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目的 探讨PBL联合LBL教学法在传染病学实习带教中的教学效果。方法 选取2015年9月—2017年9月在我科实习的昆明医科大学学生102名,随机分为实验组和对照组,对照组用以教师讲授为主的传统教学方法(LBL),实验组采用以问题为主导的教学法(PBL)联合LBL教学。用学生的出科考试成绩、病历书写成绩和学生对教学方法的认可度来评估教学效果。结果 实验组和对照组的出科考试成绩和病历书写成绩比较,均有显著性差异(P〈0.05);两组学生对激发学习兴趣、掌握重点和难点、提高自学能力、团队精神建设、提高口头表达