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【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0148-01
现代社会的需求多元化的人才，而人才需要有发散性的思维为社会创造更多的可能性，对于学生来讲，也需要理论与实践相结合，拥有独立思考、解决问题的能力。数学是一门重要的解决问题的工具，下面就来探讨初中数学教学如何能培养学生的独立思考能力，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、兴趣是自主性思维散发的先行者
首先，兴趣是最好的老师，课堂中老师可以用一种轻松的方式引入正题，给与机会让同学参与，进行一些有趣的数学小活动，学生有了兴趣之后，就会越来越多地参与课堂活动，对于老师提出的问题，就会抱有一种游戏的心态去思考，这样一来，课堂气氛活跃了，在这种活跃地课堂气氛中学生的思维也会更多地发散出来，由此形成一种良性循环。
二、创新性思维是学好数学的重要条件
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。中学生也要与时俱进。在数学的教学中，教师应该尽可能地了解每个学生的特点，发现他所擅长的东西，积极引导，激发学生主动思考，充分创造的能力。因为想要黑夜中拥有一点光亮，爱迪生发明了电灯，因为想要信息更快地传达，莫尔斯发明了电报，贝尔发明了电话，因为想要更有效率的进行纺织工作，瓦特改良了蒸汽机。由此可见，无论是发明创作，还是创新改良都离不开生活。生活为一切创作和创新提供了良好的环境。老师在课堂教学中，要积极引导学生在生活中观察数学问题，思考讨论，自我总结，再回归课本，在课本中将现实的问题与前人的总结相应和。把实践总结出理论，再用理论指导实践。这种数学思维的过程能够让学生提高自主学习和思考的能力，从而培养学生独立思考的能力。
三、循序渐进，进行深刻思考
知识的积累成就思想的深度。在初中生数学的学习中也是一样的道理，随着时间的增加，学习的知识也越来越多，怎样灵活地运用知识，循序渐进地思考，从而激发更加深刻的思维？老师作为一个引导者，在这个过程中发挥着至关重要的作用。老师应该培养学生归纳知识的能力，并且让学生学会简单的推理问题的方法。
在一些应用题中，培养学生快速抓住重点，把握中心思想的能力。将复杂的问题转化成简单的问题。再将这个简单的内容深入理解，从而解决问题。思维过程的变化是一个由简单到复杂，再从复杂到简单的过程，就像有些老师说的，第一遍要把书读厚了，再一遍要把书读薄了。把简单的问题深入化，再把复杂的问题简单化。将最精华的思想放入自己的脑中，学习数学也是一个归纳总结的过程，一些个公式定理就是前人思维总结的结果。
四、大胆假设，促进学生创造性思维的形成
现在社会这个大环境下，都提倡素质教育，作为一个初中数学老师，在课堂中老师应该努力的营造一个良好的课堂气氛，让学生参与进来，学生进行合理的猜想，大胆的假设。学生自主地提出、思考、解决问题。让学生在一个愉悦的氛围中得到思想的升华。在自我探索中体味到学习的乐趣，在不断的解决问题中得到成功的鼓励。
数学教师在授课的过程中，也鼓励学生，教师可以自己针对相关的问题进行有关联的假设，以此来带动学生，告诉他们，不要害怕犯错误，能在数学上获得重大成就的人都是从不断的假设情况、犯错误、发现错误的过程中得到提高的。在数学思维的深化中去挑战更难的高峰。数学的魅力也即生活的魅力需要人类不断的寻找、探索。
五、在学生自我良好的个性中激发创造性思维
每个人都是上帝完美的杰作，每个人的创造力都是巨大的，每个人都有巨大的潜力，但是不是所有的潜力都会被挖掘出来，像伟大的物理学家爱因斯坦的大脑也远没有完全开发。性格也会成为创造性思维、创造能力形成的不确定因素，在初中数学的教学过程中，老师要结合学生的个性，让学生不断地自我认知中确立一个明晰的学习目标。既不要好高骛远，也不要妄自菲薄。适合自己的才是最好的。努力攀登理想的高峰，坚持不懈，追寻“一览众山小”的情怀，这样的精神状态方能激发出创造性思维。
教师作为一个先知者，要鼓励学生多问“为什么”，在学习中，不可能会有人一下子会知道所有问题，解决所有的问题。学生作为一个后知者，一旦拥有了一定的质疑能力，就会发现越来越多的问题，从而在老师指导下学习到更多的知识，解决更多的问题。老师要启发，引导，鼓励。对于学生独立思考提出的问题，哪怕是再简单不过的问题也要耐心讲解，并给予肯定。在学生思路上进行指导，使之趋利避弊。学生在鼓励中也会加深对数学的兴趣，在纠正中清晰了学习思路。从而达到独立思考的能力。
未来时代发展需要一批有能力的人才，培养学生能力也成了重中之重的教学内容。给他们一片蓝天，让他们的思维像小鸟一样自由地翱翔。活跃的课堂氛围会让他们有更好地思维发挥。培养学生独立思考的能力虽然艰巨，但却义不容辞。让数学的乐趣感染着每个学生，让每个学生都能用数学的思维去解决生活中的一些难题，让数学发挥它无尽的魅力！
参考文献：
[1]李丽娟.浅谈如何提高初中数学教学课堂效率[J].成功（教育）.2010（05）
现代社会的需求多元化的人才，而人才需要有发散性的思维为社会创造更多的可能性，对于学生来讲，也需要理论与实践相结合，拥有独立思考、解决问题的能力。数学是一门重要的解决问题的工具，下面就来探讨初中数学教学如何能培养学生的独立思考能力，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、兴趣是自主性思维散发的先行者
首先，兴趣是最好的老师，课堂中老师可以用一种轻松的方式引入正题，给与机会让同学参与，进行一些有趣的数学小活动，学生有了兴趣之后，就会越来越多地参与课堂活动，对于老师提出的问题，就会抱有一种游戏的心态去思考，这样一来，课堂气氛活跃了，在这种活跃地课堂气氛中学生的思维也会更多地发散出来，由此形成一种良性循环。
二、创新性思维是学好数学的重要条件
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。中学生也要与时俱进。在数学的教学中，教师应该尽可能地了解每个学生的特点，发现他所擅长的东西，积极引导，激发学生主动思考，充分创造的能力。因为想要黑夜中拥有一点光亮，爱迪生发明了电灯，因为想要信息更快地传达，莫尔斯发明了电报，贝尔发明了电话，因为想要更有效率的进行纺织工作，瓦特改良了蒸汽机。由此可见，无论是发明创作，还是创新改良都离不开生活。生活为一切创作和创新提供了良好的环境。老师在课堂教学中，要积极引导学生在生活中观察数学问题，思考讨论，自我总结，再回归课本，在课本中将现实的问题与前人的总结相应和。把实践总结出理论，再用理论指导实践。这种数学思维的过程能够让学生提高自主学习和思考的能力，从而培养学生独立思考的能力。
三、循序渐进，进行深刻思考
知识的积累成就思想的深度。在初中生数学的学习中也是一样的道理，随着时间的增加，学习的知识也越来越多，怎样灵活地运用知识，循序渐进地思考，从而激发更加深刻的思维？老师作为一个引导者，在这个过程中发挥着至关重要的作用。老师应该培养学生归纳知识的能力，并且让学生学会简单的推理问题的方法。
在一些应用题中，培养学生快速抓住重点，把握中心思想的能力。将复杂的问题转化成简单的问题。再将这个简单的内容深入理解，从而解决问题。思维过程的变化是一个由简单到复杂，再从复杂到简单的过程，就像有些老师说的，第一遍要把书读厚了，再一遍要把书读薄了。把简单的问题深入化，再把复杂的问题简单化。将最精华的思想放入自己的脑中，学习数学也是一个归纳总结的过程，一些个公式定理就是前人思维总结的结果。
四、大胆假设，促进学生创造性思维的形成
现在社会这个大环境下，都提倡素质教育，作为一个初中数学老师，在课堂中老师应该努力的营造一个良好的课堂气氛，让学生参与进来，学生进行合理的猜想，大胆的假设。学生自主地提出、思考、解决问题。让学生在一个愉悦的氛围中得到思想的升华。在自我探索中体味到学习的乐趣，在不断的解决问题中得到成功的鼓励。
数学教师在授课的过程中，也鼓励学生，教师可以自己针对相关的问题进行有关联的假设，以此来带动学生，告诉他们，不要害怕犯错误，能在数学上获得重大成就的人都是从不断的假设情况、犯错误、发现错误的过程中得到提高的。在数学思维的深化中去挑战更难的高峰。数学的魅力也即生活的魅力需要人类不断的寻找、探索。
五、在学生自我良好的个性中激发创造性思维
每个人都是上帝完美的杰作，每个人的创造力都是巨大的，每个人都有巨大的潜力，但是不是所有的潜力都会被挖掘出来，像伟大的物理学家爱因斯坦的大脑也远没有完全开发。性格也会成为创造性思维、创造能力形成的不确定因素，在初中数学的教学过程中，老师要结合学生的个性，让学生不断地自我认知中确立一个明晰的学习目标。既不要好高骛远，也不要妄自菲薄。适合自己的才是最好的。努力攀登理想的高峰，坚持不懈，追寻“一览众山小”的情怀，这样的精神状态方能激发出创造性思维。
教师作为一个先知者，要鼓励学生多问“为什么”，在学习中，不可能会有人一下子会知道所有问题，解决所有的问题。学生作为一个后知者，一旦拥有了一定的质疑能力，就会发现越来越多的问题，从而在老师指导下学习到更多的知识，解决更多的问题。老师要启发，引导，鼓励。对于学生独立思考提出的问题，哪怕是再简单不过的问题也要耐心讲解，并给予肯定。在学生思路上进行指导，使之趋利避弊。学生在鼓励中也会加深对数学的兴趣，在纠正中清晰了学习思路。从而达到独立思考的能力。
未来时代发展需要一批有能力的人才，培养学生能力也成了重中之重的教学内容。给他们一片蓝天，让他们的思维像小鸟一样自由地翱翔。活跃的课堂氛围会让他们有更好地思维发挥。培养学生独立思考的能力虽然艰巨，但却义不容辞。让数学的乐趣感染着每个学生，让每个学生都能用数学的思维去解决生活中的一些难题，让数学发挥它无尽的魅力！
参考文献：
[1]李丽娟.浅谈如何提高初中数学教学课堂效率[J].成功（教育）.2010（05）