班主任是学校对学生实施教育管理的重要角色，是沟通学校、家庭、社会教育的纽带和桥梁，是班级工作的领导者和组织者，是班级各项工作的协调者。因此，做好班主任工作至关重要。下面，简单的谈一谈如何办演好这个角色！
　　一、优良学风塑造学生。优良的学风，是班集体的生命线。身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任。因此，每天下午放学，我都会将第二天的早读任务写在黑板上，这样，第二天晨读，学生们会明确学习目标，抓住早晨的大好时光去学习。我在班级管理中还鼓励学生多问，使学生养成善思好问的习惯。在学习中“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增强学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离。教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学也相长了，能起到事半功倍的效果。
　　二、以身作则引导学生。小学生对班主任有一种特殊的信任和依赖。班主任的自身素质、道德修养，班主任的一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中，我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。例如：班里的同学时常忘记关灯，我强调了好多次，但都无济于事。于是，每次即将下早读我便去主动关灯，渐渐地，他们也做到了。
　　三、满腔热情关爱学生。“感人者，莫先乎情”。一位优秀的班主任应该努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子们更多的爱！刚当班主任时，对于后进生我真的很无奈，觉得那么简单的生字他们为什么不会写？那么简单的题为什么不会做？考卷上的作文是练习过的为什么还是空白？那一次，我非常生气，狠狠地批评了他——王毅博。可是孩子当时无辜的表情让我至今难忘，他说：“老师，我……我……我真的都背过了，都记下了，但是，我真的不会写字。”当时，我哭了……我所在的学校是一所偏僻的农村学校，大部分学生的家长都在外打工，把孩子都托付给了年迈的老人照料。知道这个情况后，我便在放学后特地将那些学生请到我房间来进行辅导，给他们补习拼音，听写生字。慢慢地，让我惊奇的事情发生了，这些学生上课认真了，一段时间后，成绩自然而然提高不少，对于班级活动也积极参加，看到他们的进步，我才发现，主动关心和爱护学生是多么的重要。
　　四、严慈相济管理学生。教师对学生应严中有慈，慈中有严。严就要对学生的学习和行为习惯一切从严，慈就要对学生的衣食住行一切从关爱出发。只有把“慈”与“严”科学组合，巧妙运用，把好“严”的“尺度”，只有从理解学生，尊重学生入手，从关心爱护学生出发，精心保护学生自尊心，并注意在日常的学习、生活中去升华学生的自尊情感，最终燃起学生自信心，才能真正做到严而不厉，严而有格，学生才会体会到“严”字当头而情在其中。我们班的班长——张帅，是一个特别能干的班干部。早晨打扫卫生，可以用一尘不染来形容;中午自习，只要有他“坐阵”，班里面静悄悄的，为此，我在班里特别表扬了他。因为这个孩子家境特殊，那周去学校我还特意为他带了几件衣服，或许是得到了班主任的“庇护”，渐渐的我发现他私欲膨胀，变得浮躁，有一次，我毫不留情的狠狠批评了他，或许，他的自尊比较强，也或许他意识到了自己的不足。第二天，我收到了他的一封“忏悔信”，渐渐地他又是同学们的楷模，我们的好班长！
　　作为班主任，我們应该不断加强教育理论学习，不断探索班主任的新过程，全身心地投入到班主任工作中去，为把学生培养成为有理想、有道德、有纪律、有文化的一代新人做出积极的努力！