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摘要：随着教育的不断进步、改革与发展，人们对教育的要求与期待也是越来越高了。当下的教育中，人们期望的不仅仅是学生能够学到知识，而且还需要具备一些必要的、能够符合学生终身发展的品质、品格与能力。而小学数学作为小学课程中非常重要的一个科目，它对于学生的逻辑思维的训练与发展、学生的独立思考水平与能力，都是能够带来很大的作用的。然而，在以往传统的教学方式中，我发现很多教师都是过分关注于课程要求、进度，将注意力都放在了学生的学习成績上面，从而忽略了真正地培养学生的学习能力，比如说，学生的独立思考能力与习惯的培养。作为一名小学数学教师，通过自己多年来的教学经验，对于学生在小学数学课中缺乏独立思考习惯的成因与对策的分析，我也有了自己的一些见解和经验，下面，我将简要谈一谈。
关键词：缺乏；独立思考；成因；对策
独立思考的培养对于一个人来说是十分重要、能够影响到一生的，这是一种至关重要的、必不可少的、伴随一生的能力。而独立思考的培养，最好是从小培养起，因为每个人都是一个独立的个体，不能依附于任何人，而是必须要靠自己，所以说，培养独立思考的能力，应该要从小抓起。我认为，判断一个孩子的思维是否有在发展、进步的重要指标，就是这个孩子会不会判断、思考，善不善于提出问题、提出质疑。另一方面，无论从哪一个角度来看，小学数学的重要性都是不言而喻的，不仅仅是因为它是小学课程的重要组成部分之一，更为重要的是，它是一门与生活实际也是息息相关的课程，是锻炼学生思维能力、逻辑能力、实际应用等各方面能力的重要课程之一。而当下的小学数学教学中，还是存在着些许问题，不能够真正帮助学生获得自主思考、养成独立思考能力。因此，这就需要我们教师去好好钻研核心素养、找到更加适合小学生的数学教学方法。
一、导致小学生不善于提出问题的原因有哪一些？
在培养小学生独立思考能力的漫长过程中，让小学生学会提出问题，有时候比让学生学会解决问题来得更加有意义、更加重要。因为，学生只有学会提出问题了，才能说明有真正在思考，才能逐渐取得进步。而当下的小学数学教学中，我发现还是有很多关于学生不会提问、不懂提问、不敢提问的现象发生。究其原因，我认为还是受到传统教育的影响过深。由于我国的教育模式是以应试教育为主，所以很多教师、家长为了学生的成绩着想，总是通过大量的作业，希望学生能够通过数学题的多练习，来获得成绩上的高分。因此，很多学生在把精力投入到大量的作业练习中的时候，对于一些数学问题就很少有时间与精力去思考。
二、让学生学会独立思考、勇于提出问题的对策
小学数学的教育中，不能过分地看重学生的学习成绩，不能局限于学生是否掌握一些课程要求的计算能力等等，而是要试着让学生有独立思考的能力与习惯，这不仅对于学生当下的学习能够带来帮助，而且对于学生日后的学习、发展都能产生良好的影响。那么，如何做出一些课堂上的改变，使得学生能能够敢于提出问题、有所思考呢？
1.采用问题教学的教学方法，激发学生的思考
对于很多小学生来说，要想获得独立思考的能力，还是需要一个很漫长的时间，因为大部分小学生的学习能力尚浅，再加上小学的课程比较满，学生很少有自己的时间去进行思考，也有很大一部分学生还不知道如何去进行思考问题，提出疑问。因此，我认为教师可以在课堂中采取问题教学的方法，通过提问的方式，让学生慢慢尝试着带着问题去学习。
比如说，在学习五年级数学《统计》这一节课的时候，为了让学生能够学会收集、整理一些统计数据，掌握一些统计方法，对收集到的统计数据能够进行一定的分析，教师可以放手让学生去课外收集一些数据，比如搜集校园中各种各样的兴趣小组中男女人数的差异，然后进行分析，最后在课堂中进行展示与讨论。在展示的过程中，可能会发生不同学生最后得出的统计结果不一致的事情，这个时候，教师就要开始对这种教学中产生的小失误进行分析与总结，一个环节一个环节地去检验，看数据的出现差异的原因是来自于哪一个环节。相信通过这样的教学方式，一定可以让学生获得很大的进步。
2.通过探究的学习方法，让学生在自己找答案的过程中进行思考
在我看来，小学数学的教学对于培养学生的独立思考能力是有很大优势的。因为小学数学的课堂中，教师可以采取一些动手验证数学真理的教学方式来进行教学。比如说，在学习《对称、平移和旋转》这节课的时候，教师可以让学生提前准备好折纸，在学习轴对称图形的时候，让学生通过自己动手折纸，能够进一步体会到轴对称图形的特点、特征；而在认识图形的平移和旋转的时候，教师可以通过让学生自己动手，在方格纸上将一些简单的图形进行水平、竖直等方向的平行，能够把简单图形进行九十度的旋转。相信通过这种知识点与实际操作能力相结合的教学方式，一定能够使得小学数学的教学课堂越来越活跃、精彩，更为重要的是，能够使得学生对知识点的理解更加深刻，学生在自己动手寻找答案的过程中，对于独立思考能力的培养也是有很大帮助的。
3.结合数学课本，引导学生进行思考
在我们的数学课本中，基本上每一章节都会有问题引导。教师可以根据课本上的问题引导来进行教学进度的指导，这样既能够扣紧教学主题，又能够真正为学生的思考能力带来帮助。
总结：小学生独立思考能力的培养还需要教师去认真执行，相信教师通过认真研究与指导，加之对教学方式的不断深入研究，以及学生的努力与配合，一定能够使得小学数学的课堂更加精彩而生动！
参考文献：
[1]张莹莹，朱丽，吴晓璐.基于数学核心素养的小学数学教学改革[J].科教文汇（上旬刊），2016（09）：103-104.
关键词：缺乏；独立思考；成因；对策
独立思考的培养对于一个人来说是十分重要、能够影响到一生的，这是一种至关重要的、必不可少的、伴随一生的能力。而独立思考的培养，最好是从小培养起，因为每个人都是一个独立的个体，不能依附于任何人，而是必须要靠自己，所以说，培养独立思考的能力，应该要从小抓起。我认为，判断一个孩子的思维是否有在发展、进步的重要指标，就是这个孩子会不会判断、思考，善不善于提出问题、提出质疑。另一方面，无论从哪一个角度来看，小学数学的重要性都是不言而喻的，不仅仅是因为它是小学课程的重要组成部分之一，更为重要的是，它是一门与生活实际也是息息相关的课程，是锻炼学生思维能力、逻辑能力、实际应用等各方面能力的重要课程之一。而当下的小学数学教学中，还是存在着些许问题，不能够真正帮助学生获得自主思考、养成独立思考能力。因此，这就需要我们教师去好好钻研核心素养、找到更加适合小学生的数学教学方法。
一、导致小学生不善于提出问题的原因有哪一些？
在培养小学生独立思考能力的漫长过程中，让小学生学会提出问题，有时候比让学生学会解决问题来得更加有意义、更加重要。因为，学生只有学会提出问题了，才能说明有真正在思考，才能逐渐取得进步。而当下的小学数学教学中，我发现还是有很多关于学生不会提问、不懂提问、不敢提问的现象发生。究其原因，我认为还是受到传统教育的影响过深。由于我国的教育模式是以应试教育为主，所以很多教师、家长为了学生的成绩着想，总是通过大量的作业，希望学生能够通过数学题的多练习，来获得成绩上的高分。因此，很多学生在把精力投入到大量的作业练习中的时候，对于一些数学问题就很少有时间与精力去思考。
二、让学生学会独立思考、勇于提出问题的对策
小学数学的教育中，不能过分地看重学生的学习成绩，不能局限于学生是否掌握一些课程要求的计算能力等等，而是要试着让学生有独立思考的能力与习惯，这不仅对于学生当下的学习能够带来帮助，而且对于学生日后的学习、发展都能产生良好的影响。那么，如何做出一些课堂上的改变，使得学生能能够敢于提出问题、有所思考呢？
1.采用问题教学的教学方法，激发学生的思考
对于很多小学生来说，要想获得独立思考的能力，还是需要一个很漫长的时间，因为大部分小学生的学习能力尚浅，再加上小学的课程比较满，学生很少有自己的时间去进行思考，也有很大一部分学生还不知道如何去进行思考问题，提出疑问。因此，我认为教师可以在课堂中采取问题教学的方法，通过提问的方式，让学生慢慢尝试着带着问题去学习。
比如说，在学习五年级数学《统计》这一节课的时候，为了让学生能够学会收集、整理一些统计数据，掌握一些统计方法，对收集到的统计数据能够进行一定的分析，教师可以放手让学生去课外收集一些数据，比如搜集校园中各种各样的兴趣小组中男女人数的差异，然后进行分析，最后在课堂中进行展示与讨论。在展示的过程中，可能会发生不同学生最后得出的统计结果不一致的事情，这个时候，教师就要开始对这种教学中产生的小失误进行分析与总结，一个环节一个环节地去检验，看数据的出现差异的原因是来自于哪一个环节。相信通过这样的教学方式，一定可以让学生获得很大的进步。
2.通过探究的学习方法，让学生在自己找答案的过程中进行思考
在我看来，小学数学的教学对于培养学生的独立思考能力是有很大优势的。因为小学数学的课堂中，教师可以采取一些动手验证数学真理的教学方式来进行教学。比如说，在学习《对称、平移和旋转》这节课的时候，教师可以让学生提前准备好折纸，在学习轴对称图形的时候，让学生通过自己动手折纸，能够进一步体会到轴对称图形的特点、特征；而在认识图形的平移和旋转的时候，教师可以通过让学生自己动手，在方格纸上将一些简单的图形进行水平、竖直等方向的平行，能够把简单图形进行九十度的旋转。相信通过这种知识点与实际操作能力相结合的教学方式，一定能够使得小学数学的教学课堂越来越活跃、精彩，更为重要的是，能够使得学生对知识点的理解更加深刻，学生在自己动手寻找答案的过程中，对于独立思考能力的培养也是有很大帮助的。
3.结合数学课本，引导学生进行思考
在我们的数学课本中，基本上每一章节都会有问题引导。教师可以根据课本上的问题引导来进行教学进度的指导，这样既能够扣紧教学主题，又能够真正为学生的思考能力带来帮助。
总结：小学生独立思考能力的培养还需要教师去认真执行，相信教师通过认真研究与指导，加之对教学方式的不断深入研究，以及学生的努力与配合，一定能够使得小学数学的课堂更加精彩而生动！
参考文献：
[1]张莹莹，朱丽，吴晓璐.基于数学核心素养的小学数学教学改革[J].科教文汇（上旬刊），2016（09）：103-104.