【摘 要】
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学困生是各个学科教师都无法避免的群体,高中数学更是如何.随着新课程改革全面渗透,让每个层次学生均能获得发展是教师普遍共识.数学教师应结合学科特点和学困生心理培养其学
【基金项目】
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莆田哲理中学荔城区教师进修学校课题《基于高中数学学困生扶差问题的实践研究》(项目编号:LJZX1911)
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学困生是各个学科教师都无法避免的群体,高中数学更是如何.随着新课程改革全面渗透,让每个层次学生均能获得发展是教师普遍共识.数学教师应结合学科特点和学困生心理培养其学习兴趣,提高学习能力和学习效率,增强分析问题和解决问题能力.
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