摘 要： 实践操作能力对培养学生而言是极为重要，尤其是初中学科教学中，初中化学不同于其他学科，在培养学生创新意识和创新实践能力方面有更高要求，现阶段的初中化学教学中，尽管教师已经采取一系列措施培养学生创新能力，但是仍然存在一定问题，因此，新课标指导下，教师应当采用更多元化的课堂情境创设方式培养学生的创新实践能力和意识，以更多种多样的方式提升学生实践能力，从而有效提升初中化学教学质量。
　　关键词： 初中化学 创新实践 教学质量
　　现代社会越發重视和强调素质教育，培养学生创新意识和创新能力已经成为现代素质教育的重要方向。当然，初中化学作为一门理科学科，同时是一门实践性学科，其针对学生应当掌握的理论知识和实践知识提出了更高要求，同时，初中化学学习过程中，教师应当重视对学生创新实践能力的培养。
　　一、全面培养学生的创新意识
　　学生学习的前提主要是思维能力，初中是学生形成良好思维能力的重要阶段，初中生本身思维方式是不确定且活跃的，这也是促进学生形成创新实践能力的重要影响因素，因此，现代初中化学教学过程中，教师应当重视营造愉悦的课堂教学氛围，从而更好地培养学生自主学习能力。
　　1.激发学生的学习兴趣
　　课堂导入在一定程度上说是一种艺术，尤其是针对充满奇迹和色彩的化学课堂教学而言，教师进行课堂导入时，应运用激情式导入方法，促使学生更积极地投身于课堂教学，例如：教师在化学实验课前导入中学习氢气时，可以先将氢气在空气中燃烧，以此向学生展示，让学生看到蓝色的火焰，将其伸入烧杯内，内壁出现水雾。这样一种不寻常的现象能充分激发学生学习兴趣，对此，教师再针对这一情况进行分析解释，从而有效讲解氢气的性质，以此促进学生创新意识培养。
　　2.多种教学方法并行
　　初中化学教学不同于其他学科教学，最为显著的特征在于将理论同实践充分结合，初中化学课堂教学过程中，教师应当充分关注学生思维能力培养，重视学生学习主体地位，更好地增强教学效果。
　　其中，教师应当运用多种教学方法相结合的方式，课堂展示是整个课堂设计的集体体现，为了使之达到良好效果，教师应当充分以教学内容为基础，从学生实际情况入手，采取多种多样的教学方法，以此增强化学课堂教学效果。
　　例如：教师在章节性基础知识教学过程中，先鼓励学生自学，发现问题，可以向教师提出，然后教师进行引导，共同解决问题，与此同时，在基本化学式学习过程中，教师可以先让学生默写，然后分析，以此检验学生的学习成果。
　　除此之外，教师可以引入更多教学工具，诸如多媒体技术，化学本身是一门较为神奇的学科，其中许多物质和现象都是很难呈现在课堂上的，为此，教师可以运用多媒体技术，以此直接刺激学生感官，从而达到教学效果，运用多媒体技术进行化学教学，能让学生更清楚地了解整个实验过程，充分提高化学教学质量。
　　二、全面培养学生的实践能力
　　化学相对于其他学科而言，实践性更强，大多数教学任务都需要通过实验完成，同时，对于初中生而言，化学是一门全新学科，是一项全新挑战，为此，教师在教学中应当充分重视学生实践能力培养。
　　1.充分结合创新和课堂实践
　　理论知识同实践知识相结合，是初中化学课堂教学中最为显著的特征，一系列化学实验不仅要求学生掌握一定的化学理论知识和相关实验能力，而且要求学生在学习过程中充分运用各种理论和实践知识，并且将这二者充分结合。例如：教师讲解氢气的实验室制法的时候，可以要求学生课下针对已学知识进行理论分析，进而在理论知识的指导下进行实验，同时，教师可以鼓励学生进行创新，这样，不仅能有效加深学生对实验的认知，而且能有效提升学生的实践能力。
　　2.促进生活实践活动
　　正所谓生活是一切知识的根本，化学实验大多是同生活实际相结合的，因此，部分实验可以利用生活中的素材，为此，日常生活过程中，教师应当鼓励学生多关注各种化学现象，鼓励学生进行生活化实验，以此提升学生对化学知识的认知，例如：讲解各种金属受热反应这一章节的时候，教师并不能完全展示每一种实验，大多金属都是生活中常见的，学生对此有一定了解，这便可以进行生活化实验，让学生在生活中实验，以此鼓励学生多多关注生活。
　　综上所述，培养学生创新能力和实践能力是整个初中化学教学的重点和目标，是培养全面发展学生的根本要求，为此，日常教学过程中，教师应当充分创设教学情境，从学生实际情况出发，有效开展课堂教学实践，充分联系生活，进而有效提高初中化学教学质量。
　　参考文献：
　　[1]聂允.澳大利亚科学课标中初中化学内容分析及其启示[J].吉林省教育学院学报，2016（03）.