【摘 要】
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在全球化、网络化与多元文化交织的复杂背景下,德育遭遇了严峻的挑战。德育课程是国家对儿童道德期待的重要载体。基于对部分典型德育课程文本的分析,揭示新时期对儿童道德期
【基金项目】
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国家社会科学基金2015年度一般项目“新媒体背景下儿童道德共识建构研究”(项目编号:15BZX114)研究成果
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在全球化、网络化与多元文化交织的复杂背景下,德育遭遇了严峻的挑战。德育课程是国家对儿童道德期待的重要载体。基于对部分典型德育课程文本的分析,揭示新时期对儿童道德期待的领域、维度、向度与"道德儿童"的理想图景。现有文本对儿童道德期待的总体框架十分完整,方向也较为明确,但同时需要关注以下问题:"道德儿童"的目标设定宏大而抽象、道德期待的结构要素之间关系不明晰、文本未体现儿童道德发展阶段性特点和缺乏明确的核心价值观。理想的儿童道德期待应该体现儿童道德发展的阶段性,将可持续发展作为儿童道德发展的核心关切,将德性的培育作为首要的价值期待,并将儿童视为道德主体,与成人的道德期待保持适度的张力。
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