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互联网技术是20世纪人类最伟大的科技成就，它将人类带入了信息时代。由这被称为第四大传媒的互联网所建构的网络文化教育，尤其是家庭教育受到了有史以来最大的冲击。这一切在促使家庭教育理论与实践发展的同时，也为现代的家庭教育提出了一系列新的极具挑战性的问题。因此，网络时代家庭教育具有重要的现实意义。
一、网络对传统家庭教育的主要冲击表现在以下几个方面
（一）家长的知识权威性受到了网络的空前挑战
在传统的家庭教育格局中，家长作为家庭的长者，他的知识、经验本身就是一本沉甸甸的教科书，孩子有什么知识方面的问题，基本可以从父母或长辈那里得到答案。但在网络媒体时代 ，孩子通过互联网可以很方便地寻求到自己所需要的知识，他们完全可以自主学习，选择学习。“问父母不如上网”，这已成为子女获取知识的主要通道，学生们把电脑称为“放在家里的图书馆”。传统的家庭教育中父母和子女的知识传承性被互联网无情地切断了。家长知识权威性的丧失削弱了父母人格的魅力，加大了家庭教育的困难。
（二）家长向子女传递信息的过滤性与网络复杂性的矛盾
家长给孩子传递的信息或知识是经过过滤的，尤其是对孩子身心发展有副作用或危害的信息，家长是不会给子女传播的，父母在家庭起着一道“防火墙”或“隔离墙”的作用。但在网络时代，家长的“防火墙”、“隔离墙”已形同虚设，孩子上网，各种信息扑面而来，网络技术尚不能完全做到对黄色网站或色情信息的屏蔽，另外，网上一些对未成年学生有诱导误导的不良信息，也容易扭曲未成年学生的价值观、人生观，改变他们对社会、对人生的看法。直接侵蚀和抵消家长的教育效果。
（三）家长和子女的亲和力受到了网络的冲击
在网络时代，未成年子女把相当多的时间用在上网上，他们和父母交谈沟通的时间相对减少。网络作为“第三者”介入家庭生活，使得家长明显有了被淡漠的感觉，上网—看电视—睡觉是网络少年家庭的生活轨迹。值得注意的是，在上网未成年学生中，他们喜欢使用网络语言，这些网络语言使得听不懂网络语言的父母一头雾水，破译不了网络语言的语义信息，谈何与孩子的沟通与交流。
（四）网络对家长素质提出了新的要求
家长面临下列挑战：对网络的接纳程度；对网络技术的应用程度及水平；家长的网络道德水平和网络社会的法治意识；对未成年子女上网科学指导和管理能力。
二、网络时代家庭教育的有效途径
（一）网络时代家庭教育对孩子的成长指导的迫切性和必要性
面对网络带给孩子们的正负效应，我们必须提高孩子们对社会环境的积极适应力和自我强化的成长力。对社会环境的积极适应力可以使他们吸纳其成长环境中符合社会发展方向的基本规范，养成现代公民的基本素质，完成个体的社会化进程。自我强化的成长力是孩子们在社会化进程中确定自我成长的目标，规范自己的言行，为实现理想目标而努力的能力，这两种能力都是孩子们在儿童、青少年成长时期应培养的基本能力。
（二）网络时代家庭教育的施教者——家长的转变
网络时代，父母与孩子们面临的是同一崭新的世界，同一全新的知识体系。孩子们在学，父母们更要学，而且要有勇气和孩子们一起学，甚至向子女们学，只有这样才有可能成为孩子们的良师益友。卜卫在《生活在网络里》是这样论述的：“一个新媒体出现了，同时，当我们还不太了解它的时候，孩子们走在了我们的前面。这种情形将我们的生活带来许多深刻的变化，它将改变我们的教育观念，改变孩子的学习方法，改变家庭文化关系等。当然，最需要改变的是我们自己，在孩子们面前，我们不再是一成不变的权威。我们需要学习，需要和他们一起成长”。在网络时代，由于电脑互联网的广泛应用，传统的家庭教育方式将发生根本性的变化。家长们在孩子们面前不可能永远保持权威者的形象，因为互联网所营造的网络世界使他们的权威受到严峻的挑战。
（三）解决互联网络对孩子们负面影响的具体办法
1.采取“堵”的硬办法
有许多硬办法可以防止孩子们接触可疑的（如色情、暴力等）网上内容，这些办法有不少是不需要花太多钱的，最流行的办法是采用“内容过滤器”程序。这些程序一般在计算机的后台运行，对进入网络浏览器的文本内容进行审查。如果“过滤器”捕捉到某个家长们认为具有猥亵性、色情的、暴力等不适合儿童或青少年的词语，它便会自动剔出有关的材料或放弃整个网页，这表明程序已经开始干预，对网上冲浪人的健康和利益进行保护。对于那些在家里不能陪着孩子们上网，却又想实施一定管制的父母来说，这应该是一种不错的方法。然而，内容过滤程序的问题是它不仅过滤掉你不希望看到的内容，而且也会过滤掉你希望看到的内容。由于各种各样的原因，内容过滤程序必须以这样的方式工作。
2.采取“导”的软办法
（1）对孩子进行信息德育教育，提高他們识别、抵制负面信息的能力
孩子们的道德必须接受社会主流道德的制约，儿童、青少年与网络联系日趋密切，可以说他们正在创造着自己文化，即网络文化。网络社会的形成在客观上提供了青少年网络道德赖以生存的条件，青少年群体在网络社会生活中日益显示出来的地位与作用也为其德性的创造奠定了基础。因此，家庭教育一定要注重孩子们个人修养的培养，使他们能做到自律，以增强遵守网络道德规范的自觉性，这是建立在网络环境下的儿童、青少年道德规范的重要保证。
（2）加强网络立法，规范和保护儿童的网上行为，净化家庭教育的大环境
在网络时代，全社会应为青少年的成长提供良好的外部支持。必须加强网络法制建设，健全网络执法队伍，加强技术监督，完善网络管理，为青少年提供良好的网上精神家园。
（3）加强青少年的网站建设，占领网上的教育的阵地，为网络时代的家庭教育提供坚实的基础。
总之，在网络时代，家庭教育应适应社会变革，为现代社会培养现代人。家长要摒弃落后的家庭教育观念，在培养孩子能力的同时兼顾对孩子心理实践能力的培养。同时，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，采取有力措施，加大力度，积极发展家庭教育，共同创建有利于未成年人健康成长的家庭环境、学校环境、社会环境，让青少年成为适应社会、适应时代需要的栋梁之才。
一、网络对传统家庭教育的主要冲击表现在以下几个方面
（一）家长的知识权威性受到了网络的空前挑战
在传统的家庭教育格局中，家长作为家庭的长者，他的知识、经验本身就是一本沉甸甸的教科书，孩子有什么知识方面的问题，基本可以从父母或长辈那里得到答案。但在网络媒体时代 ，孩子通过互联网可以很方便地寻求到自己所需要的知识，他们完全可以自主学习，选择学习。“问父母不如上网”，这已成为子女获取知识的主要通道，学生们把电脑称为“放在家里的图书馆”。传统的家庭教育中父母和子女的知识传承性被互联网无情地切断了。家长知识权威性的丧失削弱了父母人格的魅力，加大了家庭教育的困难。
（二）家长向子女传递信息的过滤性与网络复杂性的矛盾
家长给孩子传递的信息或知识是经过过滤的，尤其是对孩子身心发展有副作用或危害的信息，家长是不会给子女传播的，父母在家庭起着一道“防火墙”或“隔离墙”的作用。但在网络时代，家长的“防火墙”、“隔离墙”已形同虚设，孩子上网，各种信息扑面而来，网络技术尚不能完全做到对黄色网站或色情信息的屏蔽，另外，网上一些对未成年学生有诱导误导的不良信息，也容易扭曲未成年学生的价值观、人生观，改变他们对社会、对人生的看法。直接侵蚀和抵消家长的教育效果。
（三）家长和子女的亲和力受到了网络的冲击
在网络时代，未成年子女把相当多的时间用在上网上，他们和父母交谈沟通的时间相对减少。网络作为“第三者”介入家庭生活，使得家长明显有了被淡漠的感觉，上网—看电视—睡觉是网络少年家庭的生活轨迹。值得注意的是，在上网未成年学生中，他们喜欢使用网络语言，这些网络语言使得听不懂网络语言的父母一头雾水，破译不了网络语言的语义信息，谈何与孩子的沟通与交流。
（四）网络对家长素质提出了新的要求
家长面临下列挑战：对网络的接纳程度；对网络技术的应用程度及水平；家长的网络道德水平和网络社会的法治意识；对未成年子女上网科学指导和管理能力。
二、网络时代家庭教育的有效途径
（一）网络时代家庭教育对孩子的成长指导的迫切性和必要性
面对网络带给孩子们的正负效应，我们必须提高孩子们对社会环境的积极适应力和自我强化的成长力。对社会环境的积极适应力可以使他们吸纳其成长环境中符合社会发展方向的基本规范，养成现代公民的基本素质，完成个体的社会化进程。自我强化的成长力是孩子们在社会化进程中确定自我成长的目标，规范自己的言行，为实现理想目标而努力的能力，这两种能力都是孩子们在儿童、青少年成长时期应培养的基本能力。
（二）网络时代家庭教育的施教者——家长的转变
网络时代，父母与孩子们面临的是同一崭新的世界，同一全新的知识体系。孩子们在学，父母们更要学，而且要有勇气和孩子们一起学，甚至向子女们学，只有这样才有可能成为孩子们的良师益友。卜卫在《生活在网络里》是这样论述的：“一个新媒体出现了，同时，当我们还不太了解它的时候，孩子们走在了我们的前面。这种情形将我们的生活带来许多深刻的变化，它将改变我们的教育观念，改变孩子的学习方法，改变家庭文化关系等。当然，最需要改变的是我们自己，在孩子们面前，我们不再是一成不变的权威。我们需要学习，需要和他们一起成长”。在网络时代，由于电脑互联网的广泛应用，传统的家庭教育方式将发生根本性的变化。家长们在孩子们面前不可能永远保持权威者的形象，因为互联网所营造的网络世界使他们的权威受到严峻的挑战。
（三）解决互联网络对孩子们负面影响的具体办法
1.采取“堵”的硬办法
有许多硬办法可以防止孩子们接触可疑的（如色情、暴力等）网上内容，这些办法有不少是不需要花太多钱的，最流行的办法是采用“内容过滤器”程序。这些程序一般在计算机的后台运行，对进入网络浏览器的文本内容进行审查。如果“过滤器”捕捉到某个家长们认为具有猥亵性、色情的、暴力等不适合儿童或青少年的词语，它便会自动剔出有关的材料或放弃整个网页，这表明程序已经开始干预，对网上冲浪人的健康和利益进行保护。对于那些在家里不能陪着孩子们上网，却又想实施一定管制的父母来说，这应该是一种不错的方法。然而，内容过滤程序的问题是它不仅过滤掉你不希望看到的内容，而且也会过滤掉你希望看到的内容。由于各种各样的原因，内容过滤程序必须以这样的方式工作。
2.采取“导”的软办法
（1）对孩子进行信息德育教育，提高他們识别、抵制负面信息的能力
孩子们的道德必须接受社会主流道德的制约，儿童、青少年与网络联系日趋密切，可以说他们正在创造着自己文化，即网络文化。网络社会的形成在客观上提供了青少年网络道德赖以生存的条件，青少年群体在网络社会生活中日益显示出来的地位与作用也为其德性的创造奠定了基础。因此，家庭教育一定要注重孩子们个人修养的培养，使他们能做到自律，以增强遵守网络道德规范的自觉性，这是建立在网络环境下的儿童、青少年道德规范的重要保证。
（2）加强网络立法，规范和保护儿童的网上行为，净化家庭教育的大环境
在网络时代，全社会应为青少年的成长提供良好的外部支持。必须加强网络法制建设，健全网络执法队伍，加强技术监督，完善网络管理，为青少年提供良好的网上精神家园。
（3）加强青少年的网站建设，占领网上的教育的阵地，为网络时代的家庭教育提供坚实的基础。
总之，在网络时代，家庭教育应适应社会变革，为现代社会培养现代人。家长要摒弃落后的家庭教育观念，在培养孩子能力的同时兼顾对孩子心理实践能力的培养。同时，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，采取有力措施，加大力度，积极发展家庭教育，共同创建有利于未成年人健康成长的家庭环境、学校环境、社会环境，让青少年成为适应社会、适应时代需要的栋梁之才。