【摘 要】
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本文将“教师是职业”作为高校教师素质研究的起点，通过分析传统教师的角色形象——无生命的奉献者，提出教师的生命本质：学习者、研究者、生活者、成长者、健康者，进一步提出作为
【机 构】
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浙江大学宁波理工学院信息科学与工程分院
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本文将“教师是职业”作为高校教师素质研究的起点，通过分析传统教师的角色形象——无生命的奉献者，提出教师的生命本质：学习者、研究者、生活者、成长者、健康者，进一步提出作为普通劳动者的高校教师需要具备的普遍的和特殊的职业素质，进而通过讨论对优秀教师素质界定的尴尬，总结出教师应该是不断发展的主体，作为高校教师应该具备发展素质和反思能力。
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