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[摘要]随着教育改革的进一步深化，要求体育课的课堂效率有普遍提高，提高学生上好体育课的积极性和兴趣是提高体育课的教学效率的有效途径。教师和家长对体育学习的重视程度是提高学生学习体育兴趣的重要前提条件。灵活多样的教学方法和新型的教学模式是培养学生体育兴趣的重要手段。体育教师的思想素质和业务水平是提高学生体育兴趣的基础。
[关键词]体育兴趣 对策 研究
兴趣是人们力求探索某种事物或从事某种活动的倾向。当一个人对某种事物发生了浓厚的、稳定的兴趣时，就会把心理活动超向于该事物，表现出敏锐的观察力，丰富的想象力和克服的意志力。
根据中学体育教学的任务和体育教学大纲的要求，激发、诱导和培养中学生参加体育活动的兴趣，提高体育教学、训练的效果。中学生正处于长身体的迅速发展的时期，不同年龄的中学生，对参加体育活动的兴趣有何年龄特征、性别特征？中学生中普遍存在缺乏体育兴趣，如何改变旧的教学模式，树立全新教育体系，对学生进行引导和培养。本文在调研学生对体育运动缺乏兴趣的基础上，对以上问题进行分析探讨，提出对策，以达到提高学生体育兴趣和增强学生体质的目的。
一、影响中学生体育课兴趣的主要因素
根据调查研究，中学生对体育课不感兴趣的主要原因是（见表1），体育课枯燥无味、缺乏生气，占67.94%；教師挖苦讽刺学生，占12.82%；本人好静、不喜欢运动，占28.20%；教师欠冷静、急躁、爱发脾气，占21.79%；教师对个别学生偏爱，占16.66%；教师技术水平差、示范动作不优美，占35.89%；教学内容长期单一守旧，占60.25%。
表1：影响中学生体育课兴趣原因调查统计
二、对学生缺乏体育兴趣探析
学生自身身体素质因素。由于身体素质不好，导致在上体育课时，不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他同学逐渐落下，使其自信心受到打击，从而引起体育兴趣的降低。这类学生主要是一些自身身体素质比较低的学生，如身体特别胖的学生，身体和智力有缺陷的学生。
体育教学内容因素。在调查中学生普遍反映教材缺乏新颖性，在小学学的东西在初中和高中还有太多的重复，在新授内容上，现有教材的课时安排不能让大多数学生真正掌握教学内容，造成学生完不成学习任务，逐渐对自己的能力产生怀疑，渐渐失去学好体育的信心，导致学习积极性不高。
体育教师因素。教师因素可以分为体育教师因素和其他任课教师因素。体育教师因素主要有教师业务水平不高、教学方法不科学不新颖、教师自身的责任心不强和教学重点不在体育课教学上等因素。其他任课教师因素有不支持学生参加体育活动的现象是影响学生学习体育的积极性的重要原因，使学生同他们一起认为，学习体育是没有用的，而且会影响学生的文化课的学习。
素质教育落实情况的影响。由于升学考试的存在，很多的学校不能从根本上实行素质教育，只不过是在素质教育外衣掩盖下的应试教育，从领导到老师不能制定出真正实用的考核制度和措施，迫于升学的压力，教师不赞成学生把课余时间用在体育锻炼上，从而影响到了学生体育兴趣的形成。
三、对提高学生体育学习兴趣的措施研究
1.广泛开展思想教育，让学生了解到学好体育的重要性。从思想上真正认识到学好体育的重要性，才能逐渐培养出学习体育的兴趣来，使学生认识到，学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的与热爱祖国，建设和保卫祖国，体现一个人的精神面貌和意志品质联系起来。应建立起学好体育光荣，学不好可耻的思想观点。在培养学生的正确观念的同时，加大对体育的宣传力度，使学生家长和其他任课教师也能充分体会到这一点，成为学生学习体育的有力后盾和积极拥护者，真正从思想的深处接受和认同体育的重要性。
2.加大教育改革力度，真正以培养学生全面素质为中心任务。传统的教育观念和现行的以考试成绩作为学生升入高一级学校进行学习的主要依据选拔制度，严重制约着素质教育的实施，分数成为衡量学生学习和教师教学水平的一个主要标准，使学生和教师把课余时间主要用在对文化课的学习上，使学生得不到锻炼时间，只有从根本上改变这种评价制度才能切实培养学生学习体育的兴趣。在选拔人才的方式上应出台更多的制度和方法支持素质教育的开展。
3.改变传统的教学模式。受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用四部分的结构模式：开始部分--准备部分--基本部分--结束部分。这种结构由于对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用。教师在实际操作中也被限制了手脚，一味追求时间在各个部分的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。
4.创建以学生为主体的新颖教学方法。体育教学方法是教师组织学生进行学习的步骤、程序、规则、方式等，包括教法与学法。教法起着组织、控制、激发、引导、示范、说明、概括、评价等作用，学法起着主体、目的、内化、发展等作用。教法和学法是有机联系不可侵害的整体，有什么样的教法，就会有某种相应的学法，或者为了建立某种新的学法，就必须采取相应的教法。
5.提高教师自身的思想素质和业务水平。以教师为主导，学生为主体，以身心为基础，以训练为主线，以能力为目标的新型教学模式的建立，是提高学生学习体育的兴趣的重要方式。体育教师队伍素质水平，直接影响着体育工作的质量、水平和全面实施素质教育。
四、建议
1.加大素质教育的宣传广度的和深度，切实使全社会对体育教学的重要性有一个客观公正的评价，充分认识体育教学的必要性。
2.采取新型的学生成绩考核制度。
3.加强教师基本功的锻炼，加强新知识、新方法的学习。
（作者单位：辽宁省辽阳市文圣区教师进修学校）
[关键词]体育兴趣 对策 研究
兴趣是人们力求探索某种事物或从事某种活动的倾向。当一个人对某种事物发生了浓厚的、稳定的兴趣时，就会把心理活动超向于该事物，表现出敏锐的观察力，丰富的想象力和克服的意志力。
根据中学体育教学的任务和体育教学大纲的要求，激发、诱导和培养中学生参加体育活动的兴趣，提高体育教学、训练的效果。中学生正处于长身体的迅速发展的时期，不同年龄的中学生，对参加体育活动的兴趣有何年龄特征、性别特征？中学生中普遍存在缺乏体育兴趣，如何改变旧的教学模式，树立全新教育体系，对学生进行引导和培养。本文在调研学生对体育运动缺乏兴趣的基础上，对以上问题进行分析探讨，提出对策，以达到提高学生体育兴趣和增强学生体质的目的。
一、影响中学生体育课兴趣的主要因素
根据调查研究，中学生对体育课不感兴趣的主要原因是（见表1），体育课枯燥无味、缺乏生气，占67.94%；教師挖苦讽刺学生，占12.82%；本人好静、不喜欢运动，占28.20%；教师欠冷静、急躁、爱发脾气，占21.79%；教师对个别学生偏爱，占16.66%；教师技术水平差、示范动作不优美，占35.89%；教学内容长期单一守旧，占60.25%。
表1：影响中学生体育课兴趣原因调查统计
二、对学生缺乏体育兴趣探析
学生自身身体素质因素。由于身体素质不好，导致在上体育课时，不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他同学逐渐落下，使其自信心受到打击，从而引起体育兴趣的降低。这类学生主要是一些自身身体素质比较低的学生，如身体特别胖的学生，身体和智力有缺陷的学生。
体育教学内容因素。在调查中学生普遍反映教材缺乏新颖性，在小学学的东西在初中和高中还有太多的重复，在新授内容上，现有教材的课时安排不能让大多数学生真正掌握教学内容，造成学生完不成学习任务，逐渐对自己的能力产生怀疑，渐渐失去学好体育的信心，导致学习积极性不高。
体育教师因素。教师因素可以分为体育教师因素和其他任课教师因素。体育教师因素主要有教师业务水平不高、教学方法不科学不新颖、教师自身的责任心不强和教学重点不在体育课教学上等因素。其他任课教师因素有不支持学生参加体育活动的现象是影响学生学习体育的积极性的重要原因，使学生同他们一起认为，学习体育是没有用的，而且会影响学生的文化课的学习。
素质教育落实情况的影响。由于升学考试的存在，很多的学校不能从根本上实行素质教育，只不过是在素质教育外衣掩盖下的应试教育，从领导到老师不能制定出真正实用的考核制度和措施，迫于升学的压力，教师不赞成学生把课余时间用在体育锻炼上，从而影响到了学生体育兴趣的形成。
三、对提高学生体育学习兴趣的措施研究
1.广泛开展思想教育，让学生了解到学好体育的重要性。从思想上真正认识到学好体育的重要性，才能逐渐培养出学习体育的兴趣来，使学生认识到，学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的与热爱祖国，建设和保卫祖国，体现一个人的精神面貌和意志品质联系起来。应建立起学好体育光荣，学不好可耻的思想观点。在培养学生的正确观念的同时，加大对体育的宣传力度，使学生家长和其他任课教师也能充分体会到这一点，成为学生学习体育的有力后盾和积极拥护者，真正从思想的深处接受和认同体育的重要性。
2.加大教育改革力度，真正以培养学生全面素质为中心任务。传统的教育观念和现行的以考试成绩作为学生升入高一级学校进行学习的主要依据选拔制度，严重制约着素质教育的实施，分数成为衡量学生学习和教师教学水平的一个主要标准，使学生和教师把课余时间主要用在对文化课的学习上，使学生得不到锻炼时间，只有从根本上改变这种评价制度才能切实培养学生学习体育的兴趣。在选拔人才的方式上应出台更多的制度和方法支持素质教育的开展。
3.改变传统的教学模式。受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用四部分的结构模式：开始部分--准备部分--基本部分--结束部分。这种结构由于对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用。教师在实际操作中也被限制了手脚，一味追求时间在各个部分的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。
4.创建以学生为主体的新颖教学方法。体育教学方法是教师组织学生进行学习的步骤、程序、规则、方式等，包括教法与学法。教法起着组织、控制、激发、引导、示范、说明、概括、评价等作用，学法起着主体、目的、内化、发展等作用。教法和学法是有机联系不可侵害的整体，有什么样的教法，就会有某种相应的学法，或者为了建立某种新的学法，就必须采取相应的教法。
5.提高教师自身的思想素质和业务水平。以教师为主导，学生为主体，以身心为基础，以训练为主线，以能力为目标的新型教学模式的建立，是提高学生学习体育的兴趣的重要方式。体育教师队伍素质水平，直接影响着体育工作的质量、水平和全面实施素质教育。
四、建议
1.加大素质教育的宣传广度的和深度，切实使全社会对体育教学的重要性有一个客观公正的评价，充分认识体育教学的必要性。
2.采取新型的学生成绩考核制度。
3.加强教师基本功的锻炼，加强新知识、新方法的学习。
（作者单位：辽宁省辽阳市文圣区教师进修学校）