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【摘 要】初中语文是初中阶段一个重要的教学内容，老师们一定要重视初中语文的教学，初中语文教学能够帮助学生增长知识、扩大视野，也能够帮助学生丰富精神世界、健全人格。很多的初中语文教学工作者都对如何提高初中生的阅读能力进行了研究，他们希望能够提高初中语文阅读教学的教学质量和教学效率，从而帮助学生提高阅读能力和阅读水平，让学生能够取得好的语文成绩。笔者从事初中语文教学工作多年，对提高初中生的阅读能力也有自己的研究。
【关键词】初中语文 阅读能力 阅读兴趣
初中语文阅读教学是非常重要的，阅读是语文教学中的一个重要内容，学生的阅读能力的考察也是中考中的必考项目，老师们要重视初中语文阅读教学，我们经常看到很多学生是不擅长语文阅读的，他们的阅读水平和阅读能力并不高，面对着阅读题目他们无从下手、力不从心，我们还可以看到很多学生根本没有阅读的兴趣和阅读热情，这样学生在阅读的时候完全抱着完成任务的心理，这对提高学生的阅读质量是很没有帮助的，而且老师们在进行阅读教学的过程中，老师们主要是对学生进行灌输式教学，这样学生处在一个被动学习的地位，他们没有阅读学习的积极性和主动性，老师们在教学的过程中要改变自己原来的教学方法，那么，如何提高初中生的语文阅读能力呢？笔者将在下文谈论自己的观点。
一、激发学生的阅读兴趣
兴趣对学生来说是非常重要的，学生的阅读兴趣对学生的阅读质量也是有很大帮助的，学生对一篇文章充满了好奇心和求知欲，学生就会对这篇文章理解地更加透彻，老师们在教学的过程中要注意激发学生的阅读兴趣。老师们可以采用多媒体教学的方式来激发学生的阅读兴趣，随着信息技术的发展，多媒体教学也开始运用到初中语文课堂当中，老师们在进行阅读教学的时候可以给学生看一些搞笑的、感人的视频、图片、文字，通过这种方式来激发学生的学习兴趣，也能够调动学生参与课堂的积极性和主动性，多媒体教学能够增加课堂上的教学内容，也能够增加课堂上的趣味性和多样性，老师们在教学的过程中要学会运用多媒体进行教学，比如说，老师们在教学《济南的冬天》的时候，就可以运用多媒体来进行教学，老师们可以运用多媒体给学生展示一下济南的风景照片，让学生能够更加直观地感受济南的景色。
老师们在进行阅读教育的过程中还可以采用情境教学的方式，情境教学也很能够激发学生的学习兴趣。老师可以根据教学内容来创设一些教学情境，比如说，老师们在教学《背影》这节课的时候可以给学生创设一个这样的教学情境：在我们身边有许多爱包围着我们，有些爱是温柔的，有些爱是深沉的；有些爱和风细雨，有些爱是轰轰烈烈的，父爱和母爱是中华文学史上永恒的主题，今天我們就要来学习朱自清的《背影》，我们将通过这篇课文来来真切地感受深沉的父爱。
二、分享阅读体会
很多老师在教学的过程中都很不注重学生的阅读体会，这种做法是非常错误的，老师们在教学的过程中一定要注意让学生分享自己的阅读体会，这样可以给学生一个机会来表达自己读完文章之后的感受，也可以给学生们之间构建一个交流的机会，学生分享自己的阅读体会能够帮助学生更好地理解课文，也可以帮助学生提升自己的阅读表达能力。
比如说，老师们在教学《背影》这篇课文的时候，老师们可以询问学生读完这篇课文之后的感受，也可以询问学生自己对于父爱的感受，这样能够帮助学生更好地理解课文，也可以发散学生的思维，而且让学生分享学生的阅读感受可以提高学生的写作能力和口语表达能力，父爱是语文阅读和写作中一个很常见的主题，老师们在《背影》这篇课文的教学的时候让学生分享自己的感受，不仅可以让学生更好地理解这篇课文，还对学生以后理解这种主题的文章有所帮助。
三、增加学生的阅读量
老师们在进行阅读教学的过程中，要注意帮助学生养成好的阅读习惯，学生有了好的阅读习惯，学生的阅读量也会有所增加，俗话说，量变导致质变，学生们的阅读量不断地增加，学生也可以更快地提高自己的阅读能力。很多学生对阅读教学都存在一个误区，他们认为老师们的阅读教学只存在于初中语文课堂当中，老师们在教学的过程中要注意帮助学生改变自己的这种观念，让学生意识到阅读不仅包括课内阅读，也包括课外阅读，老师们要鼓励学生经常去阅读。
老师们应该在教学的过程中把一些阅读的方法教给学生，老师们还要让学生明白不要刻意追求阅读的数量，应该注重提高阅读的质量，学生们的阅读不是只包括把书看完，学生需要一边看书，一边写批注，还可以把阅读过程中遇到的比较精彩的句子、词语，学生要学会积累。书籍有很多，学生有时候会难以选择，老师们可以给学生推荐一些书籍来进行阅读，俗话说，读一本好书就是和高尚的人谈话，老师们需要引导学生去读一些比较经典的书籍，学生可以通过这些书籍的阅读来提高自己的阅读能力。老师们在给学生推荐一些阅读书籍的时候需要考虑到学生的性格特点兴趣爱好等，比如说，有些学生喜欢看一些文学名著，老师可以给他们推荐《围城》《骆驼祥子》《朝花夕拾》等，如果学生比较喜欢偏文艺性质的书籍，老师们可以给学生推荐张爱玲的《倾城之恋》等。
【结 语】
学生的阅读能力是非常重要的，老师们在教学的过程中要注意激发学生的阅读兴趣，让学生感受到阅读的乐趣，老师们还可以帮助学生养成好的阅读习惯，增加学生的阅读量。
【参考文献】
【1】何慧红.小学语文课堂提问的教学策略研究【J】.内蒙古教育，2015
【2】蔡海燕.小学语文课堂提问有效性问题及策略研究【J】.辽宁师范大学，2012
【关键词】初中语文 阅读能力 阅读兴趣
初中语文阅读教学是非常重要的，阅读是语文教学中的一个重要内容，学生的阅读能力的考察也是中考中的必考项目，老师们要重视初中语文阅读教学，我们经常看到很多学生是不擅长语文阅读的，他们的阅读水平和阅读能力并不高，面对着阅读题目他们无从下手、力不从心，我们还可以看到很多学生根本没有阅读的兴趣和阅读热情，这样学生在阅读的时候完全抱着完成任务的心理，这对提高学生的阅读质量是很没有帮助的，而且老师们在进行阅读教学的过程中，老师们主要是对学生进行灌输式教学，这样学生处在一个被动学习的地位，他们没有阅读学习的积极性和主动性，老师们在教学的过程中要改变自己原来的教学方法，那么，如何提高初中生的语文阅读能力呢？笔者将在下文谈论自己的观点。
一、激发学生的阅读兴趣
兴趣对学生来说是非常重要的，学生的阅读兴趣对学生的阅读质量也是有很大帮助的，学生对一篇文章充满了好奇心和求知欲，学生就会对这篇文章理解地更加透彻，老师们在教学的过程中要注意激发学生的阅读兴趣。老师们可以采用多媒体教学的方式来激发学生的阅读兴趣，随着信息技术的发展，多媒体教学也开始运用到初中语文课堂当中，老师们在进行阅读教学的时候可以给学生看一些搞笑的、感人的视频、图片、文字，通过这种方式来激发学生的学习兴趣，也能够调动学生参与课堂的积极性和主动性，多媒体教学能够增加课堂上的教学内容，也能够增加课堂上的趣味性和多样性，老师们在教学的过程中要学会运用多媒体进行教学，比如说，老师们在教学《济南的冬天》的时候，就可以运用多媒体来进行教学，老师们可以运用多媒体给学生展示一下济南的风景照片，让学生能够更加直观地感受济南的景色。
老师们在进行阅读教育的过程中还可以采用情境教学的方式，情境教学也很能够激发学生的学习兴趣。老师可以根据教学内容来创设一些教学情境，比如说，老师们在教学《背影》这节课的时候可以给学生创设一个这样的教学情境：在我们身边有许多爱包围着我们，有些爱是温柔的，有些爱是深沉的；有些爱和风细雨，有些爱是轰轰烈烈的，父爱和母爱是中华文学史上永恒的主题，今天我們就要来学习朱自清的《背影》，我们将通过这篇课文来来真切地感受深沉的父爱。
二、分享阅读体会
很多老师在教学的过程中都很不注重学生的阅读体会，这种做法是非常错误的，老师们在教学的过程中一定要注意让学生分享自己的阅读体会，这样可以给学生一个机会来表达自己读完文章之后的感受，也可以给学生们之间构建一个交流的机会，学生分享自己的阅读体会能够帮助学生更好地理解课文，也可以帮助学生提升自己的阅读表达能力。
比如说，老师们在教学《背影》这篇课文的时候，老师们可以询问学生读完这篇课文之后的感受，也可以询问学生自己对于父爱的感受，这样能够帮助学生更好地理解课文，也可以发散学生的思维，而且让学生分享学生的阅读感受可以提高学生的写作能力和口语表达能力，父爱是语文阅读和写作中一个很常见的主题，老师们在《背影》这篇课文的教学的时候让学生分享自己的感受，不仅可以让学生更好地理解这篇课文，还对学生以后理解这种主题的文章有所帮助。
三、增加学生的阅读量
老师们在进行阅读教学的过程中，要注意帮助学生养成好的阅读习惯，学生有了好的阅读习惯，学生的阅读量也会有所增加，俗话说，量变导致质变，学生们的阅读量不断地增加，学生也可以更快地提高自己的阅读能力。很多学生对阅读教学都存在一个误区，他们认为老师们的阅读教学只存在于初中语文课堂当中，老师们在教学的过程中要注意帮助学生改变自己的这种观念，让学生意识到阅读不仅包括课内阅读，也包括课外阅读，老师们要鼓励学生经常去阅读。
老师们应该在教学的过程中把一些阅读的方法教给学生，老师们还要让学生明白不要刻意追求阅读的数量，应该注重提高阅读的质量，学生们的阅读不是只包括把书看完，学生需要一边看书，一边写批注，还可以把阅读过程中遇到的比较精彩的句子、词语，学生要学会积累。书籍有很多，学生有时候会难以选择，老师们可以给学生推荐一些书籍来进行阅读，俗话说，读一本好书就是和高尚的人谈话，老师们需要引导学生去读一些比较经典的书籍，学生可以通过这些书籍的阅读来提高自己的阅读能力。老师们在给学生推荐一些阅读书籍的时候需要考虑到学生的性格特点兴趣爱好等，比如说，有些学生喜欢看一些文学名著，老师可以给他们推荐《围城》《骆驼祥子》《朝花夕拾》等，如果学生比较喜欢偏文艺性质的书籍，老师们可以给学生推荐张爱玲的《倾城之恋》等。
【结 语】
学生的阅读能力是非常重要的，老师们在教学的过程中要注意激发学生的阅读兴趣，让学生感受到阅读的乐趣，老师们还可以帮助学生养成好的阅读习惯，增加学生的阅读量。
【参考文献】
【1】何慧红.小学语文课堂提问的教学策略研究【J】.内蒙古教育，2015
【2】蔡海燕.小学语文课堂提问有效性问题及策略研究【J】.辽宁师范大学，2012