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在我国,中等职业学校会计专业的培养任务主要就业和升学。就业就是培养基层财会人员；升学是组织学生参加对口升学考试,争取进入职业技术院校深造。要实现这两个目标，教师就必须利用课堂这一教学的主阵地，利用学生在校学习的好时光,注重学生品德和能力的培养,成为德才兼备的人才,以适应社会的需要。
一、加强会计专业学生品德教育，开展诚信教育。
“百行德为先”，良好的职业道德在财会工作中至关重要。从事会计工作必须具备优秀的品德。它不仅是财会人员个人素质的体现，更关系到国家的财务制度和财经法规能否贯彻执行，甚至影响到国家和集体的利益。因此，充分利用课堂教学，培养和提高学生的职业道德素质，遵守国家财经法纪是财会专业教学必不可少的环节。可采用案例教学法，即在讲授专业知识的过程中，运用例子渗透职业道德教育。
诚信是我们会计行业的“生命”，美国这样一个经济强国，居然会因为会计失信造成经济衰退、股市大跌，使世界500强企业之一的“安然”、“世界通信”等公司破产。同时也让学生弄清了我国“郑百文”、“银广夏”等上市公司破产的原因。从而使学生在思想上认识到——“会计失信”造成的后果往往是无法估量的，在学生时代就牢固树立“不做假帐”的观念。
把“诚信教育”贯穿于整个会计教学过程中。要求学生在作业、考试、实习中都以诚信为本。如果出现抄作业、考试作弊、实习造假，不管平时成绩怎样，都取消成绩。采取这种以诚信为本的教学方式，收到了预期的效果。
把诚信教育贯穿于整个会计教学过程中”，只有这样才能培养出专业知识水平和会计职业道德水平俱佳的会计人员，使他们成为真正的“经济警察”，为政府宏观经济决策、企业科学管理、投资者优化投资提供真实、可靠的会计信息。
二、 培养会计综合能力
会计综合能力主要是指学生的理解能力、学习能力、动手能力、理财能力和创新能力。
（一）合理安排教学内容，培养学生理解能力
财会专业课的理论内容比较枯燥、乏味，学生一般难以理解。而目前的“会计从业资格证”的考试和对口升学考试对理论知识的要求比较高。很难达到较高的通过率。这就要求教师合理地安排教学内容，化难为简，有效地培养学生对理论的理解能力和运用能力。如我在上《基础会计》课的时候先不讲会计的基本理论，而是通过向学生展示会计核算的凭证、账簿和报表，向学生讲授会计核算的基本过程，使学生对会计有了一个大致的概念，然后才进行理论知识的传授。理论知识教学，教师应注重精讲多练。如《会计从业资格证》考试培训的过程中，将书本上的理论知识编成各种不同的题型，让学生练习。并经常检查督促，“熟能生巧”，学生练习得多，自然容易理解了。
（二）加强学法指导，培养学生的学习能力
“授人以鱼，不如授人以渔”。现代教育理念将教会学生“会学”放在首位。因为只有教会学生自己学习，才能使学生在以后的工作和生活中不断学习，不断更新自己的知识。因些，加强学法指导是教学的重要内容之一。在教学过程中，我指导学生制订学习计划，预习、做笔记、使用工具书。在课堂教学中，我教会学生自己归纳书本的知识，加深记忆。课后整理笔记，同时可结合其他学科的知识加强理解。如我在讲授固定资产折旧方法中的“双倍余额递减法”和“年数总和法”时，要求学生自己从折旧基数、折旧率、计算公式、计算结果等几方面归纳对比，并要求学生画出年折旧的数学函数图。学生在归纳知识过程中加深了理解，也培养了学习能力。
（三）利用课本知识，提高学生的理财能力
会计归根到底是一种经济管理活动。随着经济的发展，财会人员除了传统的会计核算和监督外，更应该成为企业的主要管理人员，成为厂长、经理进行经营决策的得力助手。因此，利用课本知识，提高学生的理财观念和理财能力很重要。如在讲《财务管理》中的“对外投资管理”时，加强了学生的风险意识教育，告诉学生在“高收益”的背后往往隐藏着“高风险”，并教会学生一些规避风险的方法。还可将贷款管理的理论知识运用到房贷方式的对比与选择等现实问题中，用实例让学生通过自己的计算和思考评价选择最优的投资方案。
（四）设置课堂情景，培养学生的创新能力
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，创新教育作为实施素质教育的核心，已成为当前教育教学改革的重要内容。职中的财会专业课，有关的内容和做法都是由国家政策、法规作出了规定，许多方法不容个人随意更改。以至于学生有一种“不可创新”和“难以创新”的想法。因此，教师在课堂教学中要利用形式多变的、生动的教学方法，运用现代化的教学工具，设置课堂情景，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
开展ERP实验，将企业搬进课堂。所谓的ERP实验就是把真实的市场缩小到沙盘内，使学生对整个市场的发展和商业企业认识更全面。了解整个势态的发展。发挥他们的才智和才能，使模拟的商业企业能够继续延续下去，并不断产生利益，实验获取成功，将增加学生的自信心和竞争的兴趣。
开展ERP实验，可有效地训练学生信息化管理能力，使学生成为信息化时代的复合型人才。就会计专业的学生而言，建立以实训为目标的会计电算化实验中心，是培养出ERP实践型人才的重要途径。ERP实验中心是以模拟企业真实背景资料,体验企业会计信息化的全过程的前提下,增强学生实际操作能力，业务处理能力以及问题解决能力。
今天的学生，就是明天的从业者。随着社会对人才需求的不断提高，职中财会专业教学也面临着巨大的挑战，我们必须紧跟素质教育改革的步伐，才能培养高素质的人才。
一、加强会计专业学生品德教育，开展诚信教育。
“百行德为先”，良好的职业道德在财会工作中至关重要。从事会计工作必须具备优秀的品德。它不仅是财会人员个人素质的体现，更关系到国家的财务制度和财经法规能否贯彻执行，甚至影响到国家和集体的利益。因此，充分利用课堂教学，培养和提高学生的职业道德素质，遵守国家财经法纪是财会专业教学必不可少的环节。可采用案例教学法，即在讲授专业知识的过程中，运用例子渗透职业道德教育。
诚信是我们会计行业的“生命”，美国这样一个经济强国，居然会因为会计失信造成经济衰退、股市大跌，使世界500强企业之一的“安然”、“世界通信”等公司破产。同时也让学生弄清了我国“郑百文”、“银广夏”等上市公司破产的原因。从而使学生在思想上认识到——“会计失信”造成的后果往往是无法估量的，在学生时代就牢固树立“不做假帐”的观念。
把“诚信教育”贯穿于整个会计教学过程中。要求学生在作业、考试、实习中都以诚信为本。如果出现抄作业、考试作弊、实习造假，不管平时成绩怎样，都取消成绩。采取这种以诚信为本的教学方式，收到了预期的效果。
把诚信教育贯穿于整个会计教学过程中”，只有这样才能培养出专业知识水平和会计职业道德水平俱佳的会计人员，使他们成为真正的“经济警察”，为政府宏观经济决策、企业科学管理、投资者优化投资提供真实、可靠的会计信息。
二、 培养会计综合能力
会计综合能力主要是指学生的理解能力、学习能力、动手能力、理财能力和创新能力。
（一）合理安排教学内容，培养学生理解能力
财会专业课的理论内容比较枯燥、乏味，学生一般难以理解。而目前的“会计从业资格证”的考试和对口升学考试对理论知识的要求比较高。很难达到较高的通过率。这就要求教师合理地安排教学内容，化难为简，有效地培养学生对理论的理解能力和运用能力。如我在上《基础会计》课的时候先不讲会计的基本理论，而是通过向学生展示会计核算的凭证、账簿和报表，向学生讲授会计核算的基本过程，使学生对会计有了一个大致的概念，然后才进行理论知识的传授。理论知识教学，教师应注重精讲多练。如《会计从业资格证》考试培训的过程中，将书本上的理论知识编成各种不同的题型，让学生练习。并经常检查督促，“熟能生巧”，学生练习得多，自然容易理解了。
（二）加强学法指导，培养学生的学习能力
“授人以鱼，不如授人以渔”。现代教育理念将教会学生“会学”放在首位。因为只有教会学生自己学习，才能使学生在以后的工作和生活中不断学习，不断更新自己的知识。因些，加强学法指导是教学的重要内容之一。在教学过程中，我指导学生制订学习计划，预习、做笔记、使用工具书。在课堂教学中，我教会学生自己归纳书本的知识，加深记忆。课后整理笔记，同时可结合其他学科的知识加强理解。如我在讲授固定资产折旧方法中的“双倍余额递减法”和“年数总和法”时，要求学生自己从折旧基数、折旧率、计算公式、计算结果等几方面归纳对比，并要求学生画出年折旧的数学函数图。学生在归纳知识过程中加深了理解，也培养了学习能力。
（三）利用课本知识，提高学生的理财能力
会计归根到底是一种经济管理活动。随着经济的发展，财会人员除了传统的会计核算和监督外，更应该成为企业的主要管理人员，成为厂长、经理进行经营决策的得力助手。因此，利用课本知识，提高学生的理财观念和理财能力很重要。如在讲《财务管理》中的“对外投资管理”时，加强了学生的风险意识教育，告诉学生在“高收益”的背后往往隐藏着“高风险”，并教会学生一些规避风险的方法。还可将贷款管理的理论知识运用到房贷方式的对比与选择等现实问题中，用实例让学生通过自己的计算和思考评价选择最优的投资方案。
（四）设置课堂情景，培养学生的创新能力
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，创新教育作为实施素质教育的核心，已成为当前教育教学改革的重要内容。职中的财会专业课，有关的内容和做法都是由国家政策、法规作出了规定，许多方法不容个人随意更改。以至于学生有一种“不可创新”和“难以创新”的想法。因此，教师在课堂教学中要利用形式多变的、生动的教学方法，运用现代化的教学工具，设置课堂情景，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
开展ERP实验，将企业搬进课堂。所谓的ERP实验就是把真实的市场缩小到沙盘内，使学生对整个市场的发展和商业企业认识更全面。了解整个势态的发展。发挥他们的才智和才能，使模拟的商业企业能够继续延续下去，并不断产生利益，实验获取成功，将增加学生的自信心和竞争的兴趣。
开展ERP实验，可有效地训练学生信息化管理能力，使学生成为信息化时代的复合型人才。就会计专业的学生而言，建立以实训为目标的会计电算化实验中心，是培养出ERP实践型人才的重要途径。ERP实验中心是以模拟企业真实背景资料,体验企业会计信息化的全过程的前提下,增强学生实际操作能力，业务处理能力以及问题解决能力。
今天的学生，就是明天的从业者。随着社会对人才需求的不断提高，职中财会专业教学也面临着巨大的挑战，我们必须紧跟素质教育改革的步伐，才能培养高素质的人才。