，很多小学多媒体技术没有运用到课堂的具体原因除了上述原因之外，还有一个最重要的因素，就是我们的小学数学课堂一线教师往往都是资历较老的老教师，对于新事物尤其是互联网模式及多媒体技术不是非常了解，几十年的固定思维注定使得他们无法适应现代小学数学教学思维模式的发展。因此也就无法给学生创造太多的思想发挥空间，也就无法调动学生学习的积极性。所以当前这种情况已经给我们的小学数学教育者们敲响了警钟，只有从实际出发，真正关注学生的个性特征和现阶段的发展特点，才能真正的使自己的教学方法有据可依，才能为自己找到一条新的发展之路。
（三）应试教育制度下的填鸭式教学消磨了学生的创新思维
当前我国小学数学教学过程中，虽然我们很多学生没有树立起创新思维，究其原因，与我们教师的教学方法及教学内容是分不开的，但是归根结底还是因为我国小学数学教育的教育模式有问题，尤其是应试教育制度下的填鸭式教学，仅仅将学生的成绩看作一切，根本不管学生的兴趣和个性，只顾模板式教学，而不顾学生的年龄阶段和心理需求，这种教育模式在学习实践中已经被验证是错误的，如果不加以改革，必然会对我国小学教育产生很大的消极影响，总之，当前我国小学数学教育过程中，学生创新意识不强的原因是多方面的，我们必须从各方面思考，通过具体的实践调查来提高我们学生的创新思维和创新能力。
二、如何培养我国小学数学课堂上学生的创新意识
从上述分析中我们可以看出，当前我国小学数学教育已经出现了很多的弊端和问题，如果不及时解决这些问题，转变填鸭式教学的教学思想，那么最终必然会影响到我国小学教育的整体发展水平，因此提升小学数学课堂上学生的创新能力并增强其创新意识，已经刻不容缓。
经过笔者的调查研究，笔者认为应该从以下几个方面来解决上述问题：
（一）丰富课堂内容，转变教学方式
对于小学数学课堂的学生来说，他们最希望在数学课堂上探讨有意思的话题，越是新奇，他们越是感兴趣，因此在实际教学的过程中，我们的教育者就应该抓住小学生的这种心理特征，从课堂内容改革入手，来转变教学方式，使学生在课堂学习的过程中能够赢得更多的发展空间。从而提升其创新能力，增强创新意识。我们的教育者可以利用课本上的内容及课后讨论内容及练习题，来组织一次小组竞赛，或者小组活动，使小学数学课堂上的学生能够在竞争中进步，竞争中发展，并从竞争中培养自己的创新意识。另外我们的小学数学教育者还可以在课堂内容教授的过程中穿插一些有趣的数学故事，来提高学生听课的积极性，并使学生从中得到启发。使其探索出更多的数学奥秘。最重要的一点就是教育者在课堂知识讲解的过程中不能一味的抱残守缺，固守自己传统经验和教学模式不放，我们要积极改变自身的发展模式，转变教学观念，去接受互联网模式思维的感染，并主动学习多媒体技术的具体运用，使其在教学课堂上能够通过三维模式将数学的魅力充分的展现出来，这些方法对于学生来说是非常有效的，往往能够起到提高课堂学习效率，培养其创新思维的能力和意识的作用。这种教育模式与我国当前的时代发展也是相匹配的。 （二）改革教育制度，杜绝填鸭式教学
应试教育虽然在一定程度上保证了我国人才选拔机制的公平，但是从长远来看对于我国人才能力和综合素质的提高是有着很大消极影响的，尤其对于小学数学教育来说，现阶段的小学生无论是心理还是生理都处于成长发育期，对于知识的接受往往比较迅速，如果在这个阶段，我们能够利用良好的教育制度对其进行合理科学的引导，那么对于孩子未来的发展及创新能力的提高无疑是非常有帮助的，但是如果在这个阶段发展过程中我们采用填鸭式教学，不顾一切的将数学知识强行灌输到学生脑子中去，那么就会使学生的学习效率大大下降，而且也使其创新能力的发展得到阻碍，无法使学生真正理解小学数学的思想和精髓。因此我们认为杜绝填鸭式教学，转变教育理念，转变应试教育制度是非常有必要的，也是我国小学数学教育发展进步及小学生数学创新意识增强过程中必须要进行的关键改革。當然在当前应试教育盛行的状态下，要想一蹴而就是不可能，这就要求我们小学数学教育一线教师要对教育制度进行微创新，就是在顺应当前教育制度的前提下，通过教育方法和教育模式的具体转变来提高学生的创新意识和学习兴趣，从而维护好小学数学教育的思想精髓。
三、总结
当前我国小学数学教育在发展的過程中还存在着很多的问题，这一点是毋庸置疑的，也是我们必须焦点关注的，对于这些问题，我们必须采取循序渐进的解决方式来慢慢解决，在探索小学数学教学发展新道路的过程中，一定要维护好孩子的天性和个性特征，通过一系列方式方法的变革来提升自身教学水平和教学能力，最终促进我国小学数学教育模式与制度的整体发展和变革，从而增强学生在学习小学数学过程中的创新意识，提高其创新能力。这是我们在教育改革过程中必须要坚持的原则和宗旨。如果违背这一宗旨，必然会使我国当前的教育制度与当今时代发展相脱节，这是我们社会及教育部门必须重视的问题，也是我们一线小学数学教育者必须认真思考的问题。
参考文献：
[1]郭春堂.小学数学教学中培养学生创新意识的初步研究[D].河北师范大学，2009.
[2]代峰.小学数学教学中培养学生创新意识的探索[D].华中师范大学，2006.
[3]王晓琴，王永松，王新民.小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J].内江师范学院学报，2014，04：92-96.
[4]江玮.初中数学教学过程中培养学生创新意识初探[D].西南师范大学，2002.
[5]季加良.深化小学数学教学改革着力培养学生创新思维能力[J].二十一世纪教育思想文献，2007，01：437-440.
[6]张少华.关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].学周刊，2016，01：96-97.