论文部分内容阅读
摘要：“互联网+”已经成为时代发展的必然趋势，融合了社会生活的各方面，各行各业都需要熟练掌握和运用互联网技术的人才。计算机专业也成为了各大高校的热门专业，而在中职学校的教育中，计算机网络技术教学工作也应该得到重视，培养中职学生成为满足社会发展需求的高素质应用型人才。目前中职学校的学生教育管理中，仍然存在很多问题，对中职学生来讲掌握计算机技术这样一门要求高、难度大的科目更是道路崎岖。本文以在中职学校中构建计算机技术生态课堂，使中职学生有效掌握计算机技术的学习的内容展开思考和探讨。
关键词：计算机网络技术;中职学校;生态课堂;构建思考
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-021
一、在中职学校构建计算机网络技术生态课堂的意义
随着经济的不断转型，互联网技术的应用日趋成熟，成为社会生活必不可少的一部分。相关教育部门也注意到这点并积极推动计算机技术与教育的融合，生态课堂是近年来新兴的教育模式，在新课改的推动下成为不少学校转变传统教学模式，追求新的教育理念的主要实践。生态课堂主要是以学生为主体，强调每个学生的学习和发展需求，兼顾每个学生的个性特点，以现代化教学手段实现教育教学与学生发展真正统一。与传统相比，生态课堂以强调学生健康成长，发展个性，使课堂教学取得理想效果，促进学生的全面发展，它表现出的最大的特点就是突出学生个性。
中职学生对比普通学生具有一定的特殊性，他们给社会的普遍印象就是学习差、能力差。因此在中职学校中，注重培养学生的专业技能，对于文化素质教育稍显不足。所以很多学生存在学习习惯不好、学习态度欠佳、思想不成熟、心理状态不好的等问题，使得学校教学效果并不理想，学生也对学业不重视。那么在学校的计算机网络技术课堂教学中，构建生态课堂的意义就体现出来了。传统的教学中重老师轻学生使得学生学习缺乏主动性和积极性，生态课堂注重突出学生地位，引导学生主动的思考问题和解决问题。事实上在互联网时代中职学生对计算机技术课程的学习较比其他学科的学习是怀有更高的积极性的，在轻松愉快的课堂氛围中发展学生个性和潜力，给予其充足的施展空间，就是对学生展现了最大的尊重。在生态课堂中，教师积极地去引导学生意识到计算机技术的实用性，对培养学生正确的价值观是非常有益的。
二、对中职学校计算机网络技术生态课堂构建的思考
构建生态课堂的目的是为了使学生更好地掌握运用计算机技术，提高学习能力。在具体的教学实践中，教育从业者们如何策划值得深究。
1、夯实基础，掌握计算机理论知识
虽然计算机技术教学强调发展学生的动手和动脑能力，但是也需要有基本理论知识作为桥梁。中职学生首先要对教材理论知识有初步了解，并深入消化，最后才能实现理论与实际操作的结合，而不至于在实践中摸石头过河。比如计算机基础理论中涉及内容广，有名词解释、英文释义、数字表达、计算机公式等，但是又不像语文数学外语那样延伸具体。对待这些内容的学习，学生只需要最简单的背诵，反复记忆，脱离教材就能明白就可以了。
2、创设学习情景，安排趣味学习任务
计算机的学习是能动的，生态课堂构建的理念也是一样。教师切忌在教学中作单向授课，要善于创设教学情景，使学生投入到其中。如教师可以制作相关的方案设计吸引学生，比如教学photoshop绘图时，可以用两张一模一样风景图片作为展示，将其中一张的背景替换成其他，然后让学生进行比较发现亮点，实时的为学生演示，学生自然会对操作步骤好奇;在学习Excel制作表格时，教师可以让学生先自行将最近的成绩按照由低到高进行排列，学生肯定会逐个逐个地比较大小然后排列，老师这时可以使用相关公式直接完成，让学生明白利用计算机技术能提高效率、节约时间的优点。
3、成立小组学习，实现互动合作
改变传统教师主导地位，使学生自主的进行探究，成立学习小祖是比较有效的方式。学生之间相互合作、展开互动讨论、交流知识和技巧、发现存在的问题，在这个过程中，充分发挥了学生的自主性，使每一个学生都有机会表达自己的观点，交流感受，实现共同学习和进步。比如在教授制作ppt时，老师可以布置小組合作任务，要求学生制作一个完整的ppt，小组成员之间自行分工，对ppt的主题、内容、图片、音乐、设计各自分配，发挥学生的特长，共同完成作业，这样将学生个性发展和整体学习相结合。
4、注意个体差异，激励学生创新
学生之间的个体差异也是影响其学习能力高低的重要因素，教师应当在实际教学中因材施教，结合学生兴趣和特点发展他们的特长，也要及时察觉问题并解决。互联网时代也是一个要求人们不断创新的时代，网络与时代发展紧密相关，教师在课堂教学时要注意与时俱进，多引用社会实例，激励学生主动向外学习拓展，收集和筛选信息，思考自己学习计算机能够在哪方面发挥作用，怎么能发挥更重要的作用。通过计算机开拓视野，投入更大的学习热情，追求创新，提升水平。
总而言之，对于中职学校学生的教育，除了追求培养其成为专业技能型人才，更要提高其素质。在计算机技术教学中构建生态课堂，需要中职计算机教师不断思考、探索并实践。
参考文献
[1]陈登山.构建中职计算机生态课堂策略的实践性研究.高考.2018（25）
[2]张继生.构建中职计算机生态课堂策略研究.考试周刊.2015（102）
关键词：计算机网络技术;中职学校;生态课堂;构建思考
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-021
一、在中职学校构建计算机网络技术生态课堂的意义
随着经济的不断转型，互联网技术的应用日趋成熟，成为社会生活必不可少的一部分。相关教育部门也注意到这点并积极推动计算机技术与教育的融合，生态课堂是近年来新兴的教育模式，在新课改的推动下成为不少学校转变传统教学模式，追求新的教育理念的主要实践。生态课堂主要是以学生为主体，强调每个学生的学习和发展需求，兼顾每个学生的个性特点，以现代化教学手段实现教育教学与学生发展真正统一。与传统相比，生态课堂以强调学生健康成长，发展个性，使课堂教学取得理想效果，促进学生的全面发展，它表现出的最大的特点就是突出学生个性。
中职学生对比普通学生具有一定的特殊性，他们给社会的普遍印象就是学习差、能力差。因此在中职学校中，注重培养学生的专业技能，对于文化素质教育稍显不足。所以很多学生存在学习习惯不好、学习态度欠佳、思想不成熟、心理状态不好的等问题，使得学校教学效果并不理想，学生也对学业不重视。那么在学校的计算机网络技术课堂教学中，构建生态课堂的意义就体现出来了。传统的教学中重老师轻学生使得学生学习缺乏主动性和积极性，生态课堂注重突出学生地位，引导学生主动的思考问题和解决问题。事实上在互联网时代中职学生对计算机技术课程的学习较比其他学科的学习是怀有更高的积极性的，在轻松愉快的课堂氛围中发展学生个性和潜力，给予其充足的施展空间，就是对学生展现了最大的尊重。在生态课堂中，教师积极地去引导学生意识到计算机技术的实用性，对培养学生正确的价值观是非常有益的。
二、对中职学校计算机网络技术生态课堂构建的思考
构建生态课堂的目的是为了使学生更好地掌握运用计算机技术，提高学习能力。在具体的教学实践中，教育从业者们如何策划值得深究。
1、夯实基础，掌握计算机理论知识
虽然计算机技术教学强调发展学生的动手和动脑能力，但是也需要有基本理论知识作为桥梁。中职学生首先要对教材理论知识有初步了解，并深入消化，最后才能实现理论与实际操作的结合，而不至于在实践中摸石头过河。比如计算机基础理论中涉及内容广，有名词解释、英文释义、数字表达、计算机公式等，但是又不像语文数学外语那样延伸具体。对待这些内容的学习，学生只需要最简单的背诵，反复记忆，脱离教材就能明白就可以了。
2、创设学习情景，安排趣味学习任务
计算机的学习是能动的，生态课堂构建的理念也是一样。教师切忌在教学中作单向授课，要善于创设教学情景，使学生投入到其中。如教师可以制作相关的方案设计吸引学生，比如教学photoshop绘图时，可以用两张一模一样风景图片作为展示，将其中一张的背景替换成其他，然后让学生进行比较发现亮点，实时的为学生演示，学生自然会对操作步骤好奇;在学习Excel制作表格时，教师可以让学生先自行将最近的成绩按照由低到高进行排列，学生肯定会逐个逐个地比较大小然后排列，老师这时可以使用相关公式直接完成，让学生明白利用计算机技术能提高效率、节约时间的优点。
3、成立小组学习，实现互动合作
改变传统教师主导地位，使学生自主的进行探究，成立学习小祖是比较有效的方式。学生之间相互合作、展开互动讨论、交流知识和技巧、发现存在的问题，在这个过程中，充分发挥了学生的自主性，使每一个学生都有机会表达自己的观点，交流感受，实现共同学习和进步。比如在教授制作ppt时，老师可以布置小組合作任务，要求学生制作一个完整的ppt，小组成员之间自行分工，对ppt的主题、内容、图片、音乐、设计各自分配，发挥学生的特长，共同完成作业，这样将学生个性发展和整体学习相结合。
4、注意个体差异，激励学生创新
学生之间的个体差异也是影响其学习能力高低的重要因素，教师应当在实际教学中因材施教，结合学生兴趣和特点发展他们的特长，也要及时察觉问题并解决。互联网时代也是一个要求人们不断创新的时代，网络与时代发展紧密相关，教师在课堂教学时要注意与时俱进，多引用社会实例，激励学生主动向外学习拓展，收集和筛选信息，思考自己学习计算机能够在哪方面发挥作用，怎么能发挥更重要的作用。通过计算机开拓视野，投入更大的学习热情，追求创新，提升水平。
总而言之，对于中职学校学生的教育，除了追求培养其成为专业技能型人才，更要提高其素质。在计算机技术教学中构建生态课堂，需要中职计算机教师不断思考、探索并实践。
参考文献
[1]陈登山.构建中职计算机生态课堂策略的实践性研究.高考.2018（25）
[2]张继生.构建中职计算机生态课堂策略研究.考试周刊.2015（102）