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【摘 要】在信息技术快速发展的21世纪，如何把信息技术与高中语文课堂教学有机整合，建立新的学生学习方式和教师的教学模式，是当今高中语文教师所面临的新的课题。本文主要从信息技术教育的内涵与发展、信息技术教育与高中语文教学有机整合的必要性和可能性出发，以及两者有机整合的所应该注意的方法以及存在的问题，较为系统地提出解决高中语文教学与信息技术相整合的实践操作问题。
【关键词】信息技术 高中语文 教学整合 操作平台
当今，信息技术的飞速发展，改变了人民的生活方式，也相应的改变了学生的学习方式以及教师的教学方式。信息技术不仅为学生提供了各种有效的学习资源，还将引导教师在教育哲学、教育思想、教学观念、教学内容、教育模式、教学方法、教学工具、教育手段等全面的创新变革。面对信息时代的挑战，教学中的重头戏——高中语文教学更应走在时代的前列。
一、信息技术的快速发展
世界信息技术的革新，促进了信息技术在教育领域的发展，信息技术也以自身的优势正逐步从单纯的信息技术课程向与其他学科的相结合的道路，从而逐步构建起来了新型的以学生学习活动为中心、以教师为主导的现代教育模式。信息技术的课程设计从单纯的传授计算机基本知识发展到让学生学会利用计算机网络服务于学生的自主学习和写学生的相互之间的探讨。信息技术日益有利于对学生进行全面的教育，逐步成长为推进国家中小学新课程改革强有力工具。信息技术凭借强大的功能和丰富的信息资源逐步实现学校教育的全方位变革。
二、高中语文教学中整合信息技术教育的必然性
1.高中语文课程的特点决定着信息技术在其教学中的应用
基础性是语文学科教育的重要特征，语文学科教育是一个人开始接受正规教育的起点，是实施素质教育的奠基石。对学生今后发展和终身学习产生重大影响。人文性是语文教育的重要内容，人类悠久、灿烂的文化是语文教学的重点，是学生健康成长主要精神食粮，这一切都有利益学生树立正确的人生观和价值观。工具性是语文教学的重要功能。学生通过语文学习，掌握了祖国语言的运用，掌握了思维和表情达意的工具。实践性是语文教学的核心内涵，通过语文课程的学习，学生学会了语文“听”“说”“读”“写”四项基本技能。要想达到语文教学的预期教学目标，就必须运用信息技术强大的功能为学生提供主动探索、自学自练和自主评价的平台。
2.《新课标》的实施赋予了语文教学新的内容
《新课标》重视对学生能力的培养，特别是创新精神与实践能力。语文教学在实现学生创新精神与实践能力的培养方面承担着重大的责任。学生创新能力的培养，实践能力的提高，关键在改变教师的教学模式，核心在于改变学生的学习方式，切实加强学生的自主探究性学习，让教学逐步转化学生主动学习过程。信息社会，知识以惊人的速度在不断更新，很多知识在我们尚未认识清楚的时候，它却已经被新的知识所取代了。高中语文教学以提高学生的言语能力为目的之一，承担着重要的教育责任。
三、高中语文教学应用信息技术教育方略
1.将信息技术引用到语文课文的导入当中
在语文教学中，如何导入文章至关重要，恰当的导入让学生能够快速地进入文章的学习情境中。以普通高中课程标准实验教科书语文必修3第一单元中的《祝福》的导入设计为例。大家知道，鲁迅的文章是高中语文教学的重点，也是学习的难点。让学生快速地进入《祝福》文章的学习情境中，教师必须在备课这一关下大工夫，导入设计业也是非常重要，利用信息技术的优势，可让导入的设计巧妙易行。学生进入文章的情景比较容易，利用多媒体，在《祝福》导入设计方面，可以先播放旧社会农村年关的情景，让学生对旧社会农村过年有个初步的印象。然后利用幻灯片进行相关情景的演示，经过这样的设计，学生进入《祝福》主题学习就比较轻松了。可以说，将信息技术引入高中语文课文导入中，语文课堂的效率可以有效提高。
2.把信息技术引用到高中语文文章内容学习中
语文教学是个系统工程，其可以进行听、说、读、写教学，也可以进行文章鉴赏教学，信息技术的引入，能够合理的安排教学的重难点。有效为学生创设合适的学习环境。在教学中，教师可以将课文的某些教学内容，以视频、图片或音频等形式表现出来，并且运用多媒体的信息量大、转换速度快的优势进行教学。这样，既抓住了重点，又解决了难点，既提高了学生的鉴赏能力，又提高了课堂的敬爱呕血效率。
3.信息技术与学生的课外学习的整合
语文学习仅仅学习书本是不够的。教师要通过课堂的学习引导学生进入课外的自主学习中。发达的互联网为学生拓展学习空间提供了有效的渠道。学生可以借助互联网浏览相关与课文同步的学习网站，拓展延伸自己的学习，丰富自己的知识，也可以进入专业的语文学习网站进行相关的听说读写演练，特别是利用互联网加强课外文学作品阅读，显得尤为重要。
四、应用信息技术教育应注意的问题
1.语文教师角色的转换
信息技术教育在语文教学中的应用，教师的角色转换至关重要，教师要利用信息技术培养学生自主学习的意向，激发学生学习的兴趣，增强学生学习的愉悦感，培养学生的创新能力。
2.语文教学方法的转换
在信息技术的介入下，语文教学要强调学生个性化学习，教师不可为多媒体而多媒体，不可把语文教学变成播放幻灯片教学，不可把语文教学变成学生观看教学。教师根据教学内容的实际需要，灵活实现多种教学方法的转换。
3.注重学生素质的全面发展
信息化为语文教学提供了良好的教育平台，教师在教学中也要运用信息化技术落实语文教育目标，最终体现在学生全面发展上。
【关键词】信息技术 高中语文 教学整合 操作平台
当今，信息技术的飞速发展，改变了人民的生活方式，也相应的改变了学生的学习方式以及教师的教学方式。信息技术不仅为学生提供了各种有效的学习资源，还将引导教师在教育哲学、教育思想、教学观念、教学内容、教育模式、教学方法、教学工具、教育手段等全面的创新变革。面对信息时代的挑战，教学中的重头戏——高中语文教学更应走在时代的前列。
一、信息技术的快速发展
世界信息技术的革新，促进了信息技术在教育领域的发展，信息技术也以自身的优势正逐步从单纯的信息技术课程向与其他学科的相结合的道路，从而逐步构建起来了新型的以学生学习活动为中心、以教师为主导的现代教育模式。信息技术的课程设计从单纯的传授计算机基本知识发展到让学生学会利用计算机网络服务于学生的自主学习和写学生的相互之间的探讨。信息技术日益有利于对学生进行全面的教育，逐步成长为推进国家中小学新课程改革强有力工具。信息技术凭借强大的功能和丰富的信息资源逐步实现学校教育的全方位变革。
二、高中语文教学中整合信息技术教育的必然性
1.高中语文课程的特点决定着信息技术在其教学中的应用
基础性是语文学科教育的重要特征，语文学科教育是一个人开始接受正规教育的起点，是实施素质教育的奠基石。对学生今后发展和终身学习产生重大影响。人文性是语文教育的重要内容，人类悠久、灿烂的文化是语文教学的重点，是学生健康成长主要精神食粮，这一切都有利益学生树立正确的人生观和价值观。工具性是语文教学的重要功能。学生通过语文学习，掌握了祖国语言的运用，掌握了思维和表情达意的工具。实践性是语文教学的核心内涵，通过语文课程的学习，学生学会了语文“听”“说”“读”“写”四项基本技能。要想达到语文教学的预期教学目标，就必须运用信息技术强大的功能为学生提供主动探索、自学自练和自主评价的平台。
2.《新课标》的实施赋予了语文教学新的内容
《新课标》重视对学生能力的培养，特别是创新精神与实践能力。语文教学在实现学生创新精神与实践能力的培养方面承担着重大的责任。学生创新能力的培养，实践能力的提高，关键在改变教师的教学模式，核心在于改变学生的学习方式，切实加强学生的自主探究性学习，让教学逐步转化学生主动学习过程。信息社会，知识以惊人的速度在不断更新，很多知识在我们尚未认识清楚的时候，它却已经被新的知识所取代了。高中语文教学以提高学生的言语能力为目的之一，承担着重要的教育责任。
三、高中语文教学应用信息技术教育方略
1.将信息技术引用到语文课文的导入当中
在语文教学中，如何导入文章至关重要，恰当的导入让学生能够快速地进入文章的学习情境中。以普通高中课程标准实验教科书语文必修3第一单元中的《祝福》的导入设计为例。大家知道，鲁迅的文章是高中语文教学的重点，也是学习的难点。让学生快速地进入《祝福》文章的学习情境中，教师必须在备课这一关下大工夫，导入设计业也是非常重要，利用信息技术的优势，可让导入的设计巧妙易行。学生进入文章的情景比较容易，利用多媒体，在《祝福》导入设计方面，可以先播放旧社会农村年关的情景，让学生对旧社会农村过年有个初步的印象。然后利用幻灯片进行相关情景的演示，经过这样的设计，学生进入《祝福》主题学习就比较轻松了。可以说，将信息技术引入高中语文课文导入中，语文课堂的效率可以有效提高。
2.把信息技术引用到高中语文文章内容学习中
语文教学是个系统工程，其可以进行听、说、读、写教学，也可以进行文章鉴赏教学，信息技术的引入，能够合理的安排教学的重难点。有效为学生创设合适的学习环境。在教学中，教师可以将课文的某些教学内容，以视频、图片或音频等形式表现出来，并且运用多媒体的信息量大、转换速度快的优势进行教学。这样，既抓住了重点，又解决了难点，既提高了学生的鉴赏能力，又提高了课堂的敬爱呕血效率。
3.信息技术与学生的课外学习的整合
语文学习仅仅学习书本是不够的。教师要通过课堂的学习引导学生进入课外的自主学习中。发达的互联网为学生拓展学习空间提供了有效的渠道。学生可以借助互联网浏览相关与课文同步的学习网站，拓展延伸自己的学习，丰富自己的知识，也可以进入专业的语文学习网站进行相关的听说读写演练，特别是利用互联网加强课外文学作品阅读，显得尤为重要。
四、应用信息技术教育应注意的问题
1.语文教师角色的转换
信息技术教育在语文教学中的应用，教师的角色转换至关重要，教师要利用信息技术培养学生自主学习的意向，激发学生学习的兴趣，增强学生学习的愉悦感，培养学生的创新能力。
2.语文教学方法的转换
在信息技术的介入下，语文教学要强调学生个性化学习，教师不可为多媒体而多媒体，不可把语文教学变成播放幻灯片教学，不可把语文教学变成学生观看教学。教师根据教学内容的实际需要，灵活实现多种教学方法的转换。
3.注重学生素质的全面发展
信息化为语文教学提供了良好的教育平台，教师在教学中也要运用信息化技术落实语文教育目标，最终体现在学生全面发展上。