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德国教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中深刻地指出：“教育的过程首先是一个精神成长的过程，然后才成为科学获知的一部分。”可见，教育的本质是育人。作为既是教育者又是管理者的班主任，他的言行举止、教育修养将直接影响班级个体的发育和成长。因此，班主任在坚持“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的整体实施的同时，关注学生的精神成长势在必行。如何才能做一个让学生难忘的育人的班主任呢？结合自己的班主任工作经历，我谈几点感受：
一、提高自身素养
“打铁先得自身硬”，要做学生心目中难忘的班主任就必须加强自身建设，提高自身的素养。
1.加强师德修养，做学生楷模
初中学生正处于少年和青年的过渡期，其行为的可塑性极大，养成良好的行为习惯（包括文明礼仪、生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等）极为重要。班主任要通过自己的行为举止，身体力行地做好垂范，规范学生的行为习惯。如：我从不随意扔粉笔头，不乱扔纸屑，经常和学生们一起劳动，我常亲自示范劳作要领，教学用具摆放有条不紊，学校布置的任务我都认真对待。在我的影响下，班上学生的卫生习惯良好，多次得到学校领导表扬。
2.学新知、育能力，提升自己的教育艺术
“传道、授业、解惑” 是教师的职则。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师惟有知识渊博才能真正让学生敬重、信任，才会在学生中树立威信。所以班主任要加强学习，可通过进修、书籍、讲座、网络等，走终身学习的路子，做一名学习型教师。
3.冷静思考、理性把握、培养阳光心态
班主任工作是一门繁琐复杂的工作，班主任常因班级工作的不顺而情绪波动，甚至有时将自己搞得形神俱疲。其实我们面对的是半大的孩子，他们贪玩、调皮、好动、脆弱是很正常的。我们也曾因年轻而不懂学习，也曾在背后叫老师绰号、因贪睡而迟到，因贪玩忘记做作业，对老师的批评心存报怨……用成人的眼光看待并要求他们，怎么能够让我们满意呢？所以，在工作中，我们应该认真考虑事情发生的来龙去脉，仔细把握学生行为的性质，分清是恶意还是无知，是故意还是无意;去倾听、去理解，设身处地地站在孩子的角度来看待问题，培养阳光般的心态。
二、热爱、了解学生
1.热爱学生是班主任工作的核心
苏霍姆林斯基说过：没有爱便没有教育，爱学生体现在尊重学生、信任学生。只有热爱学生，才能发现他们的长处，才能鼓励孩子不断探索，使他们的才华得到淋漓尽致地发挥。爱学生还要改变过去“师道尊严”的传统观念，真正做到爱生如子，能容忍学生的缺点和错误。班主任还要善于鼓励学生、赞美学生。因此，在班级的教育教学中，班主任应该以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生内在的动力，让学生自觉地克服缺点，弥补不足。学生会在爱的氛围中孕育积极的心态，有利于学习的成功、班级的进步。
2.了解学生，研究学生是做好班主任工作的前提
不了解学生的学情，何以指导学生学习？乐学也就只能是缘木求鱼。教师只有在深入了解的基础上，才能做学生的知心朋友，才能对他们提出不同的要求，制定相应的标准。否则，标准低了，学生注意力不易集中，觉得不够解渴，造成兴趣提不起来;标准高了，学生容易丧失信心，失去积极学习的主动性。作为班主任，了解研究学生，发现孩子身上最强的一面，并引导其得到充分和谐的发展，我想这是教育对孩子最大的帮助。平时多观察、多谈心、多与家长联系。了解學生的方式有多种，如观查学习态度、调查兴趣爱好、了解家庭状况、揣摩性格特点等。
三、借助外部力量
班主任是学校、家庭和社会沟通的桥梁、学校的政策和发展规划通过班主任向学生家长、社会宣传。班主任又是学校对外开展工作的窗口，班主任联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面配合，共同做好学生的教育工作。
班级里有的学生心理压力大，有的性格非常内向，与同学关系不融洽，有的学生厌学，有的与家长关系紧张等等，所有这些都或多或少影响着他们的学习和生活。学生家长多是溺爱孩子或不问青红皂白批个没完，有的孩子对父母这样的关心十分厌倦，于是我就利用家校通与家长联系向家长介绍孩子的优点，天长日久，孩子在家长心中的闪光点就越来越多了，得到了父母的理解和信任，老师在学生心目中的威信也日渐提高。在临近期中、期末考试时，我都要用家校通与家长联系让他们多鼓励自己的孩子。有了家长的支持，一切工作都好做了！“数子十过，不如赞子一功”，说的也是这种教育方法，要很好的做到这一点必须建立与学生家长经常联系的机制和定期做好家访工作。外部的力量是无穷的，在大家的共同努力下，在各科老师的协作下，在全班同学的努力下，班级硕果累累。
四、开展有益活动
班主任是班级工作的策划管理者，进行班级日常管理、策划班级各项活动及发展。建立班级常规，指导班委和团支部开展工作，培养学生干部，指导学生开展丰富多彩、健康向上的活动，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的学习型集体，把这个集体建设成为自己的家。
为此，我从营造良好的环境和学习气氛入手，开展各项有益的活动，精心培养这个班集体。我们组织了“远离毒品，珍爱生命”报告会，“法制教育报告会”，“如东社会实践基地社会实践”，“为玉树地震灾区捐款献爱心活动”及系列责任教育和其他主题班会等，全班同学积极踊跃。通过活动，同学们的参与意识，合作精神，集体观念，责任意识等多方面有了较大的进步，收到了活动育人的效果。
班主任的路不会一帆风顺，但作为班主任，如果学生深深地感到和你在一起的时候是他一生中最难忘、最快乐、最充实，也是收获最大的一段时光，并对你产生情感上的依恋、人格上的崇拜，道德上的折服，那是何等的幸福。
一、提高自身素养
“打铁先得自身硬”，要做学生心目中难忘的班主任就必须加强自身建设，提高自身的素养。
1.加强师德修养，做学生楷模
初中学生正处于少年和青年的过渡期，其行为的可塑性极大，养成良好的行为习惯（包括文明礼仪、生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等）极为重要。班主任要通过自己的行为举止，身体力行地做好垂范，规范学生的行为习惯。如：我从不随意扔粉笔头，不乱扔纸屑，经常和学生们一起劳动，我常亲自示范劳作要领，教学用具摆放有条不紊，学校布置的任务我都认真对待。在我的影响下，班上学生的卫生习惯良好，多次得到学校领导表扬。
2.学新知、育能力，提升自己的教育艺术
“传道、授业、解惑” 是教师的职则。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师惟有知识渊博才能真正让学生敬重、信任，才会在学生中树立威信。所以班主任要加强学习，可通过进修、书籍、讲座、网络等，走终身学习的路子，做一名学习型教师。
3.冷静思考、理性把握、培养阳光心态
班主任工作是一门繁琐复杂的工作，班主任常因班级工作的不顺而情绪波动，甚至有时将自己搞得形神俱疲。其实我们面对的是半大的孩子，他们贪玩、调皮、好动、脆弱是很正常的。我们也曾因年轻而不懂学习，也曾在背后叫老师绰号、因贪睡而迟到，因贪玩忘记做作业，对老师的批评心存报怨……用成人的眼光看待并要求他们，怎么能够让我们满意呢？所以，在工作中，我们应该认真考虑事情发生的来龙去脉，仔细把握学生行为的性质，分清是恶意还是无知，是故意还是无意;去倾听、去理解，设身处地地站在孩子的角度来看待问题，培养阳光般的心态。
二、热爱、了解学生
1.热爱学生是班主任工作的核心
苏霍姆林斯基说过：没有爱便没有教育，爱学生体现在尊重学生、信任学生。只有热爱学生，才能发现他们的长处，才能鼓励孩子不断探索，使他们的才华得到淋漓尽致地发挥。爱学生还要改变过去“师道尊严”的传统观念，真正做到爱生如子，能容忍学生的缺点和错误。班主任还要善于鼓励学生、赞美学生。因此，在班级的教育教学中，班主任应该以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生内在的动力，让学生自觉地克服缺点，弥补不足。学生会在爱的氛围中孕育积极的心态，有利于学习的成功、班级的进步。
2.了解学生，研究学生是做好班主任工作的前提
不了解学生的学情，何以指导学生学习？乐学也就只能是缘木求鱼。教师只有在深入了解的基础上，才能做学生的知心朋友，才能对他们提出不同的要求，制定相应的标准。否则，标准低了，学生注意力不易集中，觉得不够解渴，造成兴趣提不起来;标准高了，学生容易丧失信心，失去积极学习的主动性。作为班主任，了解研究学生，发现孩子身上最强的一面，并引导其得到充分和谐的发展，我想这是教育对孩子最大的帮助。平时多观察、多谈心、多与家长联系。了解學生的方式有多种，如观查学习态度、调查兴趣爱好、了解家庭状况、揣摩性格特点等。
三、借助外部力量
班主任是学校、家庭和社会沟通的桥梁、学校的政策和发展规划通过班主任向学生家长、社会宣传。班主任又是学校对外开展工作的窗口，班主任联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面配合，共同做好学生的教育工作。
班级里有的学生心理压力大，有的性格非常内向，与同学关系不融洽，有的学生厌学，有的与家长关系紧张等等，所有这些都或多或少影响着他们的学习和生活。学生家长多是溺爱孩子或不问青红皂白批个没完，有的孩子对父母这样的关心十分厌倦，于是我就利用家校通与家长联系向家长介绍孩子的优点，天长日久，孩子在家长心中的闪光点就越来越多了，得到了父母的理解和信任，老师在学生心目中的威信也日渐提高。在临近期中、期末考试时，我都要用家校通与家长联系让他们多鼓励自己的孩子。有了家长的支持，一切工作都好做了！“数子十过，不如赞子一功”，说的也是这种教育方法，要很好的做到这一点必须建立与学生家长经常联系的机制和定期做好家访工作。外部的力量是无穷的，在大家的共同努力下，在各科老师的协作下，在全班同学的努力下，班级硕果累累。
四、开展有益活动
班主任是班级工作的策划管理者，进行班级日常管理、策划班级各项活动及发展。建立班级常规，指导班委和团支部开展工作，培养学生干部，指导学生开展丰富多彩、健康向上的活动，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的学习型集体，把这个集体建设成为自己的家。
为此，我从营造良好的环境和学习气氛入手，开展各项有益的活动，精心培养这个班集体。我们组织了“远离毒品，珍爱生命”报告会，“法制教育报告会”，“如东社会实践基地社会实践”，“为玉树地震灾区捐款献爱心活动”及系列责任教育和其他主题班会等，全班同学积极踊跃。通过活动，同学们的参与意识，合作精神，集体观念，责任意识等多方面有了较大的进步，收到了活动育人的效果。
班主任的路不会一帆风顺，但作为班主任，如果学生深深地感到和你在一起的时候是他一生中最难忘、最快乐、最充实，也是收获最大的一段时光，并对你产生情感上的依恋、人格上的崇拜，道德上的折服，那是何等的幸福。