互为余角和互为补交都反映了两个角之间特殊的数量关系，学好这些知识对于我们以后学习角的知识有着重要作用。 一、理解定义 1.定义。（1）互为余角：如果两个角的和等于90°，则这两个角互为余角，即其中一个角是另一个角的余角。 （2）互为补角：如果两个角的和等于180°，则这两个角互为补角，即其中一个角是另一个角的补角。 2.定义的特征。 （1）互为余角和互为补角是指两个角的关系，仅有一个角不
人们对数的认识不是一步到位的，而是逐步扩充的.从有理数到实数，是这个认识过程中的重要一步.
★在学习中要敢于做减法,就是减去前人已经解决的部分,看看还有哪些问题没有解决,需要我们去探索解决。 ★数缺形时少直观,形缺数时难入微。 ★要打好数学基础,有两个必经的过程:先学习、接受,由薄到厚;再消化、提炼,由厚到薄。 ★宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学。 ★中国成语说,不要班门弄斧。我的看法是,弄斧必到班门。找上班门去弄斧(献技),如果
在20世纪的科学技术发展史中，时间短暂但对人类社会影响却十分深远的发明，首推电子计算机。电子计算机是20世纪最重大的科技成就之一。自1946年世界上第一台电子计算机“埃尼阿克”诞生以来，计算机科学技术得到了惊人的发展，已经经历了第一代电子管计算机、第二代晶体管计算机、第三代集成电路计算机、第四代大规模集成电路计算机的更新。截止到1985年，出现了第五代人工智能计算机——神经计算机。其特点是可以实现
摘要 以“动物体对外界信息的获取”一节为教学案例，创设了以“三杯水”为主线的学习情境，基于学生在课堂中的真实学习体验，建立感受器与真实生活之间的联系，发展科学思维，落实学科的核心素养。 关键词 感受器 教学案例 情境教学法 中图分类号C633. 91 文献标志码B 1 教学案例的实施背景 生物学的研究对象是生命。在中学生物学教学中，教师应当基于生物学的特征，关注学生的学习经历，促进学生形成
在历史上，论勤奋与对数学的贡献，很难有哪位数学家能够与欧拉相比， 欧拉往往能从被人们忽视的现象中提出有创新意义的数学问题，开辟数学科学中新的领域。 如天平的砝码是用天平称物的重要工具，那么准备怎样的一组砝码，在只允许将其放在天平的一端的情况下，可以保证称出砝码总克数以内的所有整克数的物品呢？ 下面是欧拉研究过的“天平砝码最优（少）化配置问题”，同学们能独立试着做一做，并得出规律吗？让我们一起
我们知道，在两组数据的平均数、中位数和众数分别相同或相差无几的情况下，对这两组数据的评价一般都是请方差“出山”，由方差来定夺，而且人们常常对方差较小的一组数据另眼相看，认为方差小的“较好”，这其实是对方差的一种误解， 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请
开放题是培养发散思维的一种题型,答案一般不唯一。解决这类问题,不仅能提高我们分析问题的能力,而且能让我们开阔视野,加强对知识的理解和掌握。现将有关平行线的开放题举例分析如下。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
一 填空题(每题3分。共27分) 1 有下列函数：①xy=-1/3；②y=5-x；③y=-2/5x；④y=2a/x2(a为常数且a≠0)：⑤y=2kx-1(k为常数且k≠0)，其中_____是反比例函数。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
一、填空题(每题3分。共27分) 1 如图1.D、E、F分别是△ABC各边的中点，△ABC的周长是8 cm，则图中有____个平行四边形。△DEF的周长为_____。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装