英美军方认为哪里弹痕多就加强哪里，而统计学家沃德却认为更应注意的是弹痕少的部位。事实证明，沃德是正确的。
　　这则材料启示我们：在思考问题的时候，切忌人云亦云，做思想的懒汉，因循守旧，附和、学舌，而应独具慧眼，敏于创新，找新角度，用新思维，觅新识见，从而“察己之所独见”“窥人之所未窥”。
　　从众、因随，是人类思维的大敌。众口一词，千口同声，思维就会迟钝。
　　韩愈说：“业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。”
　　齐白石也说：“学我者生，似我者死。”
　　战机被炮火轰炸，居然还能飞回来，足见其受伤的这些部位，对飞机来说，并不致命。而那些没有飞回来的飞机，很可能是其要害部位受损，导致飞机瘫痪，或灰飞烟灭。
　　沃德的思维方式有别于英美军方，结果证明他是对的，这也就说明思维创新很重要，但是启动思维创新并不容易。
　　一是不能受传统定论的干扰。不少人读了诸葛亮的《前出师表》，以为刘备“三顾茅庐”，求贤若渴，对诸葛亮是十分信任，十分重用的。
　　其实不然。
　　刘备与诸葛亮的感情并没有我们想象的那么深厚。
　　刘备入川，宁愿带庞统也不带孔明，只是庞统死于落凤坡没有办法了，刘备才请孔明带兵入川。后来，关羽为东吴所杀，诸葛亮阻止刘备报仇，主张联吴抗曹。劉备不听。结果导致火烧连营，几十万蜀兵化为尘炭，直接导致蜀国的衰败。
　　刘备托孤时，对诸葛亮也不安好心，表面叫诸葛亮“能取代刘禅就取代”，实际上在内心深处却暗藏杀机。在刘备心里，法正的分量比孔明重要得多。
　　挣脱成见和定论的束缚，既要有胆，更要有识，不容易啊！
　　训练创新思维，二是不能受“大多数人”“主体”潮流的裹挟。
　　抗美援朝是毛主席一生中做过的少数几个极为艰难的决策之一。金日成请求毛主席伸出援手。而当时中共高层绝大多数领导人都反对出兵援朝，既怕美国的原子弹，又怕中国军队的武器低劣，而且中国大西南还在剿匪，新疆、西藏、台湾问题还没有解决……十四年抗战，三年内战，满目疮痍民不聊生，中国人民急需休养生息，发展生产，为区区二百万朝鲜人打仗划不来。是毛主席高屋建瓴，高瞻远瞩，运用他那杰出的战略家眼光，力排众议坚持出兵，结果“打得一挙开，免得百拳来”，终于打出了中国军人的风采，打出了中华民族的尊严，打出了中国需要的国际环境的和平与相对宁静。为中华民族在世界上真正“站起来”，打下了坚实的基础。
　　真理有时候往往掌握在少数人手里，敢不敢决断，敢不敢坚持，既考量人的智慧，也考量人的胆略胸襟。燕雀安知鸿鹄之志哉？
　　磨砺创新思维，三是要学会怀疑，学会批判，“大胆假设，小心印证”，形成独辟蹊径的习惯和能力，从而祛除盲从和附和，才能做到“不鸣则已，一鸣惊人”。
　　人们都说《水浒传》的主题是“官逼民反”“替天行道”，其实细读该书，真正被官府逼上梁山的人并不多，大多是打劫的、杀人的刁民或前来清剿梁山吃了败仗的降将。也有不少人是受梁山迫害而不得已勉栖梁山的。
　　有人把李逵当作一个英勇无畏的英雄来赞颂，这是极其不妥的。李逵分明是一个杀人不眨眼的狂魔，他一板斧将小衙内的头颅砍成两半，手段何其残忍！
　　拥有创新思维，找出解决问题的新角度，新途径，新方法，对我们的工作帮助极大。二战期间，受伤的飞机能飞回来，充分说明飞机受伤的那些部位并不是灾难性的、致命性的。那种“头痛医头，脚痛医脚”“见弹孔而防弹孔”“见伤痕治伤痕”，只管局部不顾整体大局的思维方式，既简单，又片面，于事无补。
　　让我们多变换思维角度，多尝试创新思维，不沉湎于定论，不满足于众说，我们就能匠心独运，获得成功。
　　学生赏评
　　老师畅谈了不囿众论、独抒己见的重要性，感悟深刻，主题鲜明，对读者启发极大。印证法、例证法运用娴熟，说服力强。对刘备与诸葛亮之间的感情的论述和对李逵人物性格的评价，令人耳目一新。