【摘 要】
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一直以来,作文教学都是教师的一大难题,无论是小学作文刚起步的写话教学,还是后面的作文教学,总会让教师内心发怵.教师应当如何正确地进行作文教学呢?有些教师采用随意式教学
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一直以来,作文教学都是教师的一大难题,无论是小学作文刚起步的写话教学,还是后面的作文教学,总会让教师内心发怵.教师应当如何正确地进行作文教学呢?有些教师采用随意式教学法:给学生提供范文,让学生模仿,套用格式.还有的教师放任学生自由写作,不管不顾.这样会提高学生的写作水平吗?教师应尊重学生的学习主体地位,同时引导学生留心生活,因为艺术来源于生活,通过引导学生观察发现,积累更多的素材,不断提升写作能力.
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随着素质教育的不断深入,小学语文教学得到了更多的关注和重视,而写作一直是其重要的组成部分.信息技术日新月异,微课成为了新型的教学辅助工具,它不仅打破了时间和空间的限
小学语文作为一门基础课程，涉及的内容非常多，可分为拼音、字词、阅读、写作等多个小类别，尤其是作文，是语文教学的重点和难点，需要积累丰富的素材，教师必须以学生实际水平为参考，采取有效指导策略，让学生积累丰富的作文素材，提高作文水平。素材对于小学生的写作来说是基础，更是写作灵感的重要来源。有了素材，学生会不断提高学习能力，拓宽想象空间，获得写作的成就感，从而积极主动地写作。因此，在小学写作教学中，教师
作文教学是语文教学的重要组成部分，有利于提高学生的语言表达能力和写作能力。为了更好地完成教学目标，提高学生的作文能力，本文对小学作文教学存在的问题进行了分析，并提出合理的解决方法，希望给广大教师提供参考。 写作的主要目的是为了让学生更好地与人交流，更自由地表达观点，而且作文对提升小学生的观察能力、想象能力和思维能力都有很大的帮助。提高小学作文教学的有效性，能让学生更加热爱生活，学会表达情感。但是
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