用“幂”丈量世界:从无限大到无限小

来源 :初中生世界(七年级) | 被引量 : 0次 | 上传用户:lzhongyue
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
从1米开始,到最大的宇宙rn100米(1米)日常生活rn1米的尺度是和人们日常生活最密切相关的.大部分成年人的身高不超过2米,我们使用的日常用品长度也在1米上下.rn101米(10米)最大的动物rn目前,地球上最大的动物是鲸鱼.最大的鲸鱼有几十米.
其他文献
新课标意味着英语教师教学理念与方式的必然改变。将思维导图与高中英语教学相结合,能为学生提供清晰的思考n方向,帮助学生实现对所学知识的梳理和总结。思维导图是以单位化的形式将知识点罗列出来,这是构建学生英语n知识体系,填充学生英语认知的重要过程。学生想要完成思维导图,就必须对所学内容进行合理分析,从而获得正n确答案。基于此,教师要充分发挥思维导图的引导教育作用,提高其英语核心素养,强化其英语应用能力。
学校在推进“双减”工作时,首先要认识到“课堂”是教师、学生、教学的主阵地,“高质量课堂”是双减的有力n保障。在“双减”背景下,笔者所在学校优化课程体系,聚焦课堂变革,在“童年”课程体系下着力构建“CHILDn课堂”形态,把“CHILD课堂”五要素作为重中之重,融入每一个学科每一位老师每一节课,带着学生在学习中学n会学习,在成长中习得成长,把“双减”工作落到实处。
目前英语教学中普遍存在碎片化、表层化和标签化的问题,忽略了对学生深度思维和价值观的培养,而基于大观念n的单元整体教学设计与实施为解决这些问题提供了新的视角。本文依托北师大新版教材选择性必修三Unit 7 Career这n一单元,阐述大观念视角下的高中英语单元整体教学实施路径与方法,旨在促进英语学科核心素养和学科育人目标n落地课堂。
《切韵音系》是今人利用《切韵》系韵书研究中古音的经典性著作,在学术界影响很大.重版《切韵音系》,吸收了作者本人的手批校订七十多处,并有当代音韵学者的校注、考释和导读,既保留原作面貌,又使得经典著作更加贴近当下年轻学者.
在日常的课堂教学中,提问是最常见的教学方法之一,这在一定程度上可以督促学生认真听讲,而且还能帮助学生n更有效地进行学习。但在初中政治课堂中,部分教师对课堂提问存在一些误区。基于此,本文针对初中政治的课堂n提问进行分析,阐述其作用以及存在的误区,并提出相关的策略,希望为初中政治教师提供参考。
单元主题教学是单篇与群文阅读教学的有效中和,逐渐成为语文教学发展的必然趋势。在这一背景下,教师应该充n分理解文本内涵,结合学生的培育需求,采用单元主题的教学模式,以求最大限度地提升学生的语文素养,锻炼教n师的专业能力。
山西襄汾方言语气词“□[·(c)iε]”表示“不满”“无可奈何”;“着[·(t)s(e)]”表示“主观希望保持某种状态”;“□[·t(c)iD]”表示“般样”“样子”或“即将进行或完成”.出现的句法环境大体一致,出现与否不影响句子的基本意义和结构关系,只表达说话者的态度或情绪.三者还可以叠用或两两连用来满足说话者情绪或态度表达的双重需求.
本文对敦煌研究院旧藏回鹘文《悉谈章》4片残片进行研究.首先缀合残片,并对回鹘文进行转写、汉译和注释,附汉文译本以资对照,然后对残片所涉及的汉文译本、现存回鹘文译本、《悉谈章》和声衬字的翻译等相关问题进行探讨.
基于当前教育的发展形势,教师作为学生学习和成长道路上的指引者,要丰富和创新作业设计的途径与方法,进而n实现减负增效的目标,贯彻落实“双减”政策的基本要求。本文就“双减”背景下小学数学减负增效作业设计进行n探讨。
诗歌是我国优秀传统文化的扛鼎之作,其短小精炼,意蕴深层,是中华民族精神的汇集,也是不同时代的真实写n照。因此,我们在探究诗歌的过程中当详细探究其创作的背景,了解其产生的时代渊源,这样才能够在阅读诗歌的n过程中感悟其中的意境,明白其中的道理,从而获得相应的生活启示。本文以杜甫的四首古诗为例,针对创作背景n在初中语文诗歌教学中的作用进行了探究,希望能够给初中语文诗歌教学提供一定的借鉴,从而促使初中语文诗歌n教学效率的提升,助力学生语文综合素养的提高。