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摘要：在新课程教育改革背景下，高中化学课程进入到深化改革阶段，教师应以提高學生学习兴趣，增强学生化学知识实践应用能力为教学目标，采用多元化的教学方法，为学生营造良好的学习氛围，从而调动学生学习的积极性和主动性，提升学生学习质量和效率。本文围绕如何提高高中学生化学兴趣采用的方法展开讨论，为高中化学教师提供参考依据。
关键词：高中化学;兴趣
引言：
兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，是学生展现出学习动力的源泉。学生对学习内容产生兴趣，会深入到学习中调动思维，进而形成创新意识，帮助学生深刻理解和掌握学习内容。所以，在高中化学教学中，教师应采用创新教学方法，将化学知识具有的实用性特征展现出来，并将教学内容与生活实际联系起来，既能激发学生的学习兴趣，还能增强学生应用化学知识的能力，促进学生化学素养全面发展。
1.创设教学情境
在传统的教学模式中，教师会采用满堂灌填鸭式的教学方法，占用课堂大部分的时间讲解化学知识，学生会处在被动的状态下学习，长此以往学生出现抵触厌烦的情绪，失去对化学知识学习的兴趣，并且不利于学生学习化学知识。所以，教师应转变传统的教学理念，采用创设情境的教学方法，为学生营造良好的学习氛围，让学生在特定的情境中既能激发学习兴趣，还能获得事半功倍的教学效果。教师应根据学生的学习能力等存在的差异性特征，结合教材内容制定教学计划，让学生在情境中形成正确的学习意识，还能深刻理解和掌握化学知识。
例如，在讲解人教版高中化学必修一《物质的分类》知识时，教师采用创设情境的方法，组织学生建立合作学习小组，让学生在小组内，通过积极的交流和讨论，理解物质的组成和性质存在的差别，从而学会分类，同时初步了解胶体是一种常见的分散系，并对丁达尔现象进行分析，以便学生学会从物质分类的角度，判定物质间存在的反应规律。
2.密切联系生产和生活实际
在日常生活中，可以随处看到蕴含的化学知识。教师应充分挖掘化学知识与生活存在的联系，引导学生学会使用化学知识解决生活实际问题。将生活与化学教学建立密切的联系，会帮助学生以生活的角度学习化学知识，从而激发学生探究生活化学问题的兴趣，让学生通过对生活周围事物的观察，可以全面了解化学知识在生活中具有的功能。教师在将教学内容与生活建立联系时，应将生活中常见的现象，以问题的方式要求学生进行解答，如冰箱制冷的原因、天空为什么是蓝色的、动植物呼吸需要什么物质等，让学生接触到生活中常见的现象，使学生产生探究问题的兴趣，有助于学生理解和掌握化学知识。
例如，在讲解人教版高中化学选修一《爱护水资源》知识时，教师可将生活中产生的污水，与教学内容建立关系，让学生认识到保护水资源的重要性，同时向学生讲解日常生活如何高效利用水资源，以及如何净化水资源，使学生通过生活中常见的物质，作为化学教学的切入点，在激发学生学习兴趣的同时，还能帮助学生提升化学知识应用能力。
3.多媒体技术在化学教学中的应用
高中化学知识具有抽象性和概念性等特征，若教师采用单一的教学方法进行讲解，很难使学生理解和掌握化学知识。此外，学生在单一的教学模式下，无法对化学知识产生学习兴趣，从而影响到课堂教学效果。所以，为使学生更加直观形象的进行学习，教师可借助多媒体工具，应用在教学中，通过动画、音频等方式呈现化学知识，使学生在创新的教学模式中激发学习兴趣的同时，还能更加准确的理解相关的化学知识。
例如，在讲解人教版高中化学选修一《金属的腐蚀和防护》知识时，教师使用多媒体工具，将金属腐蚀的过程，通过音频的方式呈现给学生，让学生了解引发金属腐蚀的原因以及过程，根据引发的原因掌握防护的方法，使学生可以在日常生活中，对家庭中使用的金属物品出现腐蚀进行有效的处理，并做好防护措施以便延长金属的使用寿命。
4.增加实验教学内容
高中化学教学中，实验教学是重要的组成部分，教师充分利用实验教学，让学生摆脱传统教学模式的束缚，通过实践动手操作，激发学生的学习兴趣，还能通过化学实验，使学生对化学现象有更加深入的了解。教师组织学生进行实验操作时，应指导学生学会正确的操作方法，并引导学生形成良好的观察意识，提升学生的观察能力，有助于学生形成良好的学习习惯，促进学生化学素养快速发展。
例如，在讲解人教版高中化学选修六《污水处理-电浮选凝聚法》知识时，教师向学生讲解双电极电解污水装置的使用方法，并向学生介绍在电极内产生的化学反应，使学生掌握化学实验的方法。充分利用化学实验教学内容，调动学生学习的积极性的同时，还能让学生在实验操作中感受到乐趣，从而提升化学实践应用能力。
5.结语：
综上所述，在高中化学教学中，教师应坚持以学生为主的教学原则，积极转变传统的教学理念，在教学中采用多元化的教学方法，以此激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生正确的学习意识以及学习习惯，既能使学生深刻理解和掌握化学知识，还能增强应用化学知识的能力。
参考文献：
[1]徐传海.高中化学如何进行创新教育[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（12）：40.
关键词：高中化学;兴趣
引言：
兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，是学生展现出学习动力的源泉。学生对学习内容产生兴趣，会深入到学习中调动思维，进而形成创新意识，帮助学生深刻理解和掌握学习内容。所以，在高中化学教学中，教师应采用创新教学方法，将化学知识具有的实用性特征展现出来，并将教学内容与生活实际联系起来，既能激发学生的学习兴趣，还能增强学生应用化学知识的能力，促进学生化学素养全面发展。
1.创设教学情境
在传统的教学模式中，教师会采用满堂灌填鸭式的教学方法，占用课堂大部分的时间讲解化学知识，学生会处在被动的状态下学习，长此以往学生出现抵触厌烦的情绪，失去对化学知识学习的兴趣，并且不利于学生学习化学知识。所以，教师应转变传统的教学理念，采用创设情境的教学方法，为学生营造良好的学习氛围，让学生在特定的情境中既能激发学习兴趣，还能获得事半功倍的教学效果。教师应根据学生的学习能力等存在的差异性特征，结合教材内容制定教学计划，让学生在情境中形成正确的学习意识，还能深刻理解和掌握化学知识。
例如，在讲解人教版高中化学必修一《物质的分类》知识时，教师采用创设情境的方法，组织学生建立合作学习小组，让学生在小组内，通过积极的交流和讨论，理解物质的组成和性质存在的差别，从而学会分类，同时初步了解胶体是一种常见的分散系，并对丁达尔现象进行分析，以便学生学会从物质分类的角度，判定物质间存在的反应规律。
2.密切联系生产和生活实际
在日常生活中，可以随处看到蕴含的化学知识。教师应充分挖掘化学知识与生活存在的联系，引导学生学会使用化学知识解决生活实际问题。将生活与化学教学建立密切的联系，会帮助学生以生活的角度学习化学知识，从而激发学生探究生活化学问题的兴趣，让学生通过对生活周围事物的观察，可以全面了解化学知识在生活中具有的功能。教师在将教学内容与生活建立联系时，应将生活中常见的现象，以问题的方式要求学生进行解答，如冰箱制冷的原因、天空为什么是蓝色的、动植物呼吸需要什么物质等，让学生接触到生活中常见的现象，使学生产生探究问题的兴趣，有助于学生理解和掌握化学知识。
例如，在讲解人教版高中化学选修一《爱护水资源》知识时，教师可将生活中产生的污水，与教学内容建立关系，让学生认识到保护水资源的重要性，同时向学生讲解日常生活如何高效利用水资源，以及如何净化水资源，使学生通过生活中常见的物质，作为化学教学的切入点，在激发学生学习兴趣的同时，还能帮助学生提升化学知识应用能力。
3.多媒体技术在化学教学中的应用
高中化学知识具有抽象性和概念性等特征，若教师采用单一的教学方法进行讲解，很难使学生理解和掌握化学知识。此外，学生在单一的教学模式下，无法对化学知识产生学习兴趣，从而影响到课堂教学效果。所以，为使学生更加直观形象的进行学习，教师可借助多媒体工具，应用在教学中，通过动画、音频等方式呈现化学知识，使学生在创新的教学模式中激发学习兴趣的同时，还能更加准确的理解相关的化学知识。
例如，在讲解人教版高中化学选修一《金属的腐蚀和防护》知识时，教师使用多媒体工具，将金属腐蚀的过程，通过音频的方式呈现给学生，让学生了解引发金属腐蚀的原因以及过程，根据引发的原因掌握防护的方法，使学生可以在日常生活中，对家庭中使用的金属物品出现腐蚀进行有效的处理，并做好防护措施以便延长金属的使用寿命。
4.增加实验教学内容
高中化学教学中，实验教学是重要的组成部分，教师充分利用实验教学，让学生摆脱传统教学模式的束缚，通过实践动手操作，激发学生的学习兴趣，还能通过化学实验，使学生对化学现象有更加深入的了解。教师组织学生进行实验操作时，应指导学生学会正确的操作方法，并引导学生形成良好的观察意识，提升学生的观察能力，有助于学生形成良好的学习习惯，促进学生化学素养快速发展。
例如，在讲解人教版高中化学选修六《污水处理-电浮选凝聚法》知识时，教师向学生讲解双电极电解污水装置的使用方法，并向学生介绍在电极内产生的化学反应，使学生掌握化学实验的方法。充分利用化学实验教学内容，调动学生学习的积极性的同时，还能让学生在实验操作中感受到乐趣，从而提升化学实践应用能力。
5.结语：
综上所述，在高中化学教学中，教师应坚持以学生为主的教学原则，积极转变传统的教学理念，在教学中采用多元化的教学方法，以此激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生正确的学习意识以及学习习惯，既能使学生深刻理解和掌握化学知识，还能增强应用化学知识的能力。
参考文献：
[1]徐传海.高中化学如何进行创新教育[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（12）：40.