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巧妙导入新课,可有效地开启学生思维的闸门、激发联想、激励探索、引人入胜,为一堂课的成功铺下基石。导入新课的方法很多,关键要因人、因时、因地而异,切忌盲目乱用;不恰当的引入也会起到相反的作用。《教育心理学》指出:“好的导语像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,