《次北固山下》相关论文
《次北固山下》一诗是盛唐时期诗人王湾的传世佳作,该诗历久弥新,在国内的传颂程度令人惊叹.唐代郑谷曾用“何如海日生残夜,一句能......
“师本对话”是阅读教学整个对话场域得以维持的基础与前提,语文教师作为诗歌教学的主导者,在“师本对话”的过程中不宜过早地用“......
王湾《次北固山下》和《江南意》是具有重要意义的唐诗,分别收录于殷璠《国秀集》和芮挺章《河岳英灵集》.历来对于二者存在颇多争......
人教版语文七年级上册教材有一首唐代诗人王湾的《次北固山下》，教材解释：“次，这里是停泊的意思。”次，如何就有了“停泊”的意义呢？......
教到杜诗时我曾感叹风华摇落之美．其实杜甫不像许多诗人那样专注平淡美，但他在诗歌的平淡美上确实有贡献。简单地讲，在杜诗之前，古典诗......
一次翻看儿子的语文习题,看到他对王湾《次北固山下》一诗中＂悬＂字的解释是＂端端正正的样子＂,便询问他为什么。他说老师这么讲,他就这......
《次北固山下》一文选自统编教材人教版义务教育教科书《语文》七年级上册第一单元。本课预习提示强调：“学习古诗要反复诵读，注意读......
“师本对话”是阅读教学整个对话场域得以维持的基础与前提,语文教师作为诗歌教学的主导者,在“师本对话”的过程中不宜过早地用“......
一、文本解读在唐诗里，王湾不算是一位名人，但他的《次北固山下》却使他名留青史。《河岳英灵集》说他：“湾词瀚早著，为天下所称最者不......
在唐代,有诗人仅凭借流传下来的几首诗歌而闻名,如张若虚、王之涣,以及王湾。当然,诗人的作品在历史中传与不传,很多时候是和偶然......
历史长河的流动，并不是各个河段都表现出同样的水文状况。正如长江，三峡“江湍纡迥”，水势“峻激奔暴”（《水经注·江水》）；下游则“......
王湾《次北固山下》历经千年,屹立不倒。有张说揄扬在前,《河岳英灵集》称颂在后,经过宋代沉寂,明代再现光芒。文章通过文献分析,......
一、背诵主义不管你承不承认,接不接受,一个不容忽视的问题是:当下初中古诗词教学,存在着普遍的背诵主义倾向。古诗词当然要背诵,......
王湾《次北固山下》当为《江南意》的改定之作。张说手题"海日生残夜,江春入旧年"于政事堂,试图为诗歌创作提供楷式,同时也借此表......
《次北固山下》作者王湾，唐代诗人。其作品大多失传，《全唐诗》中仅存10首，《次北固山下》为其中最著名者，脍炙人口，千古传诵。此诗气象......
<正>中华优秀传统文化是中华民族发展的根脉,中华古诗词是中华优秀传统文化中最具独特艺术魅力的文学瑰宝。部编本初中语文教材选......
<正> 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何由迭,归雁洛阳边。 这是唐代诗人王湾的......
期刊
<正>唐代诗人王湾的作品《次北固山下》收录于苏教版初中语文课本七年级上册的第一单元。主要描写了作者在归乡途中所见之景以及产......
汉民族最早的文学表现形式是诗、乐、舞一体的,诗歌既是一种文学作品,又是可以吟唱的音乐作品,包含着丰富的情感表达。唐代诗人王......
“海日生残夜”出自唐朝诗人王湾的诗《次北固山下》。王湾，洛阳人，唐玄宗先天元年的进士，生卒年不详。一个年末，王湾在游吴中途经北固......
王湾《次北固山下》在唐代就出现了两种文字差异较大的文本,又作《江南意》,历代学者在文本的取舍及诗中文字的优劣等方面有着较多......
<正>"江山留胜迹,我辈复登临",今日之行——镇江北固山。北固山不高,名气却不小。刘备招亲之甘露寺雄踞山巅,东吴大将太史慈和鲁肃......
<正>介绍·图景《春望》《次北固山下》皆为备受后人推崇的唐人律诗,两首诗都表达了对家乡的思念,抒发了诗人内心的沉郁的乡情,不......
<正>古往今来,乡愁是众多羁旅行人的共同情结,亦是骚人墨客的永恒主题。如"夕阳西下,断肠人在天涯"(马致远《天净沙·秋思》),"乡......
<正>【教学缘起】近年来,随着教学改革的逐步深入,各地中考试卷都加大了对古诗词鉴赏考查的比重和力度,不但分值有所增加,而且取材......
当今学界对《次北固山下》主旨的解读存在比较大的问题:没有区分诗歌的内在逻辑和诗歌所引发的读者联想,或将两者混为一谈,导致逻......
<正>《观沧海》 师 同学们,有谁能讲一点关于曹操的故事? 生 我知道,他是一个很坏的人,他逃跑的时候杀了他的救命恩人。 生 曹操是......
<正>导读:整合教学是指把两篇或多篇有关联性的文本结合起来,围绕一个教学主题,对各文本内容进行加工、取舍、重组而进行的教学。......
<正>语文难教,教语文难,教语文越来越难!这个"难"究竟难在何处?难在"专家"们的花样繁多,难在教材单元的"非语文"编排,更主要的是难......
<正>目前初中阶段的古典诗词教学存在两种不良倾向。一种倾向是教师对教学内容和教学方式作简单化的处理。虽然课程标准要求诵读古......
用保存有丰富古代汉语特征的方言分析古代诗歌，有助于克服语言障碍，探索作品的本原形态。本文利用分散留存于闽南语及赣方言中的古汉......
<正> 每当旧年将尽、新春来临之际,合家欢乐、亲情浓郁的团聚,都是人们心头渴望已久的场面,其中蕴涵着中国文化重人伦、讲情谊的传......
<正>"客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边"。唐代王湾这首题为《次北......
对于背诵性教学,我们往往只关注学生是否会背、背得是否流利,而不注意背诵方法的指导与背诵能力的提升。这则案例就是想通过诗词层......
