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摘 要： 如果说课堂教学是一幅画的活，那么设计精美的板书无疑就是这幅画画龙点睛的那一笔。然而，令人遗憾的是，在投影仪、大屏幕、班班通、导学案等这些便利条件的影响下，走进语文课堂，教师的课堂板书情况却不容乐观。语文教师应该对课文进行一种“再创造”，用精美的板书点亮课堂，吸引学生的眼球，生动体现出自己对教材的深刻理解和巧妙处理，显示自己的教学思想和教学风格，闪耀出绚丽的智慧之花。
关键词： 语文课堂 板书设计 再创造
课堂教学是一门深无止境的艺术。教学艺术能创造出美的境界，给人以美的体验和熏陶。一堂成功的语文课,往往需要具备这样一些因素：引人入胜的导语、条理清晰的课堂结构、优美生动的教学语言、工于艺术的提问、精心设计的练习、余味无穷的结尾、设计精美的板书等。如果说课堂教学是一幅画的活，那么设计精美的板书无疑就是这幅画中画龙点睛的那一笔。设计精美的板书所具有的美感性、趣味性，可以达到最佳的教学效果，有利于培养学生的学习兴趣，启迪学生心灵，给学生以美的享受。
精美的板书无论是在过去还是现在的语文教学中都有着不可替代的重要作用，对于一堂优秀的语文课而言，板书的地位更是举足轻重。然而，令人遗憾的是，在投影仪、大屏幕、班班通、导学案等这些便利条件的影响下，走进语文课堂，一节课下来，黑板上空空如也，没有板书或只书写了课题的情况屡见不鲜。不过，许多语文教师能够意识到板书的重要性，力图设计出优秀的板书，以更好地完成教学任务，但是由于缺乏对这一问题的深入研究，在实践中遇到了一些困难，如忽视板书的形成过程，一边让学生进行研讨，一边在黑板上自顾自地板书内容，或者直接把设计好的板书印在了导学案中，发给学生，或课堂上利用大屏幕直接展示，等等，这些做法往往不能让好的板书发挥其应有的作用，因而大大减弱了语文课的教学效果。
《郑州市2011—2012学年语文教学指导意见》中《中学语文课堂教学的基本规范（教学常规）》明确指出：“语文课要体现教师扎实的专业素养和教学基本功。”“课堂板书必须精心设计，每节课都要有板书课题。板书布局合理，整齐美观，简明扼要。体现教学内容的思路，将教学内容结构化，突出教学内容的重难点……”
语文教师要从思想上重视板书的设计，我们可以从以下几方面去规划板书的设计：
一是板书体现示范性的直观性原则，重点突出。
二是板书设计要能激发学生的学习兴趣，富有艺术性。
三是板书设计要有利于理清课文思路，理解课文内容，富于科学性。
在遵循以上原则的情况下，我们可以从下面几个方面出发设计板书。
一、突出重点，目的明确
如八年级上册《信客》一文，一位教师设计了这样的板书。
这个板书以一个信封为框架，体现了信客的职业特点。其间“诚实守信”、“任劳任怨”、“宽容善良”概括了信客的性格特点，并且呈对联式排列，着重凸显了“诚实守信”这个重要特征，又紧密联系时事，向学生传达了以“诚实守信为荣”的信息。
二、形式多样，设计新颖
如九年级上册《致女儿的信》一文，一位教师设计了这样的板书。
这个板书以一颗“心”为框架，这颗“心”由“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”组成，这三者密不可分，共同诠释了爱情的真谛。同时，爱神丘比特之箭携着美和力量穿越这颗心，让爱情成为一种永恒的美和力量，更好地诠释了文章的主旨。
三、设计醒目，富于启发
如九年级上册《孤独之旅》一文，一位教师设计了这样的板书。
这个板书以一艘小船为框架，小船上是主人公杜小康，小船的周围是杜小康这次旅程的环境：鸭群、芦苇荡、暴风雨，面对这些自然环境，杜小康的心理发生了很大的变化，他从一个软弱的孩子变成了一个坚强的少年，完成了他的“孤独之旅”。值得一提的是，这位老师还为板书配上了朗朗上口的童谣：小小船儿两头尖，小康心理实不安，环境能把人磨砺，软弱儿变成男子汉。学生看过之后，很受启发。
四、精选词语，设计优美
如九年级上册《我的叔叔于勒》一文，一位教师设计了这样的板书。
这个板书以一枚铜钱为框架，钱周围的四个字“盼—赞—见—躲”概括了小说的故事情节，钱中间是主人公菲利普夫妇。老师在讲授过程中建议学生为这个板书另拟一个题目，学生拟题为—钻进钱眼里的人，恰好体现了小说的主题：人与人之间纯粹的金钱关系。
好的板书可以为整节课起到画龙点睛的作用，给学生留下深刻的印象。特别是在投影仪、大屏幕、班班通、导学案等肆意扬姿的现在课堂上，精美独特的板书设计尤为珍贵，它往往能达到出奇制胜的教学效果。《香菱学诗》中教师在对香菱作出了“破茧成蝶”的评价之后绘出一只翩翩起舞的蝴蝶；《观舞记》中教师讲授卡拉玛姐妹舞蹈飞动的美时勾勒出了一个“飞”……这些细节不仅让学生终生难忘，而且连听课教师都能在很长时间之后仍津津乐道。
当然，设计出一个好的板书不等于一堂精彩的语文课，但成功的语文教学决不可缺少设计精美的板书。希望每位语文教师都能对课文进行一种“再创造”，用精美的板书点亮课堂，吸引学生的眼球，生动体现自己对教材的深刻理解和巧妙处理，显示自己的教学思想和教学风格，闪耀出绚丽的智慧之花。
关键词： 语文课堂 板书设计 再创造
课堂教学是一门深无止境的艺术。教学艺术能创造出美的境界，给人以美的体验和熏陶。一堂成功的语文课,往往需要具备这样一些因素：引人入胜的导语、条理清晰的课堂结构、优美生动的教学语言、工于艺术的提问、精心设计的练习、余味无穷的结尾、设计精美的板书等。如果说课堂教学是一幅画的活，那么设计精美的板书无疑就是这幅画中画龙点睛的那一笔。设计精美的板书所具有的美感性、趣味性，可以达到最佳的教学效果，有利于培养学生的学习兴趣，启迪学生心灵，给学生以美的享受。
精美的板书无论是在过去还是现在的语文教学中都有着不可替代的重要作用，对于一堂优秀的语文课而言，板书的地位更是举足轻重。然而，令人遗憾的是，在投影仪、大屏幕、班班通、导学案等这些便利条件的影响下，走进语文课堂，一节课下来，黑板上空空如也，没有板书或只书写了课题的情况屡见不鲜。不过，许多语文教师能够意识到板书的重要性，力图设计出优秀的板书，以更好地完成教学任务，但是由于缺乏对这一问题的深入研究，在实践中遇到了一些困难，如忽视板书的形成过程，一边让学生进行研讨，一边在黑板上自顾自地板书内容，或者直接把设计好的板书印在了导学案中，发给学生，或课堂上利用大屏幕直接展示，等等，这些做法往往不能让好的板书发挥其应有的作用，因而大大减弱了语文课的教学效果。
《郑州市2011—2012学年语文教学指导意见》中《中学语文课堂教学的基本规范（教学常规）》明确指出：“语文课要体现教师扎实的专业素养和教学基本功。”“课堂板书必须精心设计，每节课都要有板书课题。板书布局合理，整齐美观，简明扼要。体现教学内容的思路，将教学内容结构化，突出教学内容的重难点……”
语文教师要从思想上重视板书的设计，我们可以从以下几方面去规划板书的设计：
一是板书体现示范性的直观性原则，重点突出。
二是板书设计要能激发学生的学习兴趣，富有艺术性。
三是板书设计要有利于理清课文思路，理解课文内容，富于科学性。
在遵循以上原则的情况下，我们可以从下面几个方面出发设计板书。
一、突出重点，目的明确
如八年级上册《信客》一文，一位教师设计了这样的板书。
这个板书以一个信封为框架，体现了信客的职业特点。其间“诚实守信”、“任劳任怨”、“宽容善良”概括了信客的性格特点，并且呈对联式排列，着重凸显了“诚实守信”这个重要特征，又紧密联系时事，向学生传达了以“诚实守信为荣”的信息。
二、形式多样，设计新颖
如九年级上册《致女儿的信》一文，一位教师设计了这样的板书。
这个板书以一颗“心”为框架，这颗“心”由“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”组成，这三者密不可分，共同诠释了爱情的真谛。同时，爱神丘比特之箭携着美和力量穿越这颗心，让爱情成为一种永恒的美和力量，更好地诠释了文章的主旨。
三、设计醒目，富于启发
如九年级上册《孤独之旅》一文，一位教师设计了这样的板书。
这个板书以一艘小船为框架，小船上是主人公杜小康，小船的周围是杜小康这次旅程的环境：鸭群、芦苇荡、暴风雨，面对这些自然环境，杜小康的心理发生了很大的变化，他从一个软弱的孩子变成了一个坚强的少年，完成了他的“孤独之旅”。值得一提的是，这位老师还为板书配上了朗朗上口的童谣：小小船儿两头尖，小康心理实不安，环境能把人磨砺，软弱儿变成男子汉。学生看过之后，很受启发。
四、精选词语，设计优美
如九年级上册《我的叔叔于勒》一文，一位教师设计了这样的板书。
这个板书以一枚铜钱为框架，钱周围的四个字“盼—赞—见—躲”概括了小说的故事情节，钱中间是主人公菲利普夫妇。老师在讲授过程中建议学生为这个板书另拟一个题目，学生拟题为—钻进钱眼里的人，恰好体现了小说的主题：人与人之间纯粹的金钱关系。
好的板书可以为整节课起到画龙点睛的作用，给学生留下深刻的印象。特别是在投影仪、大屏幕、班班通、导学案等肆意扬姿的现在课堂上，精美独特的板书设计尤为珍贵，它往往能达到出奇制胜的教学效果。《香菱学诗》中教师在对香菱作出了“破茧成蝶”的评价之后绘出一只翩翩起舞的蝴蝶；《观舞记》中教师讲授卡拉玛姐妹舞蹈飞动的美时勾勒出了一个“飞”……这些细节不仅让学生终生难忘，而且连听课教师都能在很长时间之后仍津津乐道。
当然，设计出一个好的板书不等于一堂精彩的语文课，但成功的语文教学决不可缺少设计精美的板书。希望每位语文教师都能对课文进行一种“再创造”，用精美的板书点亮课堂，吸引学生的眼球，生动体现自己对教材的深刻理解和巧妙处理，显示自己的教学思想和教学风格，闪耀出绚丽的智慧之花。