由新东方家庭教育研究与指导中心主办，中国教育学会家庭教育专业委员会提供学术支持的第四届新东方家庭教育高峰论坛于2011年11月5日至6日在北京国家会议中心举行。本次论坛的主题是“中国家庭教育的责任与未来”。来自海内外和全国1000多名教育专家、学者、知名中小学校长、一线教育工作者和家长代表参与了论坛活动。与会的专家、嘉宾和各方代表发表了精彩的演讲，现摘要精华如下：
　　中国教育学会家庭教育专业委员会理事长赵忠心：没有理论的指导，实践是盲目的，家庭教育实践也需要指导。家庭教育就像人渴了，给人立即送了一杯水，但这还不够，还必须要开源，要开发水源。只有有了充分的理论准备，我们的指导工作才能与时俱进，才能可持续发展，才不会是“马后炮”。
　　中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长王大龙：我们所有家庭教育的措施要符合脑专家提出的三句话：第一是基于脑，建立在脑科学基础上的一些教育方法；第二是适宜脑，要跟孩子脑的发展同步，要适合孩子脑的发展和成长；第三是促进脑，我们可以把孩子教育成一个最好的他自己，而不是什么科学家、将军、什么司局级官。成为最好的自己，这就是我们的教育目标，就是孩子是个苹果，你不能把他教成梨。
　　中国教育学会家庭教育专业委员会秘书长赵刚：某种意义上说，职场上是将来检查孩子能力最重要的考场。所以说，我们家长在给孩子做规划的时候，最重要的是明白我们孩子在未来职场需要哪些能力。漠视家庭教育，学校的管理可能是一个低智商的管理者；一个把孩子所有的希望都寄托给学校和老师的家长也是一个弱智的家长。
　　中国教育学会家庭教育专业委员会常务理事姜宏德：我觉得，全国要推进素质教育，家庭至关重要，是基础地位。家长要转变观念，要把过于溺爱变成爱而不娇。要把过度包办变成该管要管，不该管的要放，管放结合。要把过高的期望变成适度的期望，因为适当的期望对孩子有激励作用，但是过度就走向反面了，所以孔夫子讲得好，过犹不及，什么事过了、偏了就要出问题。
　　台湾彩虹爱家生命教育协会秘书长陈进隆：很多亲子关系是在亲子共读过程中培养起来的。提到亲子共读说得狭窄点，就是要讲故事，讲故事不是单向性的，不是我就讲一个《三国演义》或者是《西游记》这样简单的故事，而是要透过故事跟孩子讨论、提问，问的时候，孩子就会思考。你要帮助孩子形成一个思考的能力，而不是说最后你告诉他结果。
　　新东方教育科技集团创始人、董事长兼CEO俞敏洪：对孩子严厉是可以的，但是尊严这条线不能破。如果老师用戒尺打了孩子，孩子还能喜欢你，这就表明这位老师做到位了。教育的核心是爱。关爱、尊严、善良永远是任何一个家庭的教育主题。
　　新东方教育科技集团执行总裁陈向东：家长和孩子相处不仅仅是时间问题，最重要的是态度。家长和孩子相处太重要了，我们不一定欣赏孩子所有的行为和观点，但是我们要学会接纳孩子的行为和观点。我们能给予孩子生命，但我们很难给予孩子思想。所以我想给家长朋友提个建议，多尊重孩子，多倾听孩子，多理解孩子，多接纳孩子。
　　新东方教育科技集团副总裁、北京新东方扬州外国语学校校长王修文：每个学校都在挖掘学生的资源。其实家长的资源是巨大的，如果能把家长的资源调动起来，孩子各个方面发展会更好，这是我基本的认识。接下来就是方法问题。
　　新东方教育科技集团助理副总裁、新东方家庭教育研究与指导中心主任谢琴：家庭教育存在的目标，我想也可以用一句话去概括，就是要帮助每一个家庭去构建一种信念。从哲学的角度来说，我们每个人的灵魂都是孤独的，生命是单行的，只能向前，所以家庭教育应该是爱的陪伴，应该是家庭教育当中每个成员让彼此的灵魂不再感到孤单。
　　台湾师范大学教授黄逎毓：以前在讲父母教育的时候常常是针对父母应该做什么，现在我们觉得你是什么比你做什么重要。要做好父母就要学会当夫妻，要学会当夫妻其实很重要的是要学会做人。当我们慢慢把这个方向往这边转移以后，就觉得家庭教育做起来会更扎实。
　　台湾彩虹爱家生命教育协会新竹区主任谢慧燕：在童年时期阅读是探索知识文明的启蒙经验，你渴望着你的孩子带着各样的能力去探索吗?首先你能在他童年的时候打开书本，让他品味人生。你能不能跟你孩子打开书本一起探索世界?这是很重要的起步。
　　中国青年政治学院教授、中国社会工作教育协会副会长陆士桢：我有一个观点想跟大家分享，我们很多人重视孩子的成绩，其实更重要的是需要重视孩子的智能结构，培养他的智能远比成绩重要。所以，家长要特别重视培养孩子的智力和能力，而不是简单地看中学习、成绩。
　　复旦大学历史学系教授钱文忠：社会的最后一道防线是教育。我们不要轻易向社会让步，不要轻易向孩子让步，也不要轻易向家长让步。我们这个社会要赋予校长、老师更多的权利、更高的荣誉、更好的待遇，但是也应该赋予他们更大的责任。
　　武汉大学社会学系教授周运清：我现在感到我们的中小学教育是以考试成绩为导向的分数教育。分数导向总是前几名能受到表扬，后面的没有机会。在这种情况下，得不到表扬的学生就没有成就感，没有成就感的孩子，就不会有自信，也不会有前进的动力。所以，现在的这种环境不可能培养学生的大智慧。我们要让孩子们在学习过程中有自信，要培养孩子从小学开始就有成就感。
　　教育部师范司中小学班主任国家级培训专家、《班主任》杂志原主编王宝祥：
　　家庭教育是充满情感的理性行为，如果情感冲淡理智，甚至失去理智，必然发生违背规律的非教育行为，甚至反教育行为，不可能收到良好的教育效果。所以，我说教育成功必须理智为上，就是要有正确的教育观念，把握教育法则。
　　洛阳市第一高级中学校长张欣：家庭教育是最重要最重要的，但是在当今的中国，它是最让人可怜和怜悯的，这个时候我们学校要担当。我们用学校教育的时间做家庭教育的事，倒不如我们以学校教育为核心去辐射家庭教育，采取以攻为主的方式来解决这个问题。
　　襄阳市大庆路小学校长李晓蕊：我想，学校教育是不能代替家庭教育的，但某种意义上说，家庭教育可以代替学校教育，这可能是一个比较偏激的观点，但它体现出了家庭教育的重要性。我寄予通过这两天的高峰论坛，家校能够有机结合，共创孩子美好的未来。
　　清华大学附属中学校长王殿军：“尊重学生差异，培养杰出人才”，这应该成为我们中学，尤其是比较好的中学的一个定位。名校应该把国家所需的各行各业的杰出人才的奠基作为自己的教育使命。
　　著名青少年心理专家、国内学习治疗创始人之一宋少卫：为什么孩子长不大?是自我认识和责任没有建立起来。作为家长，我们需要帮孩子建立起来，要培养好孩子，让他知道自己的责任是什么，在哪里。要做到这一点，家长首先要自爱，而后爱人。
　　中国青少年研究会副秘书长、国际NLP协会 认证导师曹萍：我提出了一个坐标，就是目标。家长在培养孩子时，立意一定要高，要站在为社会、国家培养所需要的人才这样一个高度。有了高度，人生还要有一个长度，还要有一个横坐标，这个坐标就是科学有效的方法。方法有很多，但是至少有一点要遵循，一定要遵循孩子的成长规律，一定要顺应孩子的发展。
　　深圳市蓓蕾幼儿园园长满晶：我们现在的孩子最深的感受就是我们的爸爸妈妈都爱我们，最大的问题是他们不会爱我们。我觉得家长最重要的是要做到两条：第一个是身体力行给孩子一个榜样；第二个是积极温暖的互动，给孩子一个温暖的感受。
　　中日友好医院心理医生李子勋：家庭成就孩子。好的教育是一种家庭关系，体现在氛围、亲密模型和交流类型上，而不是教育上。假设父母总是在贯彻一种好的教育思想而忘掉了给孩子带来某种舒适、快乐、愉快的家庭氛围和家庭关系色彩的话，那任何教育都是无效的。
　　中国科学院心理研究所小学教育发展中心主任张梅玲：1973年美国的心理学家马克提出了一个个人素质的冰山模型。冰山有看得见的，也有看不见的；看得见的是知识技能，看不见的是人对自己的认识、情感、意识、价值观。我们的家长，智慧型的家长，既要重视看得见的，也要重视看不见的，看不见的会支撑上面看得见的，所以我们既要重视有声教育也要重视无声教育。
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　　中央电视台法律频道《心理访谈》节目主持人原《半边天》节目主持人沙玛阿果：为什么往往是在孩子成年以后，父母的任务应该基本完成的时候，我们才会发现孩子的问题?这点我觉得是很可怕的。一旦我们抛去表面的现象去挖深层原因的时候，我们发现其实问题就是出现在我们的教育上，就是在我们的父母身上。最可怕的是控制型父母、过度保护型父母和否定式父母打着“爱”的旗号在“迫害”我们的孩子。
　　北京师范大学附属中学校长刘沪：一个完整的人格包括四个方面：第一是动物的；第二是人类的；第三是公民的；第四是职业的。其实人格就是做人的资格。全人格指的是健全的人格、优秀的人格。“理想的中学教育是全人格的教育。”全人格教育就是以培养全人格为目的的教育，是以人为本的教育。我们希望通过全人格教育，为国家培养出更多的优秀人才。
　　家长代表成运广：理念有显性的，有隐性的。不一样的理念就有不同的做法。我的理念是什么?几年前我发表过一篇文章，我的标题就是“不求赢在起跑力求跑赢全程”。我认为理念非常重要，我说的理念就相当于政治家的路线和军事家的战略。