摘 要
　　少数民族幼儿教育应以培养兴趣为主，创设适宜的哈语言学习环境，利用多种形式、多渠道让幼儿接触哈语言，在丰富的游戏情景中结合日常生活经验，力求使幼儿在没有任何负担的愉快情绪下，学会丰富的哈语词汇，掌握简单的日常用语，养成喜欢学习母语的良好学习习惯。
　　关键词
　　幼儿时期 语言教育思想
　　幼儿时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。为此我们在日常教学工作中，从以下几方面定位教育思想及教学方式，促进幼儿学好母语。
　　一、正确定位指导思想
　　以培养兴趣为主，创设适宜的哈语言学习环境，利用多种形式、多渠道让幼儿接触哈语言，在丰富的游戏情景中结合日常生活经验，力求使幼儿在没有任何负担的愉快情绪下，学会丰富的哈语词汇，掌握简单的日常用语，养成喜欢学习母语的良好学习习惯。
　　二、多举并进提高教学成效
　　1.制作丰富的教具，辅助教学。
　　在哈语教学中，要求幼儿多听多练，如果教师不用教具，一遍一遍地重复，幼儿很容易厌烦，而利用手偶、头饰及其他一些直观、形象的教具编排一定的情节，容易吸引孩子的注意力，而且学得快，记得牢。
　　2.设计有趣的游戏吸引幼儿。
　　爱玩是孩子的天性，游戏是幼儿最喜爱的一种活动，根据这一特点，将游戏贯穿于哈语教学中。为幼儿创设一个哈语环境，在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉快的提高了幼儿哈语言表达能力，增强了幼儿的想象、思考能力，在玩中学习使语言表达得到发展。幼儿会觉得学习哈语好玩，从而为以后的学习打下了良好的基础。如在学习认识动物、植物名词时，我除了准备实物、图片、卡片外，还设计了游戏——《找朋友》，首先教幼儿念儿歌“找朋友，找朋友。小羊朋友手拉手；小羊、小羊，咩咩叫”当孩子们念完儿歌后，我们又请孩子们用动作表演。采用了这种方式后，发现孩子们的学习积极性及学习效率部很高，受到这种方式的启发，在教其他单词或名称时，我也尽量串一下儿歌或情景表演，我发现孩子们很容易接受这种方式，觉得学哈语言很开心。
　　3.在有趣的故事中学习哈语。
　　如果把单词或句子融于故事中，幼儿学得快，记得牢。开始教师可先编故事，运用所学的哈语言词句，然后可让幼儿自己编故事，这样幼儿不但巩固了知识，而且锻炼语言表达能力。角色表演也是幼儿喜欢的一种方法，孩子们非常感兴趣，在不知不觉中，对故事内容掌握很牢，能进行复述，而且对提高幼儿哈语语言表达能力起到了积极的促进作用。
　　4.创设哈语言环境，运用情景表演进行教学。
　　在哈语言教学实践中，有些幼儿的语言表达很好，但不知道是什么意思。我们要为幼儿创设情景，这种情景要生活化，让幼儿在特定的情景中，理解每一句话的含义。为此教师要辅以大量的动作和表情，幼儿会很自然地结合情景理解哈语的内容，同时，能提高幼儿综合运用哈语言的能力。
　　5.注重幼儿的个性差异，实行因材施教。
　　根据幼儿的身心发展规律和年龄特点，哈语教学活动要注重：教学气氛活跃，教学方法恰当并多种多样，对不同的幼儿要用不同的方法：对于喜欢音乐的幼儿，就把哈语编进歌词中去学习；对于喜欢儿歌的幼儿，就编成儿歌；对于喜欢表演的幼儿，就让他们表演等等。幼儿兴趣高，课堂气氛活跃，哈语言会受到很好的教学效果。
　　6.注重多鼓励提高幼儿学哈语兴趣。
　　我们针对幼儿年龄特点，除了认真备课和利用各种教具吸引幼儿学习哈语外还运用灵活多样的教学方法来进行哈语言教学，提高幼儿的母语学习兴趣，对幼儿的点滴进步及时给予肯定，采用多鼓励少批评的方法来引导幼儿。激发幼儿潜在的智力和进取心。如谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，相互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对哈语言学习保持着浓厚的兴趣，上哈语课成为他们最快乐的事。
　　7.家园配合，帮助幼儿学好哈语。
　　语言是在一定的环境中获得发展。除了教师在园要积极创设形式多样的哈语学习环境外，家长在家也应该密切配合教师教学，形成家园同步教育的合力，共同达到教育目标。因此，在教学中，我们根据园内活动的要求，每天在哈语公示栏里公布当天的学习内容，月底每班张贴一份本月学习汇报表，学期末，让每位家长参加哈语学习汇报表演，了解幼儿学习的情况，提出改进哈语教学的意见，这样家长就能主动配合教学。通过睡前给孩子讲哈语故事，平时就给孩子说说哈萨克民族生活习惯与风俗等方式，帮助孩子掌握哈语，这样幼儿运用哈语的能力就会不断提高。
　　总之，以培养幼儿哈语学习兴趣为目的的幼儿哈语言教学活动，只有适应幼儿年龄特点，采用灵活多样的教学方法，运用不同的教学手段，才能使培养起幼儿学习哈语言的兴趣，为今后的进一步学习打好基础。