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摘要：随着教育改革的深入，音乐作为小学教育的重要学科，素质教育已成为音乐教育的主要目标，音乐教学可以培养小学生良好的审美能力和艺术细胞。培养小学生的艺术素质，合唱教学是小学音乐教学的重要内容之一，对学生团队合作能力提出一定的要求，给小学音乐教师带来比较大的挑战。
关键词：小学音乐;合唱教学;有效性
引言
音乐合唱，是集体唱歌形式中的一种，它属于多声部音乐形式，不仅拥有音乐旋律、节奏特点，还具有和声、复调等特殊的形式，这些多元因素让合唱变得更具魅力。对小学基础教育来讲，合唱作为不可小视的一种表现形式，让学生能够更好的体会到音乐的美，激起学生音乐学习的兴趣，还能够在多人合作过程中提高学生的音乐表现能力。因此如何提高小学音乐合唱教学的有效性至关重要，本文笔者将结合多年教学经验，分析目前小学音乐教学面临的问题和不足，阐述提高小学音乐课堂合唱教学有效性的意义及途径。
一、当前小学音乐教学面临的问题和不足
（一）小学音乐教师对合唱教学重视不够
小学教师普遍认为，由于受应试教育的影响，音乐课不需要太多关注，尤其是一些學校的主科教师，也会因为主科考试临近，而占用了音乐课时间，从而大大降低了学生练习合唱的机会，更不用说培养学生对合唱的兴趣和积极性了。也有一些音乐教师把音乐课理解为唱歌和欣赏音乐，导致音乐课堂教学内容单调，学生在音乐课堂学习时，找不到学习的乐趣，从而影响了音乐课堂教学的效率。
（二）小学音乐课教学模式单一
小学合唱教学中，多数教师采用机械性训练方式，使学生在合唱练习过程中，很难掌握合唱技巧，长期以来，学生认为合唱难度大，因而丧失了学习合唱的兴趣。
（三）小学音乐教师合唱教学经验不足
当前小学音乐教师大多擅长钢琴弹奏、声乐和舞蹈等，对音乐合唱方面的知识和认识不多，而且由于教师性别、年龄和学历的不同，音乐合唱教学水平也存在一定的差异。有些学校的音乐教师都是外聘教师，学校对教师的学历和教学水平的考核不够严格，致使一些对合唱理论知识和教学经验缺乏的教师进入小学音乐教师队伍，从而降低了音乐课堂教学的质量。
（四）小学生们对合唱的学习积极性不高
合唱是一项需要学生积极配合的集体活动，对小学生来说难度很大。而低年级学生由于对合唱的认识和理解不够，在合唱教学中很难掌握合唱的知识和技巧，从而增加合唱教学的难度。因此，教师为了提高学生合唱时的默契，对一首歌重复重复地练习多次，学生对这种重复的合唱训练感到厌倦，降低了合唱的兴趣和积极性。
（五）小学生们对合唱有一种畏难情绪
它不仅要求小学生对每个音节都要有音准标准，而且要求学生唱出不同的声部，这样才能比较完整、顺利地唱出一首歌。但是为了达到更好的合唱效果，学生需要进行重复训练，这种单调、机械的训练使得学生对合唱歌曲畏难，从而降低了训练效果。
二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的作用
在现阶段我国的小学音乐课堂教学中，主要是依赖老师带领学习，学生被动接受为主，在这样的教学模式下，音乐合唱教学进行的效率极低往往达不到预期的效果。所以为了改变目前的音乐课堂合唱教学现状，我们要在新课改的音乐教学中积极的把对音乐课堂合唱教学的有效性的培养结合进音乐课堂教学中去。通过提高音乐课堂合唱教学的有效性，可以使学生通过花费最少的时间和精力达到所预期的教学效果，从而切实提高学生的音乐能力和音乐核心素养。
三、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的具体措施
（一）创新教学内容
传统的小学音乐教学模式注重的是学生的参与度，并未真正的注重学生将音乐学习融入到日常生活之中，而这恰恰是小学音乐教育教学中最值得关注的方面，所以，教育工作者应积极的对音乐合唱教育教学内容进行改革创新，在音乐课堂的教育教学中将对音乐的学习和热爱融入到日常生活中去，与学生的日常生活相结合，通过将音乐学习融入日常的生活和学习中来提高学生的音乐能力和音乐素养，强化学生的音乐核心素养，使学生感受到学习音乐给自身所带来的改变，从而提高小学音乐课堂合唱教育教学的有效性
（二）激发学生学习兴趣
现如今教育改革正在如火如荼的进行中，我们应在小学音乐教学改革时，积极的将音乐教学课堂的合唱教学有效性的培养融入进现阶段的小学音乐教育教学中去。现代人才的培养已不仅仅是拥有全方面的知识，也必须具备较高的核心素养，而在传统的小学教育教学中，学生在其中是被动接受的一方，这样的方式不能完全调动学生自主学习的积极性，使其对学习产生兴趣并积极的参与其中。而通过提高音乐课堂合唱教学的有效性可以使学生能够激发学生自主学习，以此来提高自身的能力并从根本上提高学生自主学习的积极性，使其对学习产生兴趣，并爱上学习以此来提升自身核心素养，在未来的挑战中更具竞争力。
（三）构建良好师生关系
为了增强音乐教学有效性，教师要为学生营造出良好的课堂氛围，建立起良好的师生关系。小学音乐教师要充分了解到这点。根据学生的音乐学习情况，在小学音乐合唱教学当中发挥出学生的主体作用。教师在小学音乐合唱教学过程中需要多与学生进行沟通互动，掌握学生内心的变化，按照学生音乐水平，让学生与学生间互相帮助，总结经验，获得适合自己的音乐学习方法，这样可以更好的提高学生的自学能力，还有助于培养学生的音乐素养。在小学音乐合唱教学当中，教师要充分结合学生之间的差异，了解到学生间的性格差异，在小学音乐合唱教学中不只是需要集体合唱的协调，还要关注学生个性，尽量可以展示出小学生的个人实力。小学音乐教师要对学生情况深入了解，按照班级合唱情况安排合唱教学，及时与具备更丰富经验的教师们进行探讨，加强与学生间的互动交流，对提高合唱教学效果起到良好的作用。
结束语
总而言之，小学音乐教育工作者应完全意识到音乐课堂合唱教学在音乐教学中的重要性，积极通过激发学生学习兴趣，加强师生之间的联系，开创多样化的合唱教学模式，借助新兴的教学方式对小学学生进行音乐合唱教学，从而提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。
参考文献：
[1]周雪玉. 试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J]. 兰州教育学院学报，2016，29（07）：161-162.
[2]王宏英.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].百科论坛电子杂志，2020（1）：30-31.
[3]林丽霞.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].科普童话，2019（10）：139.
作者简介：周甲冬，1986年1月，男，民族：汉，籍贯：浙苍，学历：本科，毕业院校：温州大学，职称：一级教师，具体的研究方向：小学音乐教育。
（温州市籀园小学浙江温州 325000）
关键词：小学音乐;合唱教学;有效性
引言
音乐合唱，是集体唱歌形式中的一种，它属于多声部音乐形式，不仅拥有音乐旋律、节奏特点，还具有和声、复调等特殊的形式，这些多元因素让合唱变得更具魅力。对小学基础教育来讲，合唱作为不可小视的一种表现形式，让学生能够更好的体会到音乐的美，激起学生音乐学习的兴趣，还能够在多人合作过程中提高学生的音乐表现能力。因此如何提高小学音乐合唱教学的有效性至关重要，本文笔者将结合多年教学经验，分析目前小学音乐教学面临的问题和不足，阐述提高小学音乐课堂合唱教学有效性的意义及途径。
一、当前小学音乐教学面临的问题和不足
（一）小学音乐教师对合唱教学重视不够
小学教师普遍认为，由于受应试教育的影响，音乐课不需要太多关注，尤其是一些學校的主科教师，也会因为主科考试临近，而占用了音乐课时间，从而大大降低了学生练习合唱的机会，更不用说培养学生对合唱的兴趣和积极性了。也有一些音乐教师把音乐课理解为唱歌和欣赏音乐，导致音乐课堂教学内容单调，学生在音乐课堂学习时，找不到学习的乐趣，从而影响了音乐课堂教学的效率。
（二）小学音乐课教学模式单一
小学合唱教学中，多数教师采用机械性训练方式，使学生在合唱练习过程中，很难掌握合唱技巧，长期以来，学生认为合唱难度大，因而丧失了学习合唱的兴趣。
（三）小学音乐教师合唱教学经验不足
当前小学音乐教师大多擅长钢琴弹奏、声乐和舞蹈等，对音乐合唱方面的知识和认识不多，而且由于教师性别、年龄和学历的不同，音乐合唱教学水平也存在一定的差异。有些学校的音乐教师都是外聘教师，学校对教师的学历和教学水平的考核不够严格，致使一些对合唱理论知识和教学经验缺乏的教师进入小学音乐教师队伍，从而降低了音乐课堂教学的质量。
（四）小学生们对合唱的学习积极性不高
合唱是一项需要学生积极配合的集体活动，对小学生来说难度很大。而低年级学生由于对合唱的认识和理解不够，在合唱教学中很难掌握合唱的知识和技巧，从而增加合唱教学的难度。因此，教师为了提高学生合唱时的默契，对一首歌重复重复地练习多次，学生对这种重复的合唱训练感到厌倦，降低了合唱的兴趣和积极性。
（五）小学生们对合唱有一种畏难情绪
它不仅要求小学生对每个音节都要有音准标准，而且要求学生唱出不同的声部，这样才能比较完整、顺利地唱出一首歌。但是为了达到更好的合唱效果，学生需要进行重复训练，这种单调、机械的训练使得学生对合唱歌曲畏难，从而降低了训练效果。
二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的作用
在现阶段我国的小学音乐课堂教学中，主要是依赖老师带领学习，学生被动接受为主，在这样的教学模式下，音乐合唱教学进行的效率极低往往达不到预期的效果。所以为了改变目前的音乐课堂合唱教学现状，我们要在新课改的音乐教学中积极的把对音乐课堂合唱教学的有效性的培养结合进音乐课堂教学中去。通过提高音乐课堂合唱教学的有效性，可以使学生通过花费最少的时间和精力达到所预期的教学效果，从而切实提高学生的音乐能力和音乐核心素养。
三、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的具体措施
（一）创新教学内容
传统的小学音乐教学模式注重的是学生的参与度，并未真正的注重学生将音乐学习融入到日常生活之中，而这恰恰是小学音乐教育教学中最值得关注的方面，所以，教育工作者应积极的对音乐合唱教育教学内容进行改革创新，在音乐课堂的教育教学中将对音乐的学习和热爱融入到日常生活中去，与学生的日常生活相结合，通过将音乐学习融入日常的生活和学习中来提高学生的音乐能力和音乐素养，强化学生的音乐核心素养，使学生感受到学习音乐给自身所带来的改变，从而提高小学音乐课堂合唱教育教学的有效性
（二）激发学生学习兴趣
现如今教育改革正在如火如荼的进行中，我们应在小学音乐教学改革时，积极的将音乐教学课堂的合唱教学有效性的培养融入进现阶段的小学音乐教育教学中去。现代人才的培养已不仅仅是拥有全方面的知识，也必须具备较高的核心素养，而在传统的小学教育教学中，学生在其中是被动接受的一方，这样的方式不能完全调动学生自主学习的积极性，使其对学习产生兴趣并积极的参与其中。而通过提高音乐课堂合唱教学的有效性可以使学生能够激发学生自主学习，以此来提高自身的能力并从根本上提高学生自主学习的积极性，使其对学习产生兴趣，并爱上学习以此来提升自身核心素养，在未来的挑战中更具竞争力。
（三）构建良好师生关系
为了增强音乐教学有效性，教师要为学生营造出良好的课堂氛围，建立起良好的师生关系。小学音乐教师要充分了解到这点。根据学生的音乐学习情况，在小学音乐合唱教学当中发挥出学生的主体作用。教师在小学音乐合唱教学过程中需要多与学生进行沟通互动，掌握学生内心的变化，按照学生音乐水平，让学生与学生间互相帮助，总结经验，获得适合自己的音乐学习方法，这样可以更好的提高学生的自学能力，还有助于培养学生的音乐素养。在小学音乐合唱教学当中，教师要充分结合学生之间的差异，了解到学生间的性格差异，在小学音乐合唱教学中不只是需要集体合唱的协调，还要关注学生个性，尽量可以展示出小学生的个人实力。小学音乐教师要对学生情况深入了解，按照班级合唱情况安排合唱教学，及时与具备更丰富经验的教师们进行探讨，加强与学生间的互动交流，对提高合唱教学效果起到良好的作用。
结束语
总而言之，小学音乐教育工作者应完全意识到音乐课堂合唱教学在音乐教学中的重要性，积极通过激发学生学习兴趣，加强师生之间的联系，开创多样化的合唱教学模式，借助新兴的教学方式对小学学生进行音乐合唱教学，从而提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。
参考文献：
[1]周雪玉. 试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J]. 兰州教育学院学报，2016，29（07）：161-162.
[2]王宏英.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].百科论坛电子杂志，2020（1）：30-31.
[3]林丽霞.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].科普童话，2019（10）：139.
作者简介：周甲冬，1986年1月，男，民族：汉，籍贯：浙苍，学历：本科，毕业院校：温州大学，职称：一级教师，具体的研究方向：小学音乐教育。
（温州市籀园小学浙江温州 325000）