【摘 要】
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教育部明确要求高职院校要以诊改为手段,建立专业层面自我质量保证机制.然而很多高职院校的专业教学质量保证都有体系不完善、缺乏科学合理的目标牵引、质量监控重理论课程轻实践环节等问题.建构一个基于OPDCA的高职专业自我质量保证一般机制,既能有效推进专业诊改,又能为高职院校专业建设提供具体的操作方法和完整的解决方案.
【机 构】
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长沙航空职业技术学院,湖南 长沙 410124
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教育部明确要求高职院校要以诊改为手段,建立专业层面自我质量保证机制.然而很多高职院校的专业教学质量保证都有体系不完善、缺乏科学合理的目标牵引、质量监控重理论课程轻实践环节等问题.建构一个基于OPDCA的高职专业自我质量保证一般机制,既能有效推进专业诊改,又能为高职院校专业建设提供具体的操作方法和完整的解决方案.
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