有限课堂无限效果——探索有效的小学语文课堂

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我们的教学要有利于学生的终生发展,这就要求教师要利用新的教学理念来提高教学效果,而提高教学质量关键在课堂,素质教育的主要阵地在课堂,这就要求我们教师必须把课堂教学改革落到实处.我将从以下几点谈谈自己的看法.
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[设计理念]rn当前很多小学生因为受到现代信息技术和外来文化的影响,对于党的认知以及理解程度相对比较少,借助班会活动,利用“建党百年”的历史节点所具备的价值,帮助小学生们认识到共产党发展的历史和成就,有助于他们形成正确看待党和国家的认知体系和情感内涵.班会活动以“爱党、爱国、爱人民”为主体内容,活动形式符合少年儿童的年龄特征和普遍个性,避免说教式、口号式的形式主义教育方式,创造拥有较强时代气息、能满足少先队员的创造性思维和真情实感的活动形式.
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“话题”是一个汉语词,指谈话的题目或谈论的主题.“话题”是英语课程的学习内容之一,是教材编写的重要依据.人教版初中英语教材将“话题、功能、结构、任务”等有机结合起来,话题线索非常清晰.教材(本文所指教材均为人教版义务教育教科书)以“话题”统领每个单元的教学内容,语法结构为表述话题内容和实现与话题内容相关的交际功能服务.话题内容在单元教学中非常重要,对话题的解读是单元教学设计的要素,也是设计课堂教学活动、创设语言情景、布置课后作业的依据.话题在评价中也具有重要作用.每一个听力素材就是一个话题,完型填空、阅读
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信息技术和英语教学的有机融合在本质上就是依托先进的理念和思想,围绕“主导-主体”的教学理论,将以计算机和网络为核心的信息技术作为辅助性的教学手段应用到英语学科教学的实际过程中,从而实现各个教学环节的优化和完善,最终达成良好的教学效果.大量的研究和教学实践活动表明,信息技术和英语学科的高效融合有利于高效英语课堂的打造,有利于学生主体地位的实现,有利于学生综合素养的改善和提升.
期刊
“物质的分类”是人教版《化学必修1》第二章第一节的内容,通过对已有概念和常见物质的梳理分析,学习树状分类法和交叉分类法,并在此基础上归纳常见物质类别之间的相互转化关系,学习从物质类别的视角分析物质.“物质的分类”是初高中化学学习的纽带和桥梁,既可以将初中学习的单质、氧化物、酸、碱和盐等散乱的概念按其内在联系连线成网,使知识结构化、条理化和系统化;同时也是后面学习离子反应、氧化还原反应、元素及其化合物、有机化学基础等知识的方法铺垫.物质的分类是建立“分类观”的基础,贯穿物质性质和化学反应的始终.
期刊
遵义市第四中学作为贵州省美术新课程改革实验学校之一.随着美术课改的推进,中华优秀文化艺术传承——高中美术篆刻教学实践,成为我校的美术特色课程.学情状况是学生美术水平参差不齐及对美术课认识的误解,于是我在课堂教学中积极探索和尝试有效课堂教学.通过篆刻模块课堂教学探究,有效的推进教学活动的开展,学生的核心素养获得了提升,创造性思维和能力也得到了较大的提高.“是什么原因导致了篆刻模块选修课程成为主流?”是学生对于传统文化的关注,是学生好奇心的驱使,是篆刻工具准备简单,是篆刻容易出效果还是“最好的礼物”?我认为都
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遵义市唯一的深度贫困县是正安,正安西南60公里处,有一个取名自《诗经》的乡镇——小雅;小雅东南15公里处,有着一个美丽的村子——桐子坪.rn我叫王永生,是遵义职业技术学院派驻在桐子坪的第三任驻村书记,和桐子坪的结缘要追溯到2016年,那年春天跟随领导前来调研对口帮扶,正是雨后初霁,恰逢云山雾绕,使人顿觉心旷神怡.更使人惊艳的是,路边盛开着大量的“樱花”,白花红心、清新素雅,十分漂亮,我本不懂花,但看远处仙雾缫缈,近处花开灿烂,宛如仙境,就不禁询问了下,原来这就是桐子花,桐子坪之名便由此树此花而来!
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在中小学教育中弘扬地方音乐,传承地方音乐,是增强民族自信心,振奋民族精神的需要.只有开展地方特色音乐文化教育,才能让学生加深对当地音乐文化的认识、理解和体悟,从而培养他们热爱家乡民族音乐文化的感情,增进民族自豪感和爱国主义情感.rn“小尧花鼓舞”来源于乌当区新场镇尖坡村小尧组,该地属少数民族聚居区,整个组以苗族为主,约50余户人家.该舞蹈以鼓和芦笙为主要乐器,以原生态自创动作为主,表演形式多样,场面热烈、欢快、狂野、奔放.“小尧花鼓舞”主要在乌当区当地民俗活动“跳年”之中表演.每年农历正月初七,小尧苗族都
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我叫王斌,是贵州水利水电职业技术学院的一名普通教师.2020年2月,由单位选派参加脱贫攻坚农村饮水安全挂牌督战工作,在工作队员中算得上是“最有脱贫攻坚工作经验的90后”.rn以担当践行初心使命,党旗飘扬梦想起航rn贫困是人类社会的顽疾.反贫困始终是古今中外治国安邦的一件大事.中国共产党从成立之日起,就坚持把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为初心使命,团结带领中国人民为创造自己的美好生活进行了长期艰辛奋斗.在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,2020年我国脱贫攻坚取得的举世瞩目的伟大成就、创造的彪炳
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回首2020年,注定是不平凡的一年,与疫情共奋战的大环境,改变着我们共同的生活.从常态课堂的“当面交流”到远程教学的“鞭长莫及”,网络教学中师生关系状态的变化、学习活动交流的方式、每一个版块的教学时长等各种因素,都需要及时调整严格把控,才能顺应不同的教学环境,才能对学生进行有效的引导.当全民网课开启之时,接到任务的每一个人都非常珍惜这样的机会,“疫”不容“迟”做起了主播.然而,要做一个优秀的教育主播,肯定不是颜值在线,噱头在线,而是教学的有效性要在线.
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新课程改革的重要理念就是“以人为本”,引导学生主动参与、积极探究、勇于创新.要重视培养学生收集信息和处理信息以及如何获取新知、分析问题、解决问题的能力.同时教研员要指导教师努力提高自身的业务素质和教学能力,努力适应学生学习方式,探究最佳的教学方式和行为.然而,要达到此目的不仅需要教师的努力,更需要教师、教研员和学生三者间的共同合作.新课程理念告诉我们,学生学习活动的范围不仅仅局限于课堂,学习的内容也不仅仅局限于文本,学生的成长也不仅仅局限于教师的视野.故仅仅靠教师的教学是不行的.我们只有通过三位一体形成合
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