【摘 要】
：
摘要：社会的发展产生了更多的需要，时代对日语人才提出了更高的要求。为了实现人才培养目标．要批判性地继承传统的教学方式，也要重新审视和考虑今后日语教育的发展方向。本文围绕沟通型语言研究的相关内容，旨在探讨教育内容、教育方式和人才培养定位等方面的改革，对沟通型研究在日语教学中的应用及相关课题提出了意见和建议。 关键词：沟通型语言研究、沟通型日语教学、情境教学、主动性、人才培养
论文部分内容阅读
摘要：社会的发展产生了更多的需要，时代对日语人才提出了更高的要求。为了实现人才培养目标．要批判性地继承传统的教学方式，也要重新审视和考虑今后日语教育的发展方向。本文围绕沟通型语言研究的相关内容，旨在探讨教育内容、教育方式和人才培养定位等方面的改革，对沟通型研究在日语教学中的应用及相关课题提出了意见和建议。
关键词：沟通型语言研究、沟通型日语教学、情境教学、主动性、人才培养
其他文献
中文摘要：美国大学写作中心是美国大学为学生提供的一项免费写作指导中心，主要负责给学校学生提供写作方面的指导和建议，中心通常由学生来经营，中心的助教通常也由学生来担任。因为美国大学的学生来自不同的国家和地区，中心助教也来自不同的文化背景。因此。中心中的亚裔助教在指导美国学生写作的过程中，会出现文化冲突的现象，文章就这一现象进行了探讨，并提出了建议。 关键词：美国大学写作中心；文化多样性；文化冲突
一、词汇学习的困难 自从2008年以来，《普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》英语科规定考生应掌握3500个英语单词和400～500个习惯用语或固定搭配。目前，江苏省各高中基本采用译林版《牛津高中英语》教材，该套教材共11模块，收录词汇合计为4070个单词。该套教材词汇表仅收录各单元阅读文章和语篇练习中所包含的生词。未收录指示语、讲解文字和Word power板块中的生词。为了完成学
摘 要:英语课外阅读教学对于小学英语教学来说是一个新兴课题。笔者通过自己所上的一堂英语课外阅读课，谈谈自己对课外阅读教学的体会和认识。 关键词:小学高年级英语 课外阅读教学 实践与思考 阅读是小学英语教学中的重要内容。新课程标准课程目标中的二级目标指出，学生应能借助图片读懂简单的故事或小短文，并能正确地朗读所学的故事和短文。作为教材阅读教学的继续和延伸，英语课外阅读显得尤为重要，它不仅能巩
摘 要:在英语课堂教学中，信息技术教育体现了它得天独厚的优势，它不仅对提高课堂教学质量与效率有极大的帮助，还更好地激发了学生的兴趣，培养了学生学习的积极性，提高了教学质量，从而使教师更好地完成了教学任务。 关键词:英语 课堂教学 信息技术 信息技术的发展为英语教学提供了很多有利条件，为英语教学提供了更为广阔的天地。把信息技术和学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将
阅读理解在英语试卷中的地位毋庸置疑，纵观历年来的高考试题，出题人在试题设计方面力求题材广泛，体裁多样，四大文体(议论文、记叙文、说明文、应用文)兼顾。而记叙文中主要以叙事为主，如情感故事、逸闻趣事等。各种体裁文章的设题和作答都有各自的特点，在这里我们一起探讨故事类文章的阅读技巧。
阅读理解。本质是读者获得信息的一种思维活动，在当今的信息社会里，被广泛应用于人们的生产生活中。而对于广大学生来说，培养良好的阅读习惯，能从庞杂的外语资料中迅速、准确地抓住有效信息，不仅是完成大学学业的要求，也是将来工作的需要。在阅读过程中，逻辑思维至关重要，是解题的关键。 阅读理解。从另一个角度看是读者解读作者逻辑思路的过程，因此有必要对常见的逻辑思路进行总结。从阅读理解测试类型来看，主要分为两
“老人”不说是“old People”，而说是“Senior Citizens”。 “黑人”不说是“Black People”，而说是“African Ameficans”。
[摘要]隐喻是一种常见的语言表达方式。但由于隐喻的意义取决于词汇的运用，且依赖于想象力以及具体的语境，对英语隐喻的理解应注重隐喻的特点，即说话人的认知，情感的变化有可能产生的不同意义。
成长无法代替，发展必须主动。在新《课程标准》如火如荼实施的当前，在全社会呼唤要积极发展学生的创造性思维、培养创新精神的今天，教师在课堂教学中要精心设计问题，讲究提问策略，给学生提供独立思维的过程，不做学生思维的保姆。让知识成为学生自己思考的果实。教师在英语教学中合理运用提问策略不仅能启发学生的思维和想象，吸引学生的注意力，激发其学习热情，培养分析问题和解决问题的能力，还能帮助学生在解决问题的过程中
英语课程标准强调培养学生的综合语言运用能力，明确指出:“学生把在课堂上学习的词语学到能够记住，再说出来和翻译的程度，还不能算是真正学会了这些词语。如果要使例句中的词语和句型成为学生技能的积极组成部分，就需要进行交际运用，否则，它们仍然是死的，半生不熟的东西，永远不可能在教室外面使用。”这一精辟的论述充分肯定了培养学生口语交际能力的积极意义，而在师资条件及英语学习氛围相对较差的农村初中学校，学生口语