论文部分内容阅读
摘 要:我们生活在一个快节奏的时代,做任何事情都要效率,当然教学工作也不例外。随着新课程的实施,提高初中数学的课堂效率,是每位初中数学老师必须面对的问题。课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主要阵地。初中数学课堂教学的高效率是在有限的时间里,出色的完成教学任务,提高教学质量,使学生学到更多的知识。那么,怎样才能提高初中数学教学效率呢?
关键词:初中数学;教学效率;提高策略
一、激发学生学习兴趣,培养自主学习意识
托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。为此教师可以采用多种方法,有效激发学生的学习兴趣。例如:可以通过故事活跃气氛,并逐步引入教学内容。还可以通过游戏的方法进行教学,根据课堂教学的实际需要,设置游戏性情景,将新知识新内容寓于游戏活动之中,通过游戏来逐步增强学生的求知欲望,培养学生自主学习的意识,以提高教学的有效性。例如:有理数加法这一节,我们可以用扑克来替代正负数来玩游戏,红色的为正数,黑色的为负数,让两个同学一组来抽扑克,每人抽两张,然后把它们相加,谁得到的数大,则谁胜。这样,我们就把抽象而枯燥的知识转变到了游戏上来,学生在游戏中就把有理数的加法学会了。从而提高了教学效率。
二、建立朋友式的师生关系
教学是教师的教与学生的学的统一,因此提高教学效率不但要保证教师教的效率,更要保证学生学的效率。在教学过程中,建立和谐、民主、平等的师生关系,是十分重要的。教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况,同时更应注意学生的情绪变化和反应。及时与学生沟通,采取积极评价,使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱的教育情感。特别对于基础差的学生,教师要更加关心和体贴他们。要根据学生的个性的差异,寻找他们的闪光点,及时进行表扬,让他们有较多的锻炼机会,给他们获得成功的体验,使他们意识到只要自己的努力,学习成绩就会提高,同时要培养他们的自信心,让他们热爱数学,学习数学。只有这样,才能使教师的教与学生的学有机地结合起来,才能确保课堂教学效率的提高。
效率是保证教学质量的前提。提高课堂教学效率是我们教师追求的主要目标之一,教师在教学中只有认真钻研,精选教学内容,巧妙设计教学方式,创造宽松学习环境,引导学生形式多样地进行学习,才能达到提高课堂教学效率的目的。
我认为在学习过程中,老师和学生之间只有能够构建一种平等、和谐的关系时,才能有利于教学进行,从而提高课堂效率。古语早已有云:“亲其师,方能信其道”。那么良好的对话教学情境中,更多的是师生间的相互信任。学生有权利表达自己,而不局限于所谓的标准答案。老师的任务不再是传声筒,强制性地传授知识,而是在具有生成性与开放性的课堂教学中学会独立的思考与学习。学生是一颗不知道什么时候会开花的种子,如果暂时没有开花,那么是他的花期还没有到,还有一种可能就是他其实是一颗大树。所以恳请各位老师用更多的爱与宽容来营造我们和谐、民主的教学氛围,让孩子能够怀着更为积极、大胆、具有创新意识地去吮吸知识的养分。所以建立了良好的师生关系,为学生创造了一个轻松、愉快、和谐的学习情境,课堂学习效率才会大大提高。
三、有明确的教学目标,突出重点化解难点
教学目标是课堂教学的灵魂,要想在有限的时间里,提高数学教学效率。首先我们要明确教学目标,所要讲解的重点,突破的难点,教师在上课开始时,可以在黑板的一角将这些内容简短的写出来,以便引起学生的重视。讲授重点内容,教师要通过声音、手势、板书等变化成应用模型,投影仪等直观教具,刺激学生大脑,使学生能够兴奋起来,对所学内容在脑中刻下强烈的印象,提高学生对新知识的接受能力。如《三角形全等的判定》一节再备课时应注意:通过这一节课的教学,使学生能掌握、了解和运用全等三角形判定,让学生体会到两种事物相等或一致不是偶然而是有条件。在现实生活中,当我们遇到这种情况时,要想尽一切办法找条件,促进问题的转化和解决,以此来提高自己分析问题和解决问题的能力。
四、选择恰当的教学方法,提高数学课堂教学效率的重点
教学方法是教师的教法与学生的学法的统称。教是为了学,如果教学方法不够恰当,就不能使学生更好地了解和掌握课堂教学内容,更谈不上提高课堂教学效率了。每一堂课都有相应的教学任务和目标要求。教师要随着教学内容的变化、教学对象的不同以及教学设备的改变,灵活选择教学方法。 在教学中,教师应随着教学内容的变化,学生的实际情况,教学设备的变化,灵活选用教学方法。教学方法很多,对于新授课。我们采用讲授法来向学生传授知识。而在几何中,我们还时常穿插演示法,来向学生展示几何模型,或者验证几何结论。还可以结合课堂内容,灵活采用学生思考讨论,学生练习和学生归纳等等方式,让学生充分发挥主观能动性,通过自己的观察,探索,动手操作,发展其独立获取知识的能力。有时,在一堂课上,要同时使用多种教学方法。一般说,只有当大多数学生都掌握了尽可能多的知识,这样的教学效率才算时比较高的。 俗话说:“教无定法,贵在得法” 。只要有助于学生思维能力的培养,都是好的教学方法。我们要努力探索,互相交流,确保课堂教学效率不断提高。
总之,提高中学数学课堂教学效率应该是转变教学观念,建立和谐的师生关系,提高学生学习数学的兴趣,注重小组合作学习的有效性等方面一个有机的整体组合,才能产生事半功倍的效果。提高数学课堂教学效率,要研究的方面还很多,关键还是教师,教师的基本素质,教学水平都有直接关系,教师要坚持在自己的岗位上,不短地更新教学观念,提高业务水平,为学生的终身发展踏踏实实的上好每一堂数学课。
关键词:初中数学;教学效率;提高策略
一、激发学生学习兴趣,培养自主学习意识
托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。为此教师可以采用多种方法,有效激发学生的学习兴趣。例如:可以通过故事活跃气氛,并逐步引入教学内容。还可以通过游戏的方法进行教学,根据课堂教学的实际需要,设置游戏性情景,将新知识新内容寓于游戏活动之中,通过游戏来逐步增强学生的求知欲望,培养学生自主学习的意识,以提高教学的有效性。例如:有理数加法这一节,我们可以用扑克来替代正负数来玩游戏,红色的为正数,黑色的为负数,让两个同学一组来抽扑克,每人抽两张,然后把它们相加,谁得到的数大,则谁胜。这样,我们就把抽象而枯燥的知识转变到了游戏上来,学生在游戏中就把有理数的加法学会了。从而提高了教学效率。
二、建立朋友式的师生关系
教学是教师的教与学生的学的统一,因此提高教学效率不但要保证教师教的效率,更要保证学生学的效率。在教学过程中,建立和谐、民主、平等的师生关系,是十分重要的。教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况,同时更应注意学生的情绪变化和反应。及时与学生沟通,采取积极评价,使学生体验到尊重、信任、宽容、友爱的教育情感。特别对于基础差的学生,教师要更加关心和体贴他们。要根据学生的个性的差异,寻找他们的闪光点,及时进行表扬,让他们有较多的锻炼机会,给他们获得成功的体验,使他们意识到只要自己的努力,学习成绩就会提高,同时要培养他们的自信心,让他们热爱数学,学习数学。只有这样,才能使教师的教与学生的学有机地结合起来,才能确保课堂教学效率的提高。
效率是保证教学质量的前提。提高课堂教学效率是我们教师追求的主要目标之一,教师在教学中只有认真钻研,精选教学内容,巧妙设计教学方式,创造宽松学习环境,引导学生形式多样地进行学习,才能达到提高课堂教学效率的目的。
我认为在学习过程中,老师和学生之间只有能够构建一种平等、和谐的关系时,才能有利于教学进行,从而提高课堂效率。古语早已有云:“亲其师,方能信其道”。那么良好的对话教学情境中,更多的是师生间的相互信任。学生有权利表达自己,而不局限于所谓的标准答案。老师的任务不再是传声筒,强制性地传授知识,而是在具有生成性与开放性的课堂教学中学会独立的思考与学习。学生是一颗不知道什么时候会开花的种子,如果暂时没有开花,那么是他的花期还没有到,还有一种可能就是他其实是一颗大树。所以恳请各位老师用更多的爱与宽容来营造我们和谐、民主的教学氛围,让孩子能够怀着更为积极、大胆、具有创新意识地去吮吸知识的养分。所以建立了良好的师生关系,为学生创造了一个轻松、愉快、和谐的学习情境,课堂学习效率才会大大提高。
三、有明确的教学目标,突出重点化解难点
教学目标是课堂教学的灵魂,要想在有限的时间里,提高数学教学效率。首先我们要明确教学目标,所要讲解的重点,突破的难点,教师在上课开始时,可以在黑板的一角将这些内容简短的写出来,以便引起学生的重视。讲授重点内容,教师要通过声音、手势、板书等变化成应用模型,投影仪等直观教具,刺激学生大脑,使学生能够兴奋起来,对所学内容在脑中刻下强烈的印象,提高学生对新知识的接受能力。如《三角形全等的判定》一节再备课时应注意:通过这一节课的教学,使学生能掌握、了解和运用全等三角形判定,让学生体会到两种事物相等或一致不是偶然而是有条件。在现实生活中,当我们遇到这种情况时,要想尽一切办法找条件,促进问题的转化和解决,以此来提高自己分析问题和解决问题的能力。
四、选择恰当的教学方法,提高数学课堂教学效率的重点
教学方法是教师的教法与学生的学法的统称。教是为了学,如果教学方法不够恰当,就不能使学生更好地了解和掌握课堂教学内容,更谈不上提高课堂教学效率了。每一堂课都有相应的教学任务和目标要求。教师要随着教学内容的变化、教学对象的不同以及教学设备的改变,灵活选择教学方法。 在教学中,教师应随着教学内容的变化,学生的实际情况,教学设备的变化,灵活选用教学方法。教学方法很多,对于新授课。我们采用讲授法来向学生传授知识。而在几何中,我们还时常穿插演示法,来向学生展示几何模型,或者验证几何结论。还可以结合课堂内容,灵活采用学生思考讨论,学生练习和学生归纳等等方式,让学生充分发挥主观能动性,通过自己的观察,探索,动手操作,发展其独立获取知识的能力。有时,在一堂课上,要同时使用多种教学方法。一般说,只有当大多数学生都掌握了尽可能多的知识,这样的教学效率才算时比较高的。 俗话说:“教无定法,贵在得法” 。只要有助于学生思维能力的培养,都是好的教学方法。我们要努力探索,互相交流,确保课堂教学效率不断提高。
总之,提高中学数学课堂教学效率应该是转变教学观念,建立和谐的师生关系,提高学生学习数学的兴趣,注重小组合作学习的有效性等方面一个有机的整体组合,才能产生事半功倍的效果。提高数学课堂教学效率,要研究的方面还很多,关键还是教师,教师的基本素质,教学水平都有直接关系,教师要坚持在自己的岗位上,不短地更新教学观念,提高业务水平,为学生的终身发展踏踏实实的上好每一堂数学课。