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巧妙导入新课，可有效地开启学生思维的闸门、激发联想、激励探索、引人入胜，为一堂课的成功铺下基石。导入新课的方法很多，关键要因人、因时、因地而异，切忌盲目乱用；不恰当的引入也会起到相反的作用。《教育心理学》指出：“好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，