一、课例背景
　　本课例由南京外国语学校郑欣老师执教。本课在2016年南京外国语学校“教坛新秀”评比公开课活动中获奖，授课时长为35分钟。
　　二、教学分析
　　1.教学内容分析。《剑桥中学英语教程》突出的特点是能够基于学生实际生活实际编排、强调自主发展和个性化学习、重视学习策略和技能的有序发展、保持语言学习的清晰线索、以及引导学生进行反思功能的自主评价。
　　本课例选自《剑桥中学英语教程》第二级第六单元At School in the United States中的School Rules 阅读部分。本课以阅读一所美国学校的校规为基础，引导学生进行规则的制定和自主写作，旨在培养学生的规则意识并探讨遵守校规及社会规则的重要性。
　　2.学情分析。本课的授课对象为本校初一年级学生。刚进入中学校园不久的学生们对于新学校的校规既好奇也充满敬畏。孩子们也渴望了解中西方学校校规的异同。
　　在语言知识层面上，本课的阅读材料是运用情态动词must及其否定形式写作的校规。写作部分旨在让学生利用已有文本结构根据本校实际情况来撰写适宜我校的规则。
　　教学目标：读懂校规，了解规则的重要性并且根据实际情况制定规则。
　　教学重点：阅读校规，掌握情态动词must的用法。
　　教学难点：整合信息，对比思考，仿照课文为我校的语言教室制定规则。
　　3.教学设计思路。
　　（1）备课思维过程。经过反复思考和与备课组的交流讨论，决定以我校脱口秀节目“小朱说校园”为引子， 通过与学生探讨如何制止不良行为来引出“规则”的重要性。接下来引出美国一所中学的校规。通过先预测后听力填空的方式让学生填写完整的文本。随后对校规文本进行逐项讨论和归纳。最后学生小组合作为语言教室写规则。
　　（2）课堂教学活动。为突出教学重点，突破教学难点，本节课的主要教学活动如下：
　　I. Lead-in
　　Have students watch a video-clip and talk about students’ bad behavior on school campus.
　　II. Listening
　　（1） Read and guess the rules of an American high school.
　　（2） Listen and check their guesses then summarize the key words of rules.
　　（3） Talk about what should be included when writing rules.
　　III. Speaking